2022年貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)初三中考二模語(yǔ)文試題（解析版）

2022年貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)中考語(yǔ)文模試卷注意事項(xiàng)：.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置。.答題時(shí)，選擇題必須使用2B鉛筆依序在相應(yīng)位置填涂，非選擇題必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置，要求字體工整、筆跡清楚。.所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上答題無(wú)效。.本卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分150分，考試用時(shí)150分鐘。.考試結(jié)束后，答題卡交回，試卷由考生自己保留。一、積累與運(yùn)用。(30分)(-)基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。(20分)閱讀下面文字，完成后面小題。漢字，作為中華民族的通用語(yǔ)言符號(hào).間架方正，音韻優(yōu)美，表意鮮明。①它是世界上單位字符信息量最大的文字，容易辯識(shí)，利于聯(lián)想。漢字書(shū)寫(xiě)是中華文化得以延續(xù)的重要支撐。隨著全球信息化的發(fā)展，漢字手寫(xiě)逐漸被鍵盤(pán)輸入替代。一些所謂的專(zhuān)家便開(kāi)始質(zhì)疑：現(xiàn)在都用計(jì)算機(jī)打字，會(huì)寫(xiě)漢字有什么用？②對(duì)于這樣的疑問(wèn)，隨聲附個(gè)的人竟然不在少數(shù)。如今，提筆忘字、③字丑不敢示人的現(xiàn)象在大學(xué)生和上班族中屢見(jiàn)不鮮。有人視之為“漢字危機(jī)”。對(duì)此，王蒙先生曾感慨地說(shuō)：“遺失了中國(guó)的傳統(tǒng)文化之精sui()與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲”。④文字作為一個(gè)民族的基本標(biāo)志，事關(guān)民族文化的篷勃發(fā)展。我們必須正視漢字面臨的危機(jī)，對(duì)漢字報(bào)以敬佩之心,傳承漢字所蘊(yùn)含的深厚文化，多一份對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)有的重視，多一份對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)有的珍視。.請(qǐng)給文中加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。隨聲附刊( ) 精sui( ).文段中第一、二段分別有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。改為 改為.文段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是()A.通用 B.屢見(jiàn)不鮮 C.數(shù)典忘祖 D.敬佩.文段中四處標(biāo)點(diǎn)(見(jiàn)角標(biāo)①②③④)，使用有誤的一項(xiàng)是()A.① B.② C.③ D.@【答案】1. he(2).髓①.辯②辨 ③.篷 ④.蓬3.D4.D【解析】【1題詳解】考查詞語(yǔ)注音和看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。這類(lèi)題目一般多考查多音字的注音，這就需要學(xué)生平時(shí)多積累，注意不同讀音在不同語(yǔ)境中的含義，另外注意平時(shí)多積累并熟記課本上的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！昂汀弊x作“h?！?，隨聲附和：別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。比喻沒(méi)主見(jiàn)，只會(huì)盲從；“sui”寫(xiě)作“髓”，精髓:精氣真髓。比喻事物的精華?！?題詳解】考查錯(cuò)別字的辨析及修改能力。此類(lèi)題所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。(1)“辯”應(yīng)改為“辨”，辨識(shí)：辨認(rèn)識(shí)別；“篷”應(yīng)改為“蓬”，蓬勃：繁榮而旺盛的樣子。【3題詳解】考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。A.通用：普遍使用，使用正確；B.屢見(jiàn)不鮮：常常見(jiàn)到，并不新奇，使用正確；C.數(shù)典忘祖：指查數(shù)著典籍，卻忘了自己祖先的行事，后用來(lái)比喻忘本，使用正確；D.敬佩：尊敬，佩服，不符合“傳承漢字所蘊(yùn)含的深厚文化”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。應(yīng)改為“敬畏”，意思是既敬重又害怕；故選D?！?題詳解】考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第④處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，“遺失了中國(guó)的傳統(tǒng)文化……與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲”引用了王蒙先生的話，屬于完整引用，句號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)內(nèi)；故選D。5.對(duì)下列新聞材料判斷有誤的是()央視網(wǎng)消息(新聞聯(lián)播)2018年10月24日上午9點(diǎn)，港珠澳大橋正式通車(chē)運(yùn)營(yíng)。①不少粵港澳三地居民第一時(shí)間體驗(yàn)了大灣區(qū)“一小時(shí)生活圈”的便捷。②港珠澳大橋珠?？诎吨榘耐ǖ缆氏葘?shí)施全國(guó)首創(chuàng)的“合作查臉，一次放行"新型邊檢查險(xiǎn)模式。內(nèi)地和澳門(mén)居民只需排一次隊(duì)，30秒即可完成雙方邊檢查驗(yàn)手續(xù)。10月24日上午9點(diǎn)40分左右，從香港方向入境的第一輛私家車(chē)也順利抵達(dá)港珠澳口岸，10點(diǎn)左右，首班從珠海出發(fā)的港珠澳穿梭巴士抵達(dá)香港。A.這則新聞的標(biāo)題可以是“港珠澳大橋正式通車(chē)運(yùn)營(yíng)”。B.文中畫(huà)線句子①的主干是“居民體驗(yàn)便捷”。C.“完成雙方邊檢查驗(yàn)手續(xù)”“抵達(dá)香港”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。D.文中畫(huà)線句子②的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“港珠澳大橋”。【答案】D【解析】【詳解】D.畫(huà)線句子②的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“珠澳通道”。故選D。6.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（ ）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和''負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念.②而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度.