防溺水從我做起【課件整理版】

防溺水從我做起【精品課件整理版】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾防溺水從我做起【精品課件整理版】防溺水從我做起【精品課件整理版】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾全國中小學(xué)生防溺水專項教育(中學(xué)段)每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手。處嚴(yán)禁游泳《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！庇纱俗阋娊逃畔⒒闹匾匚?。為推進(jìn)落實《規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育信息化的總體部署，國家教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》，旨在以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。目前，全國各地教育部門以及各級學(xué)校都非常重視信息技術(shù)教育，投入了大量的資金，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。在這一背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展應(yīng)引起教師自身及管理部門的高度關(guān)注。1初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀透視在學(xué)校，信息技術(shù)教師除完成正常的教學(xué)工作外，還要承擔(dān)其他很多工作，如校園網(wǎng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的日常管理與維護(hù)，有的還兼管學(xué)校的其他工作。教師的授課時間無法得到保證，導(dǎo)致專業(yè)得不到應(yīng)有發(fā)展。由于信息技術(shù)是非中考科目，學(xué)校重視不夠。僅就薪酬而言，據(jù)了解，信息技術(shù)教師的績效工資普遍要比主科教師的低。教師的職稱評定與業(yè)績掛鉤，信息技術(shù)教師根本無法拿出業(yè)績與其他主科教師相比，這樣就失去了競爭力。此外，職稱評定中規(guī)定要當(dāng)過班主任或從事德育管理工作，對于信息技術(shù)教師來說可謂是難上加難。此外，評各級先進(jìn)、骨干的時候，競爭的機會本來應(yīng)該是平等的，但學(xué)校一般都是先按學(xué)科進(jìn)行排序，信息技術(shù)和音樂美術(shù)體育基本排在最后。2初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀探析因上述原因，信息技術(shù)教師的工作積極性受到嚴(yán)重影響。隊伍邊緣化導(dǎo)致人才流失，直接影響初中信息技術(shù)教育的發(fā)展。缺乏重視，定位模糊在以中考、高考作為指揮棒的形勢下，升學(xué)考試仍在主導(dǎo)著教育發(fā)展的方向，學(xué)生、家長、學(xué)校都在圍繞著這個中心在轉(zhuǎn)。大家似乎都認(rèn)為信息技術(shù)可有可無，不了解信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力上，具有其他課程無法比擬的優(yōu)勢。在我國，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)課程的開設(shè)，僅有20年時間，其理論與實踐研究都不太成熟。盡管頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)目標(biāo)也已確定，但各級各類學(xué)校包括教育主管部門仍然對課程的定位模糊不清，把它看作純技術(shù)類課程。隨著計算機的普及，人們掌握信息技術(shù)的難度大大降低。利用問卷星對本校某班（共計54人）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.04%的學(xué)生家里配備了電腦，而且已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，只有兩位同學(xué)家里沒有電腦，很多軟件已經(jīng)無師自通了，比如Office辦公軟件、Photoshop、Flash等。如圖1所示。信息技術(shù)教師的地位日漸邊緣化。認(rèn)識不足，開展受阻初中信息技術(shù)課程屬于技能課程。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力為核心目標(biāo)。它將現(xiàn)實生活中的很多問題引入課堂，以信息技術(shù)為工具，通過處理這些現(xiàn)實問題，最后應(yīng)用于社會實踐。而且，其他課程中的很多重點難點也可以利用信息技術(shù)相關(guān)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化和解決。即便如此，很多學(xué)校仍然對信息技術(shù)課程開設(shè)的性質(zhì)和意義認(rèn)識不夠，有的學(xué)生甚至將其當(dāng)成了一門休閑放松課。信息技術(shù)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)上信息繁雜，部分自制力較差的學(xué)生沉迷其中，影響了身心健康，荒廢了學(xué)業(yè)。最終也是使信息技術(shù)課程開展受阻的一個原因。理念陳舊，定位狹窄部分信息技術(shù)教師教育理念陳舊、技術(shù)素養(yǎng)不高，對自身的定位也很狹窄。信息技術(shù)教師應(yīng)該建立一個新的職業(yè)定位，教師不僅要搞好教學(xué)，而且應(yīng)該充分發(fā)揮特長，注重專業(yè)發(fā)展。此外，還應(yīng)加強信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的融合，充分發(fā)揮作用，加快教育信息化進(jìn)程。3初中信息技術(shù)教師未來發(fā)展要解決初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀的一系列問題，就要重新審視信息技術(shù)教師的角色定位。