長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)精品課程申報(bào)表

附件1:“長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)精品課程”申報(bào)表推薦單位化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院課程名稱細(xì)胞生物學(xué)課程代碼4073407101課程層次（本/專）本科課程類型□理論課（不含實(shí)踐）■理論課（含實(shí)踐）□實(shí)踐(驗(yàn))課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 生物學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱細(xì)胞生物學(xué)課程負(fù)責(zé)人 薛冬樺申報(bào)日期 2008年10月9日長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處填寫(xiě)要求以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)1～4名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。

*1-1課程負(fù)責(zé)人情況1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師姓名薛冬樺性別女出生年月1956.4最終學(xué)歷博士職稱教授電位博士職務(wù)副院長(zhǎng)傳真所在學(xué)院（部）化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院E-mailXuedonghua@通信地址（郵編）長(zhǎng)春市延安大路17號(hào)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院130012研究方向微生物細(xì)胞工程近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)講授的主要課程課程名稱/課程類別起止時(shí)間本人講授學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)細(xì)胞生物學(xué)（專業(yè)必修課）2003-200480/60040/004166細(xì)胞生物學(xué)（同上）2004-200580/60140/014189細(xì)胞生物學(xué)（同上）2005-200680/60248/024989細(xì)胞生物學(xué)（同上）2006-200780/6030702/03070390細(xì)胞生物學(xué)（同上）2007-200880/6040702/04070385細(xì)胞生物學(xué)（同上）2008-200980/6050702/05070375細(xì)胞生物學(xué)進(jìn)展（選修課）2005-200730/30248/0249/030702/03179（研究生課）2003-200730/302/03/04/0540承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：1．指導(dǎo)生物技術(shù)02-03級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2周（長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)慶藥業(yè)）；2.指導(dǎo)生物技術(shù)02-03級(jí)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周（高新開(kāi)發(fā)區(qū)海王藥業(yè)與金賽藥業(yè)）；3．指導(dǎo)生物技術(shù)02-03級(jí)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)1周（長(zhǎng)春生物制品研究所、長(zhǎng)春生物園）。4．指導(dǎo)生物技術(shù)03級(jí)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周（長(zhǎng)宏藥業(yè)、達(dá)興藥業(yè)、迪瑞藥業(yè)和人民藥業(yè)）。指導(dǎo)畢業(yè)論文：2003-2008年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文5屆41名（其中優(yōu)秀畢業(yè)論文占42%）。2002-2008年指導(dǎo)碩士研究生20名。教學(xué)研究課題：項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源狀態(tài)校級(jí)教研2005-2007主持驗(yàn)收校級(jí)教研2003-2006第二名驗(yàn)收校級(jí)教研2004-2006第二名驗(yàn)收校級(jí)教育技術(shù)2006-2008主持驗(yàn)收校級(jí)教研2006-2008課程組在研教學(xué)研究論文：題目刊物名稱署名時(shí)間工科院校生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)12004長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)22005《細(xì)胞和遺傳實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》吉林科技出版社主編2003大學(xué)-人才搖籃中國(guó)教育22004中澳大學(xué)生物課程體系比較研究高校教育研究1待發(fā)獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)胞生物學(xué)課程連年教學(xué)效果優(yōu)秀2005/2007年度獲校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)主講細(xì)胞生物學(xué)課程2006年獲校級(jí)優(yōu)秀課主講細(xì)胞生物學(xué)課程20086年獲省級(jí)優(yōu)秀課2007年獲校三育人標(biāo)兵近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來(lái)源起訖時(shí)間本人起作用麥角甾醇提取技術(shù)吉林省發(fā)改委2003-2006驗(yàn)收主持（1）麥角甾醇工程菌株構(gòu)建及應(yīng)用研究長(zhǎng)春市科技局2005-2007鑒定主持（1）玉米秸稈發(fā)酵法制備麥角甾醇研究吉林省教育廳2006-2008鑒定主持（1）玉米非淀粉組分發(fā)酵制備生物柴油油脂原料長(zhǎng)春市科技局2007-2009在研主持（1）玉米生物化工醇釜?dú)埼锞C合利用研究吉林省科技廳2008-2010在研主持（1）在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文薛冬樺等.糖蜜發(fā)酵培養(yǎng)高鐵營(yíng)養(yǎng)酵母.東北師大學(xué)報(bào)自然科學(xué)版，2003，35(3)薛冬樺等.糖蜜發(fā)酵培養(yǎng)富鉻酵母.中國(guó)生物工程雜志，2003，23（5）薛冬樺等.藥用鋅酵母培養(yǎng)吸收應(yīng)用研究.中國(guó)生物工程雜志，2003，23（6）薛冬樺等.高鐵營(yíng)養(yǎng)酵母發(fā)酵培養(yǎng)及營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià).食品科學(xué)，2003，24（9）薛冬樺等.細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程.吉林科學(xué)技術(shù)出版社2003薛冬樺等.麥角甾醇酵母培養(yǎng)研究.東北師大學(xué)報(bào)自然科學(xué)版2006，38（3）薛冬樺等.3-磷酸甘油醛脫氫酶與酵母線粒體基因組維持蛋白Mgm101的相互作用.高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)，2006，27（4）薛冬樺等.釀酒酵母中提取麥角甾醇的研究.食品科學(xué)，2007，28(5)薛冬樺等.P（AA-DAC）兩性聚電解質(zhì)水凝膠的合成及性質(zhì)研究.高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)2008，薛冬樺等.電融合原生質(zhì)體構(gòu)建麥角甾醇酵母菌株的研究.食品科技，2007AfunctionalcoreofmitochondrialgenomemaintenanceproteinMgm101pinS.cerevisiaedeterminedwithatemperatureconditionalallele.FEMSYeastReaserch.2006.7獲得的學(xué)術(shù)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1．2003年評(píng)為校級(jí)科技先進(jìn)個(gè)人三等獎(jiǎng)主講教師薛冬樺教授來(lái)自輕工業(yè)設(shè)計(jì)研究院，一直從事微生物細(xì)胞工程科學(xué)研究，并在吉林省細(xì)胞生物學(xué)會(huì)兼職，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)造詣高。5年主持5項(xiàng)省市級(jí)學(xué)術(shù)研究課題；5年內(nèi)在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表9篇（第1名）。課程類別：人文社科必修課、公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)方向必修課課程負(fù)責(zé)人：主持本門(mén)課程的主講教師1-1主講教師情況（1）*1(1)-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師姓名吳叢梅性別女出生年月1970．4最終學(xué)歷博士職稱教授電位博士職務(wù)傳真所在學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院E-mailwucongmei@通信地址（郵編）長(zhǎng)春市延安大路17號(hào)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院130012研究方向醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）講授的主要課程課程名稱課程類型本人講授學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)實(shí)驗(yàn)細(xì)胞生物學(xué)*必修課///生物技術(shù)文獻(xiàn)檢索選修課30040705/04050671生物工程制藥必修課30040705/04050671基因工程選修課30040705/04050671吳叢梅教授在汕頭大學(xué)承擔(dān)過(guò)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部七年制基礎(chǔ)模塊實(shí)驗(yàn)細(xì)胞生物學(xué)課程的教學(xué)。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1．指導(dǎo)生物工程專業(yè)03、04、05級(jí)本科生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2周（修正藥業(yè)、可口可樂(lè)、金賽藥業(yè)、皓月集團(tuán)）；2.指導(dǎo)生物工程專業(yè)04級(jí)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周（通化科菲爾飲品有限公司、通化葡萄酒廠、通化鋼鐵）；3．指導(dǎo)生物工程專業(yè)03級(jí)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)2周。指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)2006屆，2007屆，2008屆本科生畢業(yè)論文24名（其中優(yōu)秀畢業(yè)論文占40%）指導(dǎo)碩士研究生2007-2008級(jí)教學(xué)研究論文吳叢梅等,淺談基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版）

2004近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）學(xué)術(shù)論文1．吳叢梅等，Egr-MDA7重組質(zhì)粒輻射誘導(dǎo)特性的檢測(cè).癌變?畸變?突變2006吳叢梅等,pEgr-TNFα基因聯(lián)合放療抑制食管癌細(xì)胞生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.癌變?畸變?突變2006吳叢梅等,EffectofpEgr-TNFαgeneradiotherapyonmicemelanoma.MelanomaResearch2005吳叢梅等,低劑量輻射聯(lián)合pEgr-P16基因治療誘導(dǎo)食管癌細(xì)胞凋亡的研究.汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005吳叢梅等,pETNF-P16質(zhì)粒的構(gòu)建及其在食管癌細(xì)胞中的輻射誘導(dǎo)表達(dá)特性.中華放射醫(yī)學(xué)與防護(hù)雜志,2004課程類別：人文社科必修課、公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)方向必修課*1-1主講教師情況（2）*1(4)-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師姓名叢娟性別女出生年月1962．10最終學(xué)歷本科職稱實(shí)驗(yàn)師電位本科職務(wù)/傳真所在學(xué)院（部）化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院E-mailcongjuan@通信地址（郵編）延安大路17號(hào)長(zhǎng)春工業(yè)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院130012研究方向細(xì)胞生物學(xué)近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）講授的主要課程課程名稱起止時(shí)間講授學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2003-2004200040/004166細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2004-2005200140/014189細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2005-2006200248/024989細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2006-200720030702/03070390細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2007-200820040702/04070385細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2008-200920050702/05070375承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)02級(jí)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)1周（長(zhǎng)春生物制品研究所、長(zhǎng)春生物園）。