③正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益.④同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度.⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地.A.①@B.③②⑤ C.（D@③④② D.③⑤①?0【答案】B【解析】【詳解】解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本段是議論性文段，按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的思路來(lái)判斷排序。③句提出正能量如何發(fā)揮效益的問(wèn)題，②句承接前句“傳播”一詞，引出傳播者負(fù)責(zé)的問(wèn)題，①承接前句“責(zé)任”，說(shuō)明媒體“責(zé)任”的具體內(nèi)容，④句進(jìn)一步說(shuō)明“個(gè)體媒體”的“責(zé)任”，⑤句總結(jié)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“守住道德、法律的底線”的意識(shí)。故選B?？磮D，按照要求完成下面小題。看圖，按照要求完成下面小題。（汽車(chē)是否應(yīng)該禮讓行人）7.仔細(xì)觀察上面兩幅圖，結(jié)合文字談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?.某校八年級(jí)（1）班同學(xué)對(duì)這兩幅圖產(chǎn)生了不同的看法，為此，語(yǔ)文老師組織開(kāi)展了一場(chǎng)辯論賽。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞，你應(yīng)該怎樣說(shuō)？反方：我方認(rèn)為，汽車(chē)不需要禮讓行人。不論是汽車(chē)還是行人，只要嚴(yán)格遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，交通就會(huì)井然有序。如果汽車(chē)一味地禮讓?zhuān)锌赡苤L(zhǎng)行人不顧交通信號(hào)燈隨意過(guò)馬路的惡行?！敬鸢浮?.對(duì)于汽車(chē)是否應(yīng)該禮讓行人的問(wèn)題，大家持有不同的意見(jiàn)，不同的做法。.我方認(rèn)為，汽車(chē)應(yīng)該禮讓行人。禮讓是公民道德良知的體現(xiàn)，也是中華傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)。行人過(guò)馬路時(shí)，汽車(chē)能慢點(diǎn)或者停下來(lái)讓行人先行，就會(huì)減少交通事故的發(fā)生。人們的出行安全會(huì)得到保障，社會(huì)也會(huì)更和諧美好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。兩幅圖中，左圖中的汽車(chē)對(duì)斑馬線上絡(luò)繹不絕的行人毫不禮讓?zhuān)Q笛加速與行人搶行；右圖中的汽車(chē)則十分文明，在斑馬線前主動(dòng)停車(chē)，等候行人通過(guò)。結(jié)合圖下的文字“汽車(chē)是否應(yīng)該禮讓行人”，可知：對(duì)于對(duì)于汽車(chē)是否應(yīng)該禮讓行人這一問(wèn)題，人們有不同的看法和的做法。【8題詳解】本題考查辯論詞。題目設(shè)置的情景是“汽車(chē)是否需要禮讓行人”，并給出了反方觀點(diǎn)“汽車(chē)不需要禮讓行人”，因此正方應(yīng)從“汽車(chē)需要禮讓行人”的方面并針對(duì)反方的辯詞來(lái)進(jìn)行反駁。如：我方認(rèn)為，汽車(chē)應(yīng)該禮讓行人。在飛馳的汽車(chē)面前，行人是十分危險(xiǎn)的。在路口或有斑馬線的地方，往往是交通繁忙的地段，更容易引發(fā)交通事故。作為駕駛?cè)?，比行人?huì)更安全一些。司機(jī)朋友如果做到禮讓行人，寧停三分，不爭(zhēng)一秒，馬路才會(huì)更暢通，社會(huì)才會(huì)更和諧。（二）（每空1分，共10分）.古詩(shī)文默寫(xiě)(1),猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，.(陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)(2)《愛(ài)蓮說(shuō)》中從生長(zhǎng)環(huán)境的角度寫(xiě)蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重、天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神的句子是：，0(3)《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的句子是：,。(4)《觀書(shū)有感》中點(diǎn)明方塘總是明凈如鏡的原因是：?。(5)李清照用比喻把無(wú)形的“愁”搬上了船，有了重量的句子是：,.【答案】①.曉霧將歇②.沉鱗競(jìng)躍③.出淤泥而不染④.濯清漣而不妖⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆⑦.問(wèn)渠那得清如許⑧.為有源頭活水來(lái)⑨.只恐雙溪蚱航舟⑩.載不動(dòng)許多愁【解析】【詳解】解答默寫(xiě)題，需要根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題易錯(cuò)字主要有：競(jìng)、淤、濯、漣、罔、殆、昨、艇。二、現(xiàn)代文閱讀。(30分)(=)論述類(lèi)文本閱讀(8分)閱讀《做一個(gè)有趣的人》，完成下面小題。做一個(gè)有趣的人楊海濤①有趣，和枯燥、乏味相對(duì)，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑”。說(shuō)一個(gè)人有趣，是很高的評(píng)價(jià)。那么，何為有趣？②明人袁宏道說(shuō)：“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之?！睂?duì)“什么是趣”，古今中外，尚無(wú)定論，只能見(jiàn)仁見(jiàn)智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)。有時(shí)，即便身處逆境，他們也能過(guò)得興致盎然：即便眼前滿(mǎn)是茍且，他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒(méi)有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價(jià)賤如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的''東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂(lè)，寫(xiě)出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩(shī)，怡然自得之情，躍然紙上。④有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f(wàn)般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂(lè)。清人沈復(fù)在《浮生六記》中寫(xiě)道：“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣?！彼P下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞?！比绱巳の栋蝗坏奈淖?