不僅需要信息技術(shù)教師自身的提高和調(diào)整，也需要教育部門和學(xué)校的關(guān)注和支持。首先，學(xué)校和學(xué)生家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育并加大投入。要提高對信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識，應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能很好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。要讓學(xué)生明白信息素養(yǎng)已經(jīng)成為個人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校要為信息技術(shù)教師提供一個良好的展現(xiàn)自身價值的平臺，要讓他們能夠得到更多學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機會。其次，信息技術(shù)教師應(yīng)變“消極等待”為“主動出擊”，積極提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。端正態(tài)度，確定目標(biāo)要干一行、愛一行、專一行。信息技術(shù)教師要發(fā)展，首先要以積極的態(tài)度迎接機遇和挑戰(zhàn)。要自覺樹立扎實、謙虛、積極進(jìn)取的工作形象，發(fā)揮特長。信息技術(shù)課程中的內(nèi)容多而廣，信息技術(shù)教師要學(xué)會選擇，根據(jù)自己的興趣能力選擇一個專攻的項目進(jìn)行深入持久的學(xué)習(xí)。先給自己制訂一個詳細(xì)的計劃，再根據(jù)學(xué)校實際情況制定中長期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高。立足課堂，加強合作課堂教學(xué)不僅是信息技術(shù)新課程實施的主要渠道，也是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺，因為教師的專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識只有在課堂上才能充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。信息技術(shù)教師要基于課堂、立足課堂，以課堂為“主戰(zhàn)場”推動專業(yè)成長。任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)和同行的幫助。信息技術(shù)教師尤其需要進(jìn)行廣泛的交流與合作，要多接觸其他學(xué)科的教師，特別是在各自領(lǐng)域頗有成就的教師，這樣有助于開闊視野、開拓思路。提升專業(yè)，重視科研信息技術(shù)教師應(yīng)練好扎實的信息技術(shù)專業(yè)基本功，具備完善的軟硬件知識，熟練掌握計算機的基本操作技能，至少要掌握一門編程語言、一個課件制作工具、一個網(wǎng)站制作軟件，還要不斷更新各種知識。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教育科研能為教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀。信息技術(shù)教師要提高科研水平，積極撰寫論文，指導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)比賽，如信息學(xué)奧林匹克競賽、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動、中小學(xué)電腦制作活動等。不斷充電，終身學(xué)習(xí)“教然后知困，學(xué)然后知不足?！敝R更新日益加快，作為信息技術(shù)教師，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。細(xì)心的教師常常會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。基于素質(zhì)教育理念的要求，開展有效的初中體育田徑教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和實踐能力有著重要的意義，并且在新時期，對于學(xué)生的要求不斷提升，不僅僅是希望學(xué)生具備較高的知識水平，還需要學(xué)生具有較高的綜合能力，成為社會所需要的那一類高素質(zhì)人才。這就需要初中體育教師深化教學(xué)研究，探索高效的、愉悅的教學(xué)策略，提升初中體育田徑教學(xué)的有效性。那么我將針對初中體育田徑教學(xué)，淺談如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)以實現(xiàn)高效教學(xué)策略。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師開展高效教學(xué)的前提。因此，在初中體育田徑教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就人體與運動的理論教學(xué)為例，這一章節(jié)介紹了人與運動之間的內(nèi)在聯(lián)系，如果直接講，很多學(xué)生提不起興趣，因此，在教學(xué)過程中教師要用一種全新的思路來激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過多媒體系統(tǒng)加入一段簡單的動畫來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生看到這樣直觀的畫面以及令人好奇的內(nèi)容，便會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。同時教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的生活性，實現(xiàn)生活實際與教學(xué)內(nèi)容的嫁接，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生利用知識解決生活中的問題，并且教師要實現(xiàn)學(xué)科的橫向發(fā)展。