指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)03級(jí)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周（長(zhǎng)宏藥業(yè)、達(dá)興藥業(yè)、迪瑞藥業(yè)和人民藥業(yè)）。指導(dǎo)畢業(yè)論文2003-2008年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文5屆42名（其中優(yōu)秀畢業(yè)論文占40%）。教學(xué)研究課題項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源起止日期有機(jī)化學(xué)多媒體教學(xué)軟件的建設(shè)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)科研課題參加2006-2008我國(guó)高校生物課程設(shè)置與澳大利亞國(guó)立大學(xué)生物課程體系的比較研究長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)科研課題參加2006-2008校級(jí)教育技術(shù)第2名2006-2008校級(jí)教研第4名2003-2006教學(xué)研究論文著作題目刊物名稱署名時(shí)間細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版22003-1-1普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)校內(nèi)22003-3-1細(xì)胞和遺傳實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)校內(nèi)22003-9-1近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來(lái)源年限本人所起作用麥角甾醇提取技術(shù)吉林省發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)2003-2006參加濃馥香蘭素的化學(xué)合成吉林省科委科研課題1999-2004參加在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文叢娟等，游離甲醛的簡(jiǎn)易檢測(cè).吉林工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2002叢娟等，鄰氨基苯乙醚C-烷基化產(chǎn)物的合成.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2004叢娟等，酵母SOD高產(chǎn)菌的選育及發(fā)酵條件.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2006李曉玲、叢娟等，植物體細(xì)胞無(wú)性系變異研究進(jìn)展.植物學(xué)通報(bào)2008.10叢娟等，菠菜基因組DNA提取方法與條件的研究.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2007課程類別：人文社科必修課、公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)方向必修課*1-1主講教師情況（3）*1(2)-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師姓名王紅蕾性別女出生年月1978.07最終學(xué)歷碩士職稱講師電位碩士職務(wù)/傳真所在學(xué)院（部）化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院E-mailfhg0974@通信地址（郵編）延安大路17號(hào)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院130012研究方向分子細(xì)胞生物學(xué)近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）講授的主要課程課程名稱起止時(shí)間講授學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)2005-200640248/0249892006-20074030702/030703902007-20084040702/040703852008-20096050702/050703752005-200760030702/030703040703/040704050702/050703238承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1.指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)02級(jí)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)1周（長(zhǎng)春生物制品研究所、長(zhǎng)春生物園）。2.指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)03級(jí)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周（長(zhǎng)宏藥業(yè)、達(dá)興藥業(yè)、迪瑞藥業(yè)和人民藥業(yè)、皓月集團(tuán)）。指導(dǎo)畢業(yè)論文2005-2008年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文3屆12名（其中優(yōu)秀畢業(yè)論文占33%）。教學(xué)研究課題項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源起止日期校級(jí)教研參加2006-2008校級(jí)教研參加2003-2005校級(jí)教育技術(shù)立項(xiàng)參加2006-2008近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來(lái)源起麥角甾醇工程菌株構(gòu)建及應(yīng)用研究長(zhǎng)春市科技局2006-12-10參加玉米秸稈發(fā)酵法制備麥角甾醇研究吉林省教育廳2007-2-1參加玉米非淀粉組分發(fā)酵制備生物柴油油脂原料長(zhǎng)春市科技局2007-2009參加極端微生物及其功能利用的基礎(chǔ)研究科技部國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃項(xiàng)目2004-2008參加發(fā)表的學(xué)術(shù)論文王紅蕾等，內(nèi)蒙古錫林浩特地區(qū)嗜鹽古菌多樣性的研究.