，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫(xiě)不出來(lái)。⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開(kāi)對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)人情世故的深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。魯迅先生是近百年來(lái)中國(guó)第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針及時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來(lái)一些柿霜糖。聽(tīng)說(shuō)有藥用效果，他本想留著以后吃。誰(shuí)料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠詾樽旖巧仙彽臅r(shí)候究竟不是很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，就又吃了一大半了?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的“開(kāi)心果”。而人一旦無(wú)趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。（A）這樣的趣，終非真趣。需要多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識(shí)，讓自己有趣有料，讓生活豐富多彩。（B）所以，不如行動(dòng)起來(lái)，從明天起，做一個(gè)有趣的人。.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析文章第①段的作用。.分析第③段所運(yùn)用的最主要的論證方法及作用。.下面的材料作為論據(jù)，你認(rèn)為適合放在第⑥段（A）（B）的哪一處？請(qǐng)說(shuō)明理由。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生活便成沙漠，要來(lái)何用？【答案】10.在詞語(yǔ)的比較、解釋中引出論題；設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)讀者思考和閱讀興趣；引出下文對(duì)“有趣”概念的論述（任答兩點(diǎn)即可）.舉例論證，有力證明了“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)”的觀點(diǎn)。.放在B處較合適。A處“這樣的有趣”是指上文所說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代年輕人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生的趣味，已經(jīng)完整，不能插入材料。而梁?jiǎn)⒊倪@段話強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)生活在趣味中，號(hào)召我們做一個(gè)有趣的人，與B處的“從明天起，做一個(gè)有趣的人”相契合?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查語(yǔ)段作用。內(nèi)容上，第①段中“有趣，和枯燥、乏味人相對(duì)"運(yùn)用詞語(yǔ)比較點(diǎn)明“有趣”的意義，“是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的‘調(diào)味劑’"，從生活出發(fā)引出''有趣”這一論題：結(jié)構(gòu)上，第②段“明人袁宏道說(shuō)：‘世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之?！保迷甑赖脑捳Z(yǔ)作為道理論據(jù)，承接第①段的設(shè)問(wèn)“何為有趣？”，運(yùn)用道理論證法，論證有趣的內(nèi)涵，所以第①段有引出下文的作用；表達(dá)效果上，“何為有趣？”這一提問(wèn)放在首段，可以引發(fā)讀者的思考，從而激發(fā)對(duì)后文的閱讀興趣?！綢I題詳解】本題考查論證方法及其作用。論證方法：根據(jù)第③段“蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒(méi)有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把‘價(jià)錢(qián)如泥土''貴者不肯吃，貧者不解煮’的豬肉，做成了色、香、味俱全的‘東坡肉’，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得”“生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂(lè)，寫(xiě)出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩(shī)”可知，本段列舉了蘇軾未因被貶而愁腸百結(jié)而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣，做美食、撰寫(xiě)詩(shī)文來(lái)陶冶情操的事例，運(yùn)用了舉例論證法；作用：聯(lián)系第③段“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)”可知，列舉蘇軾被貶后仍自得其樂(lè)的事例，具體有力的論證了“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)”這一觀點(diǎn)，具有說(shuō)服力?！?2題詳解】本題考查論據(jù)回填。先觀察材料的論據(jù)內(nèi)容，引用梁?jiǎn)⒊脑捳Z(yǔ)作為道理論據(jù)，強(qiáng)調(diào)“趣味對(duì)生活的價(jià)值”。再回到原文分析兩處內(nèi)容，A處結(jié)合上文“成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失”恰好對(duì)應(yīng)后文”這樣的趣，終非真趣”。B處結(jié)合前文“讓自己有趣有料，讓生活豐富多彩"和后文''不如行動(dòng)起來(lái)，從明天起，做一個(gè)有趣的人”的內(nèi)容可知，B處在強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)在生活中培養(yǎng)興趣，并為此行動(dòng)，材料的論據(jù)恰好與B處內(nèi)容相關(guān)，所以應(yīng)回填至B處。（四）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀《年少時(shí)的虛榮外衣》選段，完成下面小題。年少時(shí)的虛榮外衣范澤木①三年級(jí)開(kāi)始，我告別了村校，到鎮(zhèn)里上學(xué)。這意味著我無(wú)法每天吃到母親做的新鮮菜。我和那些已經(jīng)在鎮(zhèn)里讀書(shū)的伙伴們一樣，靠霉干菜下飯。開(kāi)學(xué)前一天，母親為我準(zhǔn)備了第一個(gè)星期的霉干菜。她往鍋里倒了許多豬油，還加了一些黃豆。聞著鍋里飄來(lái)的香味，我舌下生津。第二天，我接過(guò)母親手中的菜桶，滿(mǎn)臉欣喜。很期待在學(xué)校的第一餐飯，期待我的霉干菜引來(lái)無(wú)數(shù)羨慕的目光。②到了學(xué)校后，我著急地拿出箱子里的菜桶，一位同學(xué)大叫起來(lái)：“嘿，你的霉干菜怎么這么黑，這么粗？“我?guī)缀醣凰穆曇魢樍艘惶?。同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)欣賞我母親的“杰作”，并不約而同地嘲笑起霉干菜的“長(zhǎng)相”。對(duì)比其他同學(xué)色澤金黃的霉干菜.