通過這樣的方式，對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。二、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法初中體育田徑不同于其他理論學(xué)科，不是通過簡單的公式和定理就能完成高效教學(xué)，而是要讓學(xué)生深入其中進(jìn)行探究實踐，加強對理論知識的理解，并用于指導(dǎo)實踐。于是教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究。例如，講短跑和跨欄要點時，我們可以先讓學(xué)生上來和老師配合演示，邊演示邊講解要點，還可以先讓一部分同學(xué)跑一遍，然后再由老師跑一遍，讓學(xué)生自行對比、總結(jié)出不一樣的地方，以激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望，最后由老師總結(jié)要點。另外，在訓(xùn)練的時候給學(xué)生設(shè)置一定的障礙物，讓學(xué)生體悟到跑步和跨欄技巧，感受到田徑的魅力。通過這樣的方式，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提升學(xué)生的參與性和趣味性，以獲取理想的教學(xué)效果。三、注重實踐教學(xué)的優(yōu)化優(yōu)化體育田徑課堂教學(xué)可以讓學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生在體育田徑課上有事可做，從而提升體育田徑課堂的實效性。體育游戲，是體育課上除了技能教學(xué)以外，運用得較多的一種教學(xué)組織形式。好的游戲可以讓學(xué)生積極、主動地參與到各項你想讓學(xué)生參與的運動中去，并且在或輕松愉快或激烈對抗的氛圍完成鍛煉。讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)、消極參?c為主動參與、互相競爭。譬如，學(xué)習(xí)“接力跑”時，在練習(xí)過基本交接棒和跑步動作要點后，可以進(jìn)行趣味運球接力比賽，學(xué)生就不會覺得田徑練習(xí)枯燥無味，他們的練習(xí)熱情會隨之高漲，鍛煉的效果也相當(dāng)好。此外，在體育田徑課堂上，教師評價也非常重要，教師有效合理的評價可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡快地了解掌握課堂教學(xué)情況，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中再加入學(xué)生的自評，讓學(xué)生對自己所學(xué)所練有個客觀的認(rèn)識。使評價從單向變成雙向或多向的交流，從而使學(xué)生對自己所學(xué)更有認(rèn)同感，學(xué)習(xí)起來就會更加努力。譬如在技巧動作教學(xué)中，教師先進(jìn)行示范動作，學(xué)生可以通過評價動作來了解整個動作的結(jié)構(gòu)特點。從而為后面的學(xué)習(xí)在大腦中留下清晰的印象。學(xué)生練習(xí)后再相互評價，評價的過程也是互相指導(dǎo)糾錯的過程，明確自己的不足并不斷改進(jìn)，得到提高?？偠灾?，對于新的教學(xué)時期，初中體育田徑教學(xué)有越來越突出的教學(xué)意義，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，也讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，成為當(dāng)代優(yōu)秀的初中生。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識到初中體育田徑教學(xué)的獨特教學(xué)魅力，深化教學(xué)研究，采取多種田徑教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂知識豐富且有內(nèi)涵的體育田徑課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上吸收寶貴的知識。防溺水從我做起【精品課件整理版】41、實際上，我們想要的不是1全國中小學(xué)生防溺水專項教育(中學(xué)段)全國中小學(xué)生防溺水專項教育2每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手。處嚴(yán)禁游泳每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直32015年學(xué)生溺水事件讓人觸目驚心1月31日,廣東江門市新會一名失蹤中學(xué)生確認(rèn)溺水身亡。月3日,甘肅永登縣連城鎮(zhèn)騰達(dá)鐵合金公司家屬區(qū)附近的大通河邊,一男一女兩名孩子落水身亡。月15日,廣東云浮羅定市太平鎮(zhèn)一水塘發(fā)生溺水事故,造成3名學(xué)生死亡4月5日,廣東汕頭潮陽區(qū)金灶鎮(zhèn)新林水庫發(fā)生一起7人溺水死亡的意外事2015年學(xué)生溺水事件讓人觸目驚心4兒童溺水事故頻發(fā),讓人心痛不已!兒童溺水事故頻發(fā),讓人心痛不已!5溺水悲劇何時才能結(jié)束?溺水悲劇何時才能結(jié)束?6為什么不能去野外或池塘玩水、游泳?水庫、水坑為什么不能去野外或池塘玩水、游泳?7為什么會游泳的人,在野外也會被淹死?為什么會游泳的人,8多數(shù)人以為在游泳池里或淺水中學(xué)會了游泳,就能隨意去野外水城,其實不然,這樣同樣非常危險多數(shù)人以為在游泳池里或淺水中學(xué)9文些地方水況復(fù)雜,可能有暗坑、旋渦、水草等,容易發(fā)生意外;巨大的誠長滿水草的水域文些地方水況復(fù)雜,可能有暗坑、旋渦、水草10這些水域水溫不定,如突遭“冰水”刺激,容易抽筋而發(fā)生溺水。