小學體育課前滾翻教學設計

小學體育課《前滾翻》教學設計（水平二）學情分析：三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都1:限活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。單元教學目標：通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團結協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。單元教學計劃課次教學目標教學內(nèi)容教學難點教與學策略1能夠較好的掌握內(nèi)容：前滾翻教法：前滾翻的動作方難點：兩臂撐推用力1，創(chuàng)設情景，調(diào)動學生學習積極性。法，讓學生了解平均，用頭的后2,講解示范動作。滾翻必須團身部看墊，滾動團3,利用器材進行多種方法的練習。緊，才能滾的好。身緊，順勢起立。4,巡視指導.通過提問討論等方法

2能夠較好的掌握內(nèi)容：后滾翻幫助學生建立止確的動作概念。后滾翻動作，發(fā)難點：后滾全肩頸時，5,開展競褰活動，提高學生參與活展柔韌、靈巧素兩手用力推動的興趣。質(zhì)。墊。6,講評。3發(fā)展腰腹肌和身體協(xié)調(diào)性，提高跪跳起能力，培養(yǎng)合作學習的良好習慣和創(chuàng)意學習能力。內(nèi)容：跪跳起，仰臥推起成橋。難點：擺臂與身體向上騰起協(xié)調(diào)一致，挺靛,伸膝。學法：1,觀察，模仿，自主去試練習。2,認真聽教師示范動作，個別，分組與集體練習相結合。3,分組探討，互相幫助4,自評,互評。4會做簡單的組合內(nèi)容：滾翻組合練習，動作，發(fā)展靈巧跪跳起組合練性和協(xié)調(diào)性，培習。養(yǎng)展示自我的意難點：掌握好拋球與識和能力。滾翻起立接球的時機。指導思想以新課標為依據(jù)，遵循"以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育;舌動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的要出。教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內(nèi)容從學生喜爰的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。三:學練過程設計本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生"自主學校""探究學習""合作學習"，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。1，課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。2,準備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.在音樂的伴奏下，在教師的語言引導下，學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關節(jié)。3,復習前后滾動，讓學生深刻理解前后滾動，團身緊滾動快的動作要領。4,學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。5,學生大膽展示動作，學生評價。6,教師評價表揚，講解動作要領.示范動作。7,學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。8,教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生，注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學生進行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習.鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。9,游戲，障礙接力賽:教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景,調(diào)動學生參與體育游戲的積極性.學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。10,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。11，學生自評，教師評價，表彭鼓勵。

小學體育課《前滾翻》教案（水平二）教學目標認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣，才能滾的好，才能有利于保護自我.技能目標：1、70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì).2、通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì).運動負荷目標：預計練習密度在40-45%左右，平均心率130-140次/分。教學內(nèi)容1：前滾翻2:障礙接力教學重難點教學重點：前滾翻。教學難點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部看墊，滾動團身緊，順勢起立。課前準備.學生統(tǒng)一穿運動裝..器材準備：吉蕉平果道具竹竿、體操墊子、錄音機、木板、乒乓、球簍子。結構課的內(nèi)容教師活動學生活初要求組織方法時間強度第1.集合、體育委員整隊、報告人數(shù)，檢查學生看裝。1.教師檢查服裝,安排見習。1.整裝待命。1.集合做到靜、齊、快,認真聽教1.四列橫隊合：XXXXXXXXXX

部分結構.師生問好。.宣布課的內(nèi)容、要求。.仿生動作練習，模仿動物走、跳。課的內(nèi)容.創(chuàng)設情景：游動物園。.引導學生模仿各種動物的走與跳.教師活動2.在歡快的音樂伴奏下模仿動物的走跳,比比誰模仿的像.學生活動師講解。2.模仿動物的走、跳要進入角色，充分活動關節(jié).要求XXXXXXXXXX△2.自由散點：：XXXXXXX4XXXXX組織方法6分鐘時間般強度

第部分,復習前后滾動。：前滾翻。A.教學法：（運用"學導式，與”探究練習法”，讓學生先進行嘗試性練習后，教師再根據(jù)練習情況進行指導。）難點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團身緊、順勢.教師放手讓學生練習并觀察。.巡視指導學生練習、糾正錯誤。.對比評價、講解、啟發(fā)學生思考。.全過程示范分解動作，突出前滾翻中滾翻團身的動作技巧與順勢起立。.巡視指導學生練習，1,認真聽講、培養(yǎng)興趣、盡快進入角色。2,學生認真復習前后滾動，準備接受嫻識.3.學生進行嘗試性練習，體驗前滾翻動作。4,學生弟于展示動作，學生自評..認真聽老師講解動作要領,了解動作的全貌。.學生練習：①友伴分組.態(tài)度認真、精神飽滿。.認真積極練習。.動作正確.能做自我評估、小組討論思考。O.聽從指揮、注意安全。友伴分組，四0XXX19分鐘較強

語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組.練習。②小組探討，互幫互助練習.③差異分組練習.④做自查評估.

游戲健礙時1.創(chuàng)造情1,學生分4組第部分襄。景，調(diào)動學生參與體育游戲的積極性。.鼓勵學生要勇敢，充分發(fā)揮想象。.講解游戲規(guī)則，指導學生注意進行比霆，比比哪一組摘的果子多.2,學生自主動手動腦擺設小山，小溪，山洞.3,以高漲的情緒進行比霆..安靜，遵守課堂紀律，認真聽老師講解游戲規(guī)則。.遵守游戲規(guī)則，注意安全。想象創(chuàng)造方法，學生運用所學知識參與實踐活動，散十表現(xiàn)自己。AAAnttttXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX10分鐘強安全。第四部分1.放松活動。2,學生自評，老師評價。3,小結,表彰1,教師引導學生進行愉快的放松。2,教師評所有學生能在教師引導下隨著音樂的節(jié)奏充分放松,踴躍回盡量的放松身體各關節(jié)，輕松，自然,愉快地消自由散點：：XXXXXXx△xXXXX5分鐘小鼓勵，布置作業(yè)。價.答問題，學生自評.除運動疲勞。課后反思本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。1,創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的興趣。本課的準備活動通過創(chuàng)設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比寒中，我創(chuàng)設了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比塞的游戲，大大調(diào)動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。2,給學生一個自主創(chuàng)造學習和展示的機會。在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范,讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。3,在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性?！敖】档谝弧钡闹笇枷氚松眢w健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他“蹶人的道理。在障礙接力比客中,學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序,運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精