微生物學(xué)報(bào).2006王紅蕾等，Genecloningandcharacterizationofanovelalpha-amylasefromalkaliphilicAlkalimonasamylolytica.BiotechnolJ.20063.《長(zhǎng)白山熱泉微生物群落結(jié)構(gòu)多樣性分析》已投課程類別：人文社科必修課、公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)方向必修課*1-1主講教師情況（4）*1(3)-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師姓名王曉俊性別女出生年月1979.06最終學(xué)歷碩士職稱講師電位碩士職務(wù)傳真所在學(xué)院（部）化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院E-maillw-wxj@163.com通信地址（郵編）延安大路17號(hào)長(zhǎng)春工業(yè)大化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院130012研究方向生物仿生學(xué)近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）講授的主要課程課程名稱起止時(shí)間講授學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)2005-2006200248/0249892006-200720030702/030703902005-200730030702/030703040703/0407041632005-200630030702/03070390承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)02級(jí)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)1周（長(zhǎng)春生物制品研究所、長(zhǎng)春生物園）。指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)03級(jí)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周（長(zhǎng)宏藥業(yè)、達(dá)興藥業(yè)、迪瑞藥業(yè)和人民藥業(yè)）。指導(dǎo)畢業(yè)論文2005-2008年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文3屆12名（其中優(yōu)秀畢業(yè)論文占33%）。教學(xué)研究課題項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源起止日期校級(jí)教研參加2006-2008校級(jí)教研參加2003-2005校級(jí)教育技術(shù)立項(xiàng)參加2006-2008近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來(lái)源起訖時(shí)間麥角甾醇工程菌株構(gòu)建及應(yīng)用研究長(zhǎng)春市科技局2006-2008參加玉米秸稈發(fā)酵法制備麥角甾醇研究吉林省教育廳2007-2009參加玉米非淀粉組分發(fā)酵制備生物柴油油脂原料長(zhǎng)春市科技局2007-2009參加仿生非光滑缸套活塞系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)吉林省科學(xué)技術(shù)成果(2008239-09)參加仿生非光滑技術(shù)在內(nèi)燃機(jī)運(yùn)動(dòng)副表面的應(yīng)用研究吉林省科學(xué)技術(shù)成果(2008046-10)參加仿生非光滑技術(shù)在內(nèi)燃機(jī)中的應(yīng)用研究吉林省科學(xué)技術(shù)成果(2008136-16)參加學(xué)術(shù)論文1.王曉俊等，電融合原生質(zhì)體構(gòu)建麥角甾醇酵母菌株的研究.食品科技.20072.Xiao-junWang，QianCong.Studyonsurfaceshapeandstructureoftypicalmothwing’sscaleinChina’snortheastregion.第二屆仿生工程國(guó)際會(huì)議2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.2008：94-99.3.王曉俊，叢茜，彎艷玲，田為軍.《試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐.中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.2008：497-499.4.彎艷玲,叢茜,王曉俊.蜻蜓翅膀微觀結(jié)構(gòu)及其潤(rùn)濕性能研究.吉林大學(xué)學(xué)報(bào)工學(xué)版(已收錄).5.Yan-lingWan,QianCong,Xiao-junWang,ZhenYan.TheWettabilityandMechanismofGeometricNon-SmoothStructureofDragonflyWingSurface.JournalofBionicEngineeringSuppl.200(5):40-45.課程類別：人文社科必修課、公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)方向必修課*1－2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)承擔(dān)工作學(xué)歷薛冬樺女1956.04教授生物理論教學(xué)博士吳叢梅女1970.04教授生物理論教學(xué)博士叢娟女1962.09實(shí)驗(yàn)師生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)本科王紅蕾女1978.07講師生物理論教學(xué)在讀博士王曉俊女1979.06講師生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在讀博士教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；細(xì)胞生物學(xué)在我院開(kāi)設(shè)六年來(lái)，受到院里的高度重視和支持，經(jīng)過(guò)幾年的不斷配備和培養(yǎng)，目前已經(jīng)形成了一支職稱高、學(xué)歷高、新老結(jié)合、知識(shí)面交叉、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神的師資隊(duì)伍。年齡結(jié)構(gòu)也比較合理。教師隊(duì)伍中，40歲以上的1名，30-40歲的2名，30歲以下的2名。教師隊(duì)伍的成員中高級(jí)職稱2名、中級(jí)職稱3名。在教學(xué)中以老帶新，高效地完成教學(xué)任務(wù)。此外，教師隊(duì)伍所研究領(lǐng)域各有不同，知識(shí)面互相交叉、互相彌補(bǔ)，使師資配置更趨合理；輔導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的比例基本上達(dá)到1:15-1:20，教師能夠更好的對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。在今后的教學(xué)工作中，我們還將繼續(xù)優(yōu)化我們的師資配置，形成一支更有利于學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的精品隊(duì)伍。