這些水域水溫不定,如突遭“冰水”刺激,容易11防溺水從我做起【課件整理版】12防溺水從我做起【課件整理版】13防溺水從我做起【課件整理版】14防溺水從我做起【課件整理版】15防溺水從我做起【課件整理版】16防溺水從我做起【課件整理版】17防溺水從我做起【課件整理版】18防溺水從我做起【課件整理版】19防溺水從我做起【課件整理版】20防溺水從我做起【課件整理版】21防溺水從我做起【課件整理版】22防溺水從我做起【課件整理版】23防溺水從我做起【課件整理版】24防溺水從我做起【課件整理版】25防溺水從我做起【課件整理版】26防溺水從我做起【課件整理版】27防溺水從我做起【課件整理版】28防溺水從我做起【課件整理版】29防溺水從我做起【課件整理版】30防溺水從我做起【課件整理版】31防溺水從我做起【課件整理版】32防溺水從我做起【課件整理版】33防溺水從我做起【課件整理版】34防溺水從我做起【課件整理版】35防溺水從我做起【課件整理版】36防溺水從我做起【課件整理版】37防溺水從我做起【課件整理版】38防溺水從我做起【課件整理版】39防溺水從我做起【課件整理版】40防溺水從我做起【課件整理版】41防溺水從我做起【課件整理版】42防溺水從我做起【課件整理版】43防溺水從我做起【課件整理版】44防溺水從我做起【課件整理版】45防溺水從我做起【課件整理版】46防溺水從我做起【課件整理版】47防溺水從我做起【課件整理版】4841、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜49防溺水從我做起【精品課件整理版】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾防溺水從我做起【精品課件整理版】防溺水從我做起【精品課件整理版】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾全國中小學(xué)生防溺水專項教育(中學(xué)段)每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手。處嚴(yán)禁游泳《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”由此足見教育信息化的重要地位。為推進(jìn)落實《規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育信息化的總體部署，國家教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》，旨在以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。目前，全國各地教育部門以及各級學(xué)校都非常重視信息技術(shù)教育，投入了大量的資金，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。在這一背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展應(yīng)引起教師自身及管理部門的高度關(guān)注。1初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀透視在學(xué)校，信息技術(shù)教師除完成正常的教學(xué)工作外，還要承擔(dān)其他很多工作，如校園網(wǎng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的日常管理與維護(hù)，有的還兼管學(xué)校的其他工作。教師的授課時間無法得到保證，導(dǎo)致專業(yè)得不到應(yīng)有發(fā)展。由于信息技術(shù)是非中考科目，學(xué)校重視不夠。僅就薪酬而言，據(jù)了解，信息技術(shù)教師的績效工資普遍要比主科教師的低。教師的職稱評定與業(yè)績掛鉤，信息技術(shù)教師根本無法拿出業(yè)績與其他主科教師相比，這樣就失去了競爭力。此外，職稱評定中規(guī)定要當(dāng)過班主任或從事德育管理工作，對于信息技術(shù)教師來說可謂是難上加難。此外，評各級先進(jìn)、骨干的時候，競爭的機會本來應(yīng)該是平等的，但學(xué)校一般都是先按學(xué)科進(jìn)行排序，信息技術(shù)和音樂美術(shù)體育基本排在最后。2初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀探析因上述原因，信息技術(shù)教師的工作積極性受到嚴(yán)重影響。隊伍邊緣化導(dǎo)致人才流失，直接影響初中信息技術(shù)教育的發(fā)展。缺乏重視，定位模糊在以中考、高考作為指揮棒的形勢下，升學(xué)考試仍在主導(dǎo)著教育發(fā)展的方向，學(xué)生、家長、學(xué)校都在圍繞著這個中心在轉(zhuǎn)。大家似乎都認(rèn)為信息技術(shù)可有可無，不了解信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力上，具有其他課程無法比擬的優(yōu)勢。在我國，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)課程的開設(shè)，僅有20年時間，其理論與實踐研究都不太成熟。盡管頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)目標(biāo)也已確定，但各級各類學(xué)校包括教育主管部門仍然對課程的定位模糊不清，把它看作純技術(shù)類課程。隨著計算機的普及，人們掌握信息技術(shù)的難度大大降低。利用問卷星對本校某班（共計54人）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.04%的學(xué)生家里配備了電腦，而且已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，只有兩位同學(xué)家里沒有電腦，很多軟件已經(jīng)無師自通了，比如Office辦公軟件、Photoshop、Flash等。如圖1所示。信息技術(shù)教師的地位日漸邊緣化。認(rèn)識不足，開展受阻初中信息技術(shù)課程屬于技能課程。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力為核心目標(biāo)。它將現(xiàn)實生活中的很多問題引入課堂，以信息技術(shù)為工具，通過處理這些現(xiàn)實問題，最后應(yīng)用于社會實踐。而且，其他課程中的很多重點難點也可以利用信息技術(shù)相關(guān)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化和解決。