讓躺著的字站起來(lái)-不自由,毋寧死課件

讓躺著的文字站起來(lái)——

不自由，毋寧死

帕特里克?亨利整體感知一、快速瀏覽課文，簡(jiǎn)要?dú)w納每一小節(jié)大意。

明確：1、演講的原因：（事關(guān)國(guó)家存亡，不能緘口不語(yǔ)）2、我們應(yīng)有的態(tài)度：正視痛苦現(xiàn)實(shí)3、我們唯一的出路，只有訴諸武力，必須戰(zhàn)斗4、我們毫無(wú)退路：只有戰(zhàn)爭(zhēng)才有希望5、我的主張:不自由，毋寧死二、據(jù)史料記載，亨利的演講結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)群情激憤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。亨利的演講為何如此轟動(dòng)？修改版關(guān)注語(yǔ)言

英國(guó)政府如此長(zhǎng)久地鍛造出的鎖鏈要來(lái)桎梏我們了，我們通過(guò)辯論來(lái)抵抗，我們已經(jīng)辯論10年了，可什么抵御措施也沒(méi)辯論出來(lái)。我們已從各種角度考慮過(guò)了，但一切均是枉然。我們求救于哀告與祈求，沒(méi)有什么更好的方法未被采用了。無(wú)需尋找了，我懇求您，千萬(wàn)不要自己欺騙自己了。我們已經(jīng)做了應(yīng)該做的一切，來(lái)阻止這場(chǎng)既已來(lái)臨的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴。我們請(qǐng)?jiān)?、抗議、哀求，我們也曾拜倒在英國(guó)國(guó)王的寶座下，懇求他出面干預(yù)，制裁國(guó)會(huì)和內(nèi)閣中的殘暴者?？晌覀兊恼?qǐng)?jiān)甘艿捷p侮，我們的抗議招致了新的暴力，我們的哀求被人家置之不理，我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開(kāi)了。事到如今，我們?cè)僖膊荒艹撩杂谔摕o(wú)縹緲的和平希望之中了。希望不存在了，假如我們想得到自由，并拯救我們?yōu)橹L(zhǎng)期奮斗的珍貴權(quán)利的話；那么，我們必須戰(zhàn)斗!我們的唯一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭(zhēng)之神。原文

英國(guó)政府如此長(zhǎng)久地鍛造出的鎖鏈要來(lái)桎梏我們了，我們?cè)撊绾蔚挚?還要靠辯論嗎?先生，我們已經(jīng)辯論10年了，可辯論出什么更好的抵御措施了嗎?沒(méi)有。我們已從各種角度考慮過(guò)了，但一切均是枉然。難道我們還要求救于哀告與祈求嗎?難道我們還有什么更好方法未被采用嗎?無(wú)需尋找了，先生，我懇求您，千萬(wàn)不要自己欺騙自己了。我們已經(jīng)做了應(yīng)該做的一切，來(lái)阻止這場(chǎng)既已來(lái)臨的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴。我們請(qǐng)?jiān)高^(guò)了，我們抗議過(guò)了，我們哀求過(guò)了，我們也曾拜倒在英國(guó)國(guó)王的寶座下，懇求他出面干預(yù)，制裁國(guó)會(huì)和內(nèi)閣中的殘暴者。關(guān)注語(yǔ)言可我們的請(qǐng)?jiān)甘艿捷p侮，我們的抗議招致了新的暴力，我們的哀求被人家置之不理，我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開(kāi)了。事到如今，我們?cè)僖膊荒艹撩杂谔摕o(wú)縹緲的和平希望之中了。希望已不存在!假如我們想得到自由，并拯救我們?yōu)橹L(zhǎng)期奮斗的珍貴權(quán)利的話；假如我們不愿徹底放棄我們長(zhǎng)期所從事的，曾經(jīng)發(fā)誓不取得最后的勝利而決不放棄的光榮斗爭(zhēng)的話，那么，我們必須戰(zhàn)斗!我再重復(fù)一遍，必須戰(zhàn)斗!我們的唯一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭(zhēng)之神。返回二、據(jù)史料記載，亨利的演講結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)群情激憤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。亨利的演講為何如此轟動(dòng)？明確:亨利的演講表現(xiàn)了高超、機(jī)敏的技巧。他諳熟口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，使用大量的排比、呼告、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，以及感嘆、長(zhǎng)短句交錯(cuò)等表現(xiàn)手法，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)效果?；顒?dòng)體驗(yàn)?zāi)M演講自選一段：4、5

注意：全體起立，想象自己身在演講現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)妥協(xié)派，慷慨陳詞。演：利用身姿、表情、眼神、手勢(shì)等與聽(tīng)眾交流，畫(huà)龍點(diǎn)睛。講：讀好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等，增強(qiáng)感染力。

選用反復(fù)、呼告、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等修辭手法寫(xiě)一段“高考勵(lì)志演講稿”。以小組為單位，推選一名同學(xué)演講。

寫(xiě)一寫(xiě)

我們將用心把握僅剩下的三十六萬(wàn)四千三百二十分鐘，用青春書(shū)寫(xiě)燦爛，用汗水詮釋輝煌！我們不會(huì)害怕，看到成績(jī)的瞬間，一切驕傲的夢(mèng)想，都離我們而去。我們不會(huì)畏懼，看到紅榜上一個(gè)個(gè)熟悉的名字，卻沒(méi)有自己。我們不會(huì)相信，站臺(tái)上的同學(xué)即將躊躇滿(mǎn)志地離去，卻留下孤獨(dú)的自己