我的確實(shí)又黑又粗，丑陋不堪。我像只斗敗的公雞，滿(mǎn)臉頹喪。心里期待的一切都蒙上了灰色，我無(wú)心吃飯，匆匆扒了幾口后就把飯菜倒進(jìn)了沿水桶。此后，吃飯成為我最難熬的事情。同學(xué)們都互相換菜，你吃我的，我吃你的，我像被世界遺棄的孤兒，獨(dú)自在角落默默扒飯。③回家后，我埋怨母親。她喃喃自語(yǔ)：“怎么會(huì)呢？我放了這么多油，又加了黃豆，聞上去不知有多香。”我大喊：“你的霉干菜太難看了。”她提高了分貝：“菜是拿來(lái)吃的，不是用來(lái)看的?！边@道理我懂，然而年少的虛榮讓我情不自禁地本末倒置。母親安慰我：“你放心吧，這次炒出來(lái)的霉干菜肯定比上次好看。”④結(jié)果并不像她說(shuō)的那樣。母親這次炒出來(lái)的梅干菜依然丑陋不堪。年少的虛榮緊緊地箍住我，以致我以貌取菜，沒(méi)有再去品嘗就將它棄在箱子里。取而代之的下飯菜，是小店里的豆腐乳與榨菜。同學(xué)們對(duì)這兩樣菜很感興趣，總是搶著把筷子伸進(jìn)我的飯盒。我雖然經(jīng)常被他們搶得無(wú)菜下飯，但心口卻溢出幸福。此后我都用豆腐乳與榨菜下飯，并因同學(xué)們的競(jìng)相爭(zhēng)搶而幸福不已。母親炒的梅干菜，在周五被我原封不動(dòng)地倒進(jìn)沿水桶。⑤有一年正月，母親炒自家種的花生，由于火候掌控不好，把花生炒焦了。開(kāi)學(xué)時(shí)，母親叫我?guī)б恍┗ㄉ綄W(xué)校里吃。我不假思索地說(shuō)：“我不喜歡吃花生?！蹦赣H寵溺地看著我：“別跟我來(lái)這假惺惺的一套了，我炒的花生多半還不是你吃的？"我沒(méi)法拒絕，只能任她把花生裝進(jìn)書(shū)包。剛過(guò)完年，同學(xué)們的書(shū)包都鼓鼓囊囊，花生、瓜子、蘋(píng)果、橘子一應(yīng)俱全。他們看著我?guī)У暮诤鹾醯幕ㄉ?，臉上?xiě)滿(mǎn)驚訝。我上鋪的同學(xué)嚷著：“這么黑的花生能吃嗎？”與他們的白白凈凈的花生相比，我的確實(shí)相形見(jiàn)細(xì)，我象征性地吃了幾顆后，把花生扔進(jìn)了垃圾桶。⑥我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，母親來(lái)學(xué)校幫我拿行李，她從我的箱子里拿出一袋黏糊糊的東西說(shuō)：“這不是自家做的柿子干嗎，你怎么放著沒(méi)吃？”我愣愣地站著，半天說(shuō)不出話。那是母親親手做的柿子干，我習(xí)慣性地怕同學(xué)笑話，就沒(méi)好意思吃。母親疑惑地問(wèn)我：“你咋不吃呢？"我低著頭，還是沒(méi)說(shuō)話。她臉上的困惑漸漸成了失落。她一聲不吭地把霉?fàn)€的柿子干扔進(jìn)垃圾桶，自言自語(yǔ)道：“多好吃的柿子干，我熬了幾夜才做出來(lái)的，你居然讓它在箱子里霉?fàn)€。”我喉頭發(fā)緊，鼻子發(fā)酸，一瞬間，心里的愧疚波瀾起伏。⑦母親長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，干農(nóng)活得心應(yīng)手，但做細(xì)活確實(shí)有點(diǎn)兒力不從心。盡管如此，母親還是想方設(shè)法變著花樣給我做好吃的。⑧我讀大學(xué)時(shí)的一個(gè)寒假，母親買(mǎi)來(lái)許多板栗。晚飯后，她系上圍裙，鍋前灶后忙個(gè)不停。她把炒好的板栗放在算子上，滿(mǎn)心期待。炒板栗味道很好，只是樣子依然差強(qiáng)人意。她的目光充滿(mǎn)探詢(xún)的意味，我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃，真的好吃。”她松了口氣，笑了，臉上滿(mǎn)是欣慰。我平靜的內(nèi)心像被突然投了石子，泛起苦澀的漣漪。我一直都沒(méi)有好好吃過(guò)母親做的東西，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么殘忍的事。⑨開(kāi)學(xué)前，我叫母親給我炒些板栗，說(shuō)要帶到學(xué)校吃。她像受到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子一般高興，連忙系上圍裙朝灶臺(tái)走去。我看著她的背影,心像被一只大手捏住一般難受。到了寢室，我津津有味地吃著母親炒的板栗。室友狐疑地看著我，我鼓起勇氣說(shuō)：“我媽炒的板栗，你要嘗嘗嗎？"他愉快地拿了一個(gè)：“喲，好香，我原來(lái)以為這黑乎乎的東西不好吃呢?！雹饽翘煜挛?，我與室友分享了我母親的杰作。忽然，又一陣?yán)⒁庥可闲念^…….作者寫(xiě)了哪些關(guān)于“我”愛(ài)慕虛榮事情？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。.下列對(duì)選文內(nèi)容的解讀與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.全文有兩條線索：霉干菜是敘事線索，綿長(zhǎng)母愛(ài)是情感線索。B.第⑨段中畫(huà)線句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親當(dāng)時(shí)高興的心情。C.第⑦段中“我”并不是責(zé)怪母親不大會(huì)做細(xì)活，而是強(qiáng)調(diào)母親一直以來(lái)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。D.文章告訴我們：不要被自己的虛榮心蒙蔽而以外貌定好壞，要看人的真情實(shí)意。.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章為何在開(kāi)頭先寫(xiě)上學(xué)第一天對(duì)霉干菜的期待。16.簡(jiǎn)述文章第②段與第⑩段畫(huà)線句里“杰作”的含義?！敬鸢浮?3.①因?yàn)槟赣H炒的霉干菜被同學(xué)嘲笑，在學(xué)?！拔摇睆膩?lái)不吃，直接倒進(jìn)甜水桶；②為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，從小店買(mǎi)豆腐乳和榨菜供同學(xué)哄搶?zhuān)虎垡蚺峦瑢W(xué)笑話，把母親親手做的柿子干藏在箱子里導(dǎo)致發(fā)霉。14.A.與下文同學(xué)嘲笑“我”的霉干菜的長(zhǎng)相形成強(qiáng)烈反差（對(duì)比），以突出人物內(nèi)心的痛苦與虛榮：為結(jié)尾同學(xué)夸贊母親炒的板栗味道好做鋪墊（埋伏筆）。.第一處“杰作”加引號(hào)，表反語(yǔ)，是說(shuō)母親做的霉干菜丑陋不堪，害“我”被同學(xué)嘲笑，“我”認(rèn)為不好吃；第二處才是真正的杰作，“我”和同學(xué)都認(rèn)為好吃，它飽含了綿長(zhǎng)的母愛(ài)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。第一件事，在第①至④段。結(jié)合第①段中“母親為我準(zhǔn)備了第一個(gè)星期的梅干菜”，第②段中“同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)欣賞我母親的‘杰作’，并不約而同地嘲笑起梅干菜的‘長(zhǎng)相’”，第④段中“母親炒的梅干菜，在周五被我原封不動(dòng)地倒進(jìn)淚水桶”，寫(xiě)因?yàn)槟赣H炒的霉干菜被同學(xué)嘲笑，在學(xué)校“我”從來(lái)不吃，直接倒進(jìn)泊水桶；第二件事，結(jié)合第④段中“取而代之的下飯菜，是小店里的豆腐乳與榨菜。同學(xué)們對(duì)這兩樣菜很感興趣，總是搶著……但心口卻溢出幸?！保瑢?xiě)為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，“我”從小賣(mài)店買(mǎi)豆腐乳和榨菜供同學(xué)哄搶?zhuān)旱谌?