即便如此，很多學(xué)校仍然對信息技術(shù)課程開設(shè)的性質(zhì)和意義認(rèn)識不夠，有的學(xué)生甚至將其當(dāng)成了一門休閑放松課。信息技術(shù)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)上信息繁雜，部分自制力較差的學(xué)生沉迷其中，影響了身心健康，荒廢了學(xué)業(yè)。最終也是使信息技術(shù)課程開展受阻的一個原因。理念陳舊，定位狹窄部分信息技術(shù)教師教育理念陳舊、技術(shù)素養(yǎng)不高，對自身的定位也很狹窄。信息技術(shù)教師應(yīng)該建立一個新的職業(yè)定位，教師不僅要搞好教學(xué)，而且應(yīng)該充分發(fā)揮特長，注重專業(yè)發(fā)展。此外，還應(yīng)加強信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的融合，充分發(fā)揮作用，加快教育信息化進(jìn)程。3初中信息技術(shù)教師未來發(fā)展要解決初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀的一系列問題，就要重新審視信息技術(shù)教師的角色定位。不僅需要信息技術(shù)教師自身的提高和調(diào)整，也需要教育部門和學(xué)校的關(guān)注和支持。首先，學(xué)校和學(xué)生家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育并加大投入。要提高對信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識，應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能很好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。要讓學(xué)生明白信息素養(yǎng)已經(jīng)成為個人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校要為信息技術(shù)教師提供一個良好的展現(xiàn)自身價值的平臺，要讓他們能夠得到更多學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機會。其次，信息技術(shù)教師應(yīng)變“消極等待”為“主動出擊”，積極提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。端正態(tài)度，確定目標(biāo)要干一行、愛一行、專一行。信息技術(shù)教師要發(fā)展，首先要以積極的態(tài)度迎接機遇和挑戰(zhàn)。要自覺樹立扎實、謙虛、積極進(jìn)取的工作形象，發(fā)揮特長。信息技術(shù)課程中的內(nèi)容多而廣，信息技術(shù)教師要學(xué)會選擇，根據(jù)自己的興趣能力選擇一個專攻的項目進(jìn)行深入持久的學(xué)習(xí)。先給自己制訂一個詳細(xì)的計劃，再根據(jù)學(xué)校實際情況制定中長期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高。立足課堂，加強合作課堂教學(xué)不僅是信息技術(shù)新課程實施的主要渠道，也是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺，因為教師的專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識只有在課堂上才能充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。信息技術(shù)教師要基于課堂、立足課堂，以課堂為“主戰(zhàn)場”推動專業(yè)成長。任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)和同行的幫助。信息技術(shù)教師尤其需要進(jìn)行廣泛的交流與合作，要多接觸其他學(xué)科的教師，特別是在各自領(lǐng)域頗有成就的教師，這樣有助于開闊視野、開拓思路。提升專業(yè)，重視科研信息技術(shù)教師應(yīng)練好扎實的信息技術(shù)專業(yè)基本功，具備完善的軟硬件知識，熟練掌握計算機的基本操作技能，至少要掌握一門編程語言、一個課件制作工具、一個網(wǎng)站制作軟件，還要不斷更新各種知識。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教育科研能為教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀。信息技術(shù)教師要提高科研水平，積極撰寫論文，指導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)比賽，如信息學(xué)奧林匹克競賽、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動、中小學(xué)電腦制作活動等。不斷充電，終身學(xué)習(xí)“教然后知困，學(xué)然后知不足?！敝R更新日益加快，作為信息技術(shù)教師，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。細(xì)心的教師常常會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?；谒刭|(zhì)教育理念的要求，開展有效的初中體育田徑教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和實踐能力有著重要的意義，并且在新時期，對于學(xué)生的要求不斷提升，不僅僅是希望學(xué)生具備較高的知識水平，還需要學(xué)生具有較高的綜合能力，成為社會所需要的那一類高素質(zhì)人才。這就需要初中體育教師深化教學(xué)研究，探索高效的、愉悅的教學(xué)策略，提升初中體育田徑教學(xué)的有效性。那么我將針對初中體育田徑教學(xué)，淺談如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)以實現(xiàn)高效教學(xué)策略。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師開展高效教學(xué)的前提。