老年人行為與社會環(huán)境1課件

老年人行為與社會環(huán)境老年人的心理與生理PARTONE

一、老年人的生理變化老年期來臨時常見的生理變化：

1、身體機能變化：疾病多發(fā)、

2、睡眠形態(tài)變化：入睡困難、睡眠淺、半夜起夜3、老年人最常見的慢性疾?。焊哐獕?/p>

督促藥物治療

加強健康教育推動改變生活方式

4、生理老化：內(nèi)部老化和外部老化

老年期

：61歲及以上時序標準：60～89歲為老年期,即老年人;90～99歲為長壽期個體在身體結(jié)構(gòu)、循環(huán)系統(tǒng)功能、組織功能等方面都會發(fā)生一些變化

生理老化內(nèi)部角度；

人體老化是有個體內(nèi)部的機理決定的，非外在力量能改變（有宿命論的影子)主要理論：

預期衰老理論基因理論內(nèi)分布理論等人體脫氧核糖核酸受破壞所致認為人體的生理老化是因為人體內(nèi)部基因發(fā)生突變，損壞了基因的某些功能，從而導致人體的生理衰老和死亡

主要理論損壞理論交聯(lián)理論等抗衰老的主要方法

使用抗衰老的營養(yǎng)保健品干細胞干預荷爾蒙治療能量攝入控制社會工作者提供專業(yè)服務的領(lǐng)域:關(guān)注老人健康

二、老年人的心理變化1、

流體智力隨年齡的老化而減退：流體智力（FluidIntelligence）是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，如知覺、記憶、運算速度、推理能力等。2、

晶體智力相對穩(wěn)定:晶體智力主要指學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。

韋氏成人智力測驗：測量晶體智力：詞語分測驗測量流體智力：技能分測驗社工對于老人智力評測的干預：

老年人在需要時間限制測試中的表現(xiàn)較差故老年教育需要多運用非時間限制的評估指標影響基本認知能力的發(fā)展水平的因素：

遺傳：幼兒期及青年期智力發(fā)展水平高的在老年期智力水平高的機會大

教育和工作機會：有智力挑戰(zhàn)的工作能促進個體的認知發(fā)展，特別是晶體智力

社會階層理論健康：健康水平下降會影響智力水平。3、基本認知能力呈下降趨勢（MPAS)

包括：數(shù)字或數(shù)學能力；詞語流暢性；掌握詞匯的水平：歸納能力，從具體到抽象的能力；空間能力，特別是三維空間能力；詞語記憶能力和認知速度。

一、智力發(fā)展的變化

精致美觀頂尖社會工作的重點課題——老年人的終身學習隨著預期壽命的延長，老年人不僅需要通過學習來陶冶情操、豐富精神生活，老年人也需要通過學習來掌握新的生活技能，如運用互聯(lián)網(wǎng)的技能。啟示：1、產(chǎn)品的設計和運用要充分考慮老年人的需要。2、設計教學計劃的時候，考慮普遍性緩慢的假設。多渠道干預設計和實施老年人教育時，需要考慮的原則：增加提示信息盡量多使用圖案提示或者短語指示增加教學時間，安排適當?shù)男菹?，重復教學內(nèi)容。精致美觀頂尖

二、老年人的心理變化二、老年人人格發(fā)展的變化一般的，老人有能力維持合理水平的自尊，即維持對自己正面、積極的評價寧接受自己。社會工作者要保持老人的社會參與，幫助其積極參與社會活動、維持良好的社會支持網(wǎng)絡。

埃里克森認為

老年期面對的最主要挑戰(zhàn)：人格整合與絕望的矛盾從社會心理的意義上說

重新認識自我，追求現(xiàn)在和環(huán)境的最佳互動方法從壓力-應對范疇上來看

壓力來自于失落，從人際層面到個人層面。應對策略：社會支持。角色視覺特雷爾

角色理論

老年期是一個角色喪失的時期

角色失去給老人帶來了……

相關(guān)問題：喪偶、失業(yè)……活動理論

活躍的老人更能適應生活，需要用新的角色來代替喪失的舊角色。

老年大學、老人活動、廣場舞……退縮理論

個體步入老年期，會會減少活動參與，用更多的時間去回顧過去，整合生命。優(yōu)勵英語完成代際傳遞，促進社會良性發(fā)展。

養(yǎng)花草、閱讀……活動理論和退縮理論忽視了個體特殊性，中間派產(chǎn)生

持續(xù)理論老年人保持自己慣常試用社會的方法就角色喪失作出替代。

但是也忽視了人生的反復性。后現(xiàn)代主義社會建構(gòu)主義

社會老年學所要構(gòu)建的老年社會心理絕不能離開特定社會條件下的印跡

只有將不同老年人群體的經(jīng)驗在特定環(huán)境中建構(gòu)之后，才能解釋這群老年人在此特定環(huán)境中的社會心理。

老齡化問題是社會建構(gòu)