，結(jié)合第⑥段中“母親親手做柿子干，我習(xí)慣性地怕同學(xué)笑話，就沒(méi)好意思吃”“我熬了幾夜才做出來(lái)的，你居然讓它在箱子里霉?fàn)€”，寫(xiě)因怕同學(xué)笑話，把母親親手做的柿子干藏在箱子里導(dǎo)致發(fā)霉?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。A.“霉干菜是敘事線索”是錯(cuò)誤的，本文的敘事線索是“我”愛(ài)慕虛榮的幾件事情；故選Ao【15題詳解】本題考查文章開(kāi)頭的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容上，第①段中“聞著鍋里飄來(lái)的香味，我舌下生津”“滿(mǎn)臉欣喜。很期待在學(xué)校的第一餐飯，期待我的梅干菜引來(lái)無(wú)數(shù)羨慕的眼光”，突出了上學(xué)第一天“我”對(duì)霉干菜的期待；下文第②段寫(xiě)被同學(xué)們嘲笑后，“我像只斗敗的公雞，滿(mǎn)臉頹喪。心里期待的一切都蒙上了灰色”，兩種心情形成強(qiáng)烈反差，是對(duì)比的寫(xiě)法，突出了“我”的虛榮和內(nèi)心的痛苦；結(jié)構(gòu)上，為下文第⑨段中，同學(xué)對(duì)母親炒的板栗的稱(chēng)贊“喲，好香，我原來(lái)以為這黑乎乎的東西不好吃呢”作了情節(jié)上的鋪墊，為情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆?！?6題詳解】本題考查對(duì)詞義的理解。要結(jié)合上下文答出其語(yǔ)境義。第一處“杰作”，根據(jù)第②段上下文中“你梅干菜怎么這么黑，這么粗”“確實(shí)又黑又粗，丑陋不堪”可知，這里寫(xiě)出了母親做的丑陋不堪的霉干菜被同學(xué)們嘲笑，“我”也認(rèn)為不好吃，不好看：結(jié)合引號(hào)的作用，可知此處的“杰作”是反語(yǔ)，是對(duì)霉干菜的否定，表達(dá)了對(duì)霉干菜的嘲笑之意和厭惡之情；第二處，結(jié)合第⑨段上下文中“喲，好香，我原來(lái)以為這黑乎乎的東西不好吃呢”，第⑩段中“我與室友分享了我母親的杰作”，可知此處的“杰作”是其本意——杰出作品，指母親炒的板栗很好吃，寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的愛(ài)之綿長(zhǎng)，而引號(hào)在這里突出強(qiáng)調(diào)了此含義。（五）實(shí)用性文本閱讀（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類(lèi)收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果。筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類(lèi)，環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了，分類(lèi)還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，垃圾分類(lèi)處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類(lèi)投放是居民的責(zé)任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。分類(lèi)投放是參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果：而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類(lèi)是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類(lèi)”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類(lèi)制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門(mén)前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類(lèi)前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類(lèi)應(yīng)自掃門(mén)前雪》，2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》）17.下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類(lèi)的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類(lèi)意識(shí)，而是后端分類(lèi)處理不到位、不完善，挫傷了他們分類(lèi)的積極性。D.居民分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類(lèi)工作難以有效推進(jìn)的主要原因。.從材料一的圖表中，你獲得什么信息？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。.怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?7.D 18.民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知很高，但在實(shí)際生活中的實(shí)踐情況不容樂(lè)觀。19.①居民平時(shí)要強(qiáng)化垃圾分類(lèi)意識(shí)，堅(jiān)持垃圾分類(lèi)存放；②政府要負(fù)起分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理的責(zé)任：③居民和政府要各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力?！窘馕觥俊?7題詳解】考查對(duì)材料的理解和分析。D.“主要原因”錯(cuò)誤，材料二第二段說(shuō)“分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果”，并未提及是“主要原因”：故選D。【18題詳解】考查解讀圖表。答題要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。此題就抓住材料二圖的表頭“民眾垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐情況”中，從“認(rèn)知”這欄可看出“知道垃圾分類(lèi)的概念”的占比最多，從而得出：大多數(shù)民眾知道垃圾分類(lèi)的概念，民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知很高；“實(shí)踐”這欄里，堅(jiān)持進(jìn)行垃圾分類(lèi)存放、投放的人數(shù)才占到38.2%,可知在實(shí)際生活中堅(jiān)持分類(lèi)存放、投送垃圾的人數(shù)偏少，由此可知在實(shí)際生活中的實(shí)踐情況不容樂(lè)觀。【19題詳解】考查信息的提取和概括。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)材料一中的圖表民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐情況可知，有50.9%的民眾進(jìn)了解常見(jiàn)的可回收和不可回收垃圾，而僅有38.2%堅(jiān)持進(jìn)行垃圾分類(lèi)存放、投放的人數(shù)；再根據(jù)材料二第二段“分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果'可知民眾分類(lèi)投放的意識(shí)和行動(dòng)很重要，由此可得出：作為居民，要有分類(lèi)投放的意識(shí)和具體行動(dòng)?！