因此，在初中體育田徑教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就人體與運動的理論教學(xué)為例，這一章節(jié)介紹了人與運動之間的內(nèi)在聯(lián)系，如果直接講，很多學(xué)生提不起興趣，因此，在教學(xué)過程中教師要用一種全新的思路來激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過多媒體系統(tǒng)加入一段簡單的動畫來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生看到這樣直觀的畫面以及令人好奇的內(nèi)容，便會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。同時教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的生活性，實現(xiàn)生活實際與教學(xué)內(nèi)容的嫁接，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生利用知識解決生活中的問題，并且教師要實現(xiàn)學(xué)科的橫向發(fā)展。通過這樣的方式，對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。二、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法初中體育田徑不同于其他理論學(xué)科，不是通過簡單的公式和定理就能完成高效教學(xué)，而是要讓學(xué)生深入其中進(jìn)行探究實踐，加強對理論知識的理解，并用于指導(dǎo)實踐。于是教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究。例如，講短跑和跨欄要點時，我們可以先讓學(xué)生上來和老師配合演示，邊演示邊講解要點，還可以先讓一部分同學(xué)跑一遍，然后再由老師跑一遍，讓學(xué)生自行對比、總結(jié)出不一樣的地方，以激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望，最后由老師總結(jié)要點。另外，在訓(xùn)練的時候給學(xué)生設(shè)置一定的障礙物，讓學(xué)生體悟到跑步和跨欄技巧，感受到田徑的魅力。通過這樣的方式，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提升學(xué)生的參與性和趣味性，以獲取理想的教學(xué)效果。三、注重實踐教學(xué)的優(yōu)化優(yōu)化體育田徑課堂教學(xué)可以讓學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生在體育田徑課上有事可做，從而提升體育田徑課堂的實效性。體育游戲，是體育課上除了技能教學(xué)以外，運用得較多的一種教學(xué)組織形式。好的游戲可以讓學(xué)生積極、主動地參與到各項你想讓學(xué)生參與的運動中去，并且在或輕松愉快或激烈對抗的氛圍完成鍛煉。讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)、消極參?c為主動參與、互相競爭。譬如，學(xué)習(xí)“接力跑”時，在練習(xí)過基本交接棒和跑步動作要點后，可以進(jìn)行趣味運球接力比賽，學(xué)生就不會覺得田徑練習(xí)枯燥無味，他們的練習(xí)熱情會隨之高漲，鍛煉的效果也相當(dāng)好。此外，在體育田徑課堂上，教師評價也非常重要，教師有效合理的評價可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡快地了解掌握課堂教學(xué)情況，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中再加入學(xué)生的自評，讓學(xué)生對自己所學(xué)所練有個客觀的認(rèn)識。使評價從單向變成雙向或多向的交流，從而使學(xué)生對自己所學(xué)更有認(rèn)同感，學(xué)習(xí)起來就會更加努力。譬如在技巧動作教學(xué)中，教師先進(jìn)行示范動作，學(xué)生可以通過評價動作來了解整個動作的結(jié)構(gòu)特點。從而為后面的學(xué)習(xí)在大腦中留下清晰的印象。學(xué)生練習(xí)后再相互評價，評價的過程也是互相指導(dǎo)糾錯的過程，明確自己的不足并不斷改進(jìn)，得到提高?？偠灾瑢τ谛碌慕虒W(xué)時期，初中體育田徑教學(xué)有越來越突出的教學(xué)意義，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，也讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，成為當(dāng)代優(yōu)秀的初中生。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識到初中體育田徑教學(xué)的獨特教學(xué)魅力，深化教學(xué)研究，采取多種田徑教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂知識豐富且有內(nèi)涵的體育田徑課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上吸收寶貴的知識。防溺水從我做起【精品課件整理版】41、實際上，我們想要的不是50全國中小學(xué)生防溺水專項教育(中學(xué)段)全國中小學(xué)生防溺水專項教育51每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手。處嚴(yán)禁游泳每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直522015年學(xué)生溺水事件讓人觸目驚心1月31日,廣東江門市新會一名失蹤中學(xué)生確認(rèn)溺水身亡。月3日,甘肅永登縣連城鎮(zhèn)騰達(dá)鐵合金公司家屬區(qū)附近的大通河邊,一男一女兩名孩子落水身亡。月15日,廣東云浮羅定市太平鎮(zhèn)一水塘發(fā)生溺水事故,造成3名學(xué)生死亡4月5日,廣東汕頭潮陽區(qū)金灶鎮(zhèn)新林水庫發(fā)生一起7人溺水死亡的意外事2015年學(xué)生溺水