备鶕?jù)材料二第二段“分類(lèi)投放是居民的責(zé)任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。分類(lèi)投放是參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果；而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性”可得出：居民平時(shí)要負(fù)起分類(lèi)投放的責(zé)任，政府層面要進(jìn)一步規(guī)范分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理行為；結(jié)合材料二第四段“各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類(lèi)前景可期?！笨芍用窈驼家载?fù)其責(zé)，各盡其力、形成合力：據(jù)此分點(diǎn)概括即可。三、古詩(shī)文閱讀。（20分）（六）古代詩(shī)歌閱讀（6分）20.閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下面題目。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）詞的上片主要寫(xiě)了軍營(yíng)生活的哪三件事？（2）“可憐白發(fā)生”表達(dá)了詞人怎樣復(fù)雜的心情？【答案】（1）三件事：在軍營(yíng)里與部下分食牛肉；聽(tīng)樂(lè)器翻奏出塞外的樂(lè)曲；在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，指揮戰(zhàn)斗。（2）表達(dá)了詞人壯士不遂的抑郁、憤慨之情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。上片翻譯：醉酒時(shí)撥亮燈火端詳著寶劍，睡夢(mèng)里縈繞著座座軍營(yíng)的號(hào)角聲。將鮮美的牛肉分賞給戰(zhàn)士烤吃，軍樂(lè)隊(duì)演奏的雄壯樂(lè)曲激動(dòng)人心。秋高馬肥的時(shí)節(jié)，戰(zhàn)場(chǎng)上正在閱兵?！白砝锾魺艨磩Γ瑝?mèng)回吹角連營(yíng)”是由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢(mèng)境?！鞍税倮锓主庀轮恕泵枥L的是軍營(yíng)中給將士們分食牛肉的熱鬧場(chǎng)面；“五十弦翻塞外聲”描繪的是多種樂(lè)器演奏塞外樂(lè)曲的場(chǎng)面；“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”描繪的是檢閱部隊(duì)的場(chǎng)面?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)句賞析?！翱蓱z白發(fā)生”由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，美好的夢(mèng)境遠(yuǎn)去，殘酷的現(xiàn)實(shí)浮現(xiàn)，渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家，但是現(xiàn)實(shí)是完全沒(méi)有機(jī)會(huì)，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，希望與失望，形成鮮明對(duì)比，情緒由夢(mèng)境中的壯轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的悲，表達(dá)了壯志難酬的憤慨、抑郁。（七）文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文選段，完成下面小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水聶陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕嫩多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?酈道元《三峽》)【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，我:谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。(吳均《與朱元思書(shū)》).解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)略無(wú)照處 (2)里乘奔御風(fēng) (3)負(fù)勢(shì)競(jìng)上 (4)猛浪若奔.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)清榮峻茂，良多趣味。(2)鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。.下面分析有誤的一項(xiàng)是()“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。"通過(guò)"游魚(yú)細(xì)石”側(cè)面寫(xiě)出水的清澈?！皯胰俨?，飛漱其間?！边\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律?！叭な?，泠泠作響：好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻?！边\(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成音韻和諧的畫(huà)面?！白苑峭の缫狗郑灰?jiàn)曦月?！眰?cè)面烘托了山的高聳。.甲乙兩段都描寫(xiě)了奇山異水，但思想感情有差異，請(qǐng)結(jié)合原文的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)兩文不同的思想感情?！敬鸢浮?1. ①.同“缺”，空隙，缺口②.即使③.向上④.飛奔的馬22.(1)水清樹(shù)榮山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。(2)極力追求名利的人看見(jiàn)這山峰也會(huì)停息名利之心；治理國(guó)家大事的人，看見(jiàn)這山谷也會(huì)流連忘返。 23.B24.甲文“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！币痪渫ㄟ^(guò)猿猴的鳴叫渲染了悲涼的氣氛，通過(guò)對(duì)三峽山水的描寫(xiě)表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。乙文從“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反?！币痪淇梢钥闯鲎髡邔?duì)追求功名利祿的鄙棄，同時(shí)也反映了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情和想退世避隱的高潔志趣?！窘馕觥縖21題詳解】考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。(1)句意：完全沒(méi)有中斷的地方。闕：同“缺”，空隙，缺口。(2)句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。雖：即使。(3)句意：高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上?！溃合蛏?。(4)句意：兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。奔：飛奔的馬。【22題詳解】考查重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)：清榮峻茂：水清樹(shù)榮山高草盛。良：甚，很。(2)重點(diǎn)字詞：鶯：俗稱(chēng)老鷹，善高飛，是一種兇猛的鳥(niǎo)。戾：至。息：使……平息，使動(dòng)用法。經(jīng)綸：籌劃、治理。世務(wù)：政務(wù)。窺：看。反：通“返”，返回?！?3題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。B.“懸泉”“瀑布”是兩個(gè)名詞，“飛漱”是一個(gè)動(dòng)詞，所以該句沒(méi)有運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法；故選B?！?4題詳解】考查對(duì)思想情感的理解。在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析理解。甲文記述了長(zhǎng)江三峽的雄偉險(xiǎn)峻，描繪出三峽各具特色的四季風(fēng)光，展現(xiàn)出了長(zhǎng)江萬(wàn)里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫(huà)。根據(jù)甲文“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”可知，這里通過(guò)寫(xiě)猿猴悲哀婉轉(zhuǎn)、長(zhǎng)久不絕的鳴叫，渲染了三峽秋天的悲涼氣氛。在表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情的同時(shí)，流露出作者內(nèi)心的憂(yōu)傷。乙文是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品。魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而不少知識(shí)分子寄情山水來(lái)排解心中的苦悶。吳均也因動(dòng)亂而生發(fā)熱愛(ài)山水風(fēng)光之情。根據(jù)乙文“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”可知，那些為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。由此可以看出作者對(duì)追求功名利祿行為的蔑視，同時(shí)也反映了作者對(duì)大自然的留戀，表現(xiàn)其愛(ài)慕自然、鄙棄功名、淡泊人生的思想感情?！军c(diǎn)睛】【參考譯文】【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇匡L(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，深深的江水清澈見(jiàn)底。一直看下去，水底游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展：群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無(wú)數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲：美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。四、名著閱讀（10分）（八）名著閱讀《紅星照耀中國(guó)》25.《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹拔溲b宣傳”是指（）A.國(guó)民革命軍出師北伐，擴(kuò)大了革命影響。B.太平天國(guó)北伐、東征，打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力。C.工農(nóng)紅軍的萬(wàn)里長(zhǎng)征，成為“革命的播種機(jī)”。D.劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山，開(kāi)辟了革命根據(jù)地?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查名著閱讀。本題考查《紅星照耀中國(guó)》，本文是作者于1936年6月至10月對(duì)中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，根據(jù)考察所掌握的第一手材料完成的。A項(xiàng)是國(guó)民革命時(shí)代，出師北伐與“大遷移”無(wú)關(guān)；B項(xiàng)是清朝末年太平天國(guó)，時(shí)代不一致；D項(xiàng)劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，與材料中的“武裝宣傳”不符。故選C.《紅星照耀中國(guó)》的意義在于深入分析和探窕了“”的產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和做了客觀評(píng)價(jià)。【答案】 ①.紅色中國(guó) ②.中國(guó)革命【解析】【詳解】本題考查名著文學(xué)常識(shí)?！都t星照耀中國(guó)》曾易名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書(shū)中最具代表性的人物形象。《紅星照耀中國(guó)》的意義在于深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生和發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命作出了客觀的評(píng)價(jià)，并預(yù)言中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命必將取得全國(guó)性的勝利。.閱讀下面的文段，完成后面的題目。我第二次看見(jiàn)他是傍晚的時(shí)候，他光著頭在街上走，一邊和兩個(gè)年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢(shì)。我起先認(rèn)不出是他，后來(lái)等到別人指出才知道。南京雖然懸賞25萬(wàn)元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走?！纳詈图t軍一般戰(zhàn)士沒(méi)有什么兩樣，所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物——包括兩套布制服。(1)選段中的他是誰(shuí)？從文段中可以看出他具有哪些精神品質(zhì)？(2)《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)彭德懷的章節(jié)中，你印象最深刻的事是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！敬鸢浮?1)他是毛澤東。品質(zhì)：平易近人沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)架子，勇敢無(wú)畏，作風(fēng)簡(jiǎn)樸、勤儉節(jié)約，樸實(shí)無(wú)華。(2)我印象深刻的是彭德懷特別喜歡小孩，有一次他與斯諾起去看演出，天黑轉(zhuǎn)涼后，他脫下自己的棉衣給身旁的小號(hào)手披上了?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查人物及其品質(zhì)。根據(jù)“南京雖然懸賞25萬(wàn)元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走”可知此人為毛澤東；根據(jù)“他光著頭在街上走，一邊和兩個(gè)年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢(shì)”可知他平易近人沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)架子；根據(jù)“南京雖然懸賞25萬(wàn)元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走”可知他勇敢無(wú)畏；根據(jù)“他的生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒(méi)有什么兩樣，所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物~~■包括兩套布制服”可知他作風(fēng)簡(jiǎn)樸、勤儉節(jié)約，樸實(shí)無(wú)華?！拘?wèn)2詳解】本題考查人物及情節(jié)。關(guān)于彭德懷的情節(jié)有很多，選擇自己印象深刻的簡(jiǎn)述即可。示例1：我印象最深的是彭德懷挨了心里有氣的戰(zhàn)士?jī)扇?，卻并未發(fā)火，而是繼續(xù)向前走去。后來(lái)小戰(zhàn)士知道他是碰軍團(tuán)長(zhǎng)后，嚇得渾身哆嗦，一個(gè)勁兒地認(rèn)錯(cuò)、解釋?？墒桥淼聭雅呐哪莻€(gè)戰(zhàn)士的肩，淡淡一笑，對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)道：“算了，放了吧?！笔纠?：我印象最深的是彭德懷將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)懷。長(zhǎng)征中，他把騾子讓給戰(zhàn)士騎，把自己僅有的一點(diǎn)干糧分給部下一半，還打趣道：“有福同享，有難同當(dāng)，見(jiàn)面分一半嘛！”；青化硬大捷后，地方上的同志給西北野戰(zhàn)軍司令部送來(lái)一些煉乳。彭老總沒(méi)給自己留一罐，除了送給傷病員之外，其余的都倒進(jìn)了開(kāi)水鍋里，讓?xiě)?zhàn)士們都能夠喝上一口；在北上三邊、穿越苦水沙漠時(shí)，戰(zhàn)士們干渴難耐，嘴唇燥裂。有一個(gè)小戰(zhàn)士病倒在路旁，彭老總連忙下馬，親手將小戰(zhàn)士扶上戰(zhàn)馬，又將自己最后的一點(diǎn)水留給了小戰(zhàn)士。五、作文。以下兩題，請(qǐng)任選一題，按要求作文。（60分）.題目：的我要求：①把題目補(bǔ)充完整。如：幸福的我，成長(zhǎng)中的我等等。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。若需要，請(qǐng)用A、B、C、D等代替?！敬鸢浮糠段模涸絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)的我隨著時(shí)間的流逝。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。讓自己的明天更加絢麗。我經(jīng)歷了時(shí)間的歷練，變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。以前，我是懦弱的，無(wú)力反抗他人的打壓，同學(xué)們都瞧不起我，認(rèn)為我一無(wú)是處。遇到困難就會(huì)被打倒或哭泣，不能勇敢地去面對(duì)。我希望能戰(zhàn)勝困難，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?？晌业哪芰Σ蛔?，不能沖出去，或許是我沒(méi)有勇氣，不相信自己。有一次，冬天下雪路面結(jié)冰了。父親送我去上學(xué)。他走在前面，我跟在他的后面。慢慢地走著，父親在前面走兩步等等我。害怕自己走遠(yuǎn)了，我沒(méi)跟上會(huì)摔倒的。我剛開(kāi)始不在意，認(rèn)為沒(méi)有什么。走了一會(huì)兒后，我有些著急了，心想：這么冷的天，父親走路還要等我。我有些過(guò)意不去。便加快了腳步。不料，一個(gè)踉蹌，我不幸摔倒了。摔得我痛苦不堪，站不起來(lái)，多希望有人能來(lái)將我扶起。父親并沒(méi)有馬上扶我。而是讓我自己站起來(lái)。我抱怨父親。我怕父親冷，才加快腳步，不幸摔倒了。父親不但不扶我，還說(shuō)我自己不小心。我決定與父親謳氣。不站起來(lái)，即使地面很寒冷。這時(shí)，父親終于走了過(guò)來(lái)了，我立刻開(kāi)心起來(lái)。父親走到我面前，蹲下來(lái)。他并沒(méi)有馬上扶起我，而是輕輕地和藹地告訴我。說(shuō)：“孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)，要自己站起來(lái)，我不可能每次都在你的身邊，在你遇到困難時(shí)，將你扶起來(lái)。你要自己爬起來(lái)，重新面對(duì)生活，大膽往前?！闭f(shuō)完。父親將我扶了起來(lái)。并且告訴我：“這是父親最后一次扶你，以后你要自己站起來(lái)。”父親帶著我走向了學(xué)校。我想了想父親的話，覺(jué)得很有道理。父親不可能每次都幫助我，我要自己救自己。自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?？朔щy，大膽走向前方，前面的道路是光明的。正是在那次經(jīng)歷中，我穿過(guò)了黑暗，看到了黎明的太陽(yáng)。我興奮極了。接下來(lái)的生活將是那么的快樂(lè)、輕松、自在。我喜歡這種感覺(jué)，喜歡這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、充滿(mǎn)陽(yáng)光的感覺(jué)。我感覺(jué)堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)沒(méi)有想象中的那么困難。堅(jiān)強(qiáng)是滔滔大江的河流，沒(méi)有它，就只是一片泛濫的波浪，所以我選擇堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)讓明天更好?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道半命題作文。題目中的“我”是本文敘述的人稱(chēng)。寫(xiě)作重點(diǎn)是我們補(bǔ)充的內(nèi)容，除了寫(xiě)作要求中提到的幸福的我，成長(zhǎng)中的我，還可以補(bǔ)充“堅(jiān)強(qiáng)”、“勇敢”、“機(jī)智”、“美麗”等等。需要注意的是，所補(bǔ)充的詞語(yǔ)就是“我”的個(gè)性特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)需要通過(guò)具體的事件來(lái)體現(xiàn)的。比如，寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)的我”，就要緊扣題目，寫(xiě)出哪一件事或者哪幾件事能夠體現(xiàn)出自己的“堅(jiān)強(qiáng)”。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)出自己“堅(jiān)強(qiáng)”的具體表現(xiàn)，從而突出文章的主題。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”并不需要驚天動(dòng)地的壯舉。比如面對(duì)同學(xué)的冷嘲熱諷，面對(duì)老師的不信任，我強(qiáng)忍淚水，努力通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明自己。我們還可以運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，通過(guò)以前和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，給讀者塑造一個(gè)截然不同的自己。這樣，更能使自己的形象豐滿(mǎn)，更能突出文章的主題。.根據(jù)下面的材料和要求寫(xiě)一篇文章?！拔覀兌荚谂Ρ寂埽覀兌际亲穳?mèng)人?！敝飨l(fā)表