近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效細(xì)胞生物課題組成員學(xué)歷層次高，碩士學(xué)位比例為80%，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)和豐富的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研能力。年齡多在中青年段，主講教師年富力強(qiáng)，人員搭配基本合理。學(xué)緣結(jié)構(gòu)好，具有較強(qiáng)的工作能力，保證了細(xì)胞生物學(xué)及相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，為細(xì)胞生物學(xué)課程的課程建設(shè)奠定良好的人才基礎(chǔ)。細(xì)胞生物課題組引進(jìn)博士后1名，利用在職進(jìn)行學(xué)位攻讀的方式培養(yǎng)博士2名，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科隊(duì)伍博士化和年輕化的目標(biāo)。利用國(guó)內(nèi)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)在崗教師的能力培訓(xùn)。課程組先后有3名教師分別到澳大利亞國(guó)立大學(xué)生物科學(xué)院高訪，吉林大學(xué)生科院學(xué)科交流與學(xué)習(xí)。這個(gè)集體先后涌現(xiàn)出“三育人”標(biāo)兵和教學(xué)效果優(yōu)秀教師等3人次。細(xì)胞生物課題組成員所研究領(lǐng)域涉及工業(yè)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、分子細(xì)胞生物學(xué)等，使得細(xì)胞生物學(xué)能夠在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、和環(huán)境等方面有更廣闊的發(fā)展前景和更強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力；同時(shí)也更有利于增加所教授知識(shí)的深度和廣度，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和科研能力。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。*1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）對(duì)細(xì)胞生物學(xué)課程開(kāi)展教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法，全面提升了課程的教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著的教學(xué)成效，在省內(nèi)院校影響力較大，其中長(zhǎng)春理工大學(xué)生物工程學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)與我們有緊密的聯(lián)系，起到了示范和輻射作用。1.積極倡導(dǎo)教學(xué)是研究的理念，做到邊教邊學(xué)。從細(xì)胞生物學(xué)學(xué)科的定位到有關(guān)教學(xué)計(jì)劃的制定，從教學(xué)內(nèi)容到具體的教學(xué)方法，都開(kāi)展了廣泛深入的探索和研究，同時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，連續(xù)五年教學(xué)效果優(yōu)秀。2.投入大量精力編寫(xiě)適合工科院校學(xué)生適合的實(shí)驗(yàn)教材。課程帶頭人主編的《細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》由吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版，是省內(nèi)有代表性的工科細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，被省內(nèi)多所兄弟院校選作參考教材。3.積極參加全國(guó)性生物學(xué)教學(xué)研討會(huì)。2006-2007年兩次參加上海組織的教學(xué)研討會(huì)、為我們更好建設(shè)這門(mén)課程積累經(jīng)驗(yàn)，宣傳了工科院校教學(xué)特色，帶動(dòng)相關(guān)工科院校同門(mén)課程教學(xué)研究。4.建立了細(xì)胞色生物學(xué)多媒體學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2007年開(kāi)展了細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)站提供教學(xué)錄像、教學(xué)大綱，多媒體課件，習(xí)題及答案解析，學(xué)生反響良好。5.深入研究課程特點(diǎn)，教學(xué)中引入專題講座。將課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及科學(xué)研究熱點(diǎn)作為專題開(kāi)設(shè)講座課，學(xué)生討論。6.結(jié)合工科院校特色，開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證性試驗(yàn)向探索性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，開(kāi)設(shè)細(xì)胞生物學(xué)綜合大實(shí)驗(yàn)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2-1課程內(nèi)容[1][1]根據(jù)課程類型，在理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中選擇相應(yīng)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)。2-1理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容*2-1-(1)結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)根據(jù)學(xué)校建設(shè)教學(xué)科研型大學(xué)和培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬理論、強(qiáng)技能、高素質(zhì)、寬口徑的人才目標(biāo)，構(gòu)建融綜合性、前瞻性、探索性和雙語(yǔ)教學(xué)為一體的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)模式。本課程為我院生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，課程總學(xué)時(shí)80，理論課學(xué)時(shí)數(shù)60，實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)20，開(kāi)課時(shí)間為本科生第四學(xué)年上學(xué)期。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握扎實(shí)的細(xì)胞生物學(xué)及其相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)細(xì)胞生物學(xué)課程的內(nèi)涵、水平及在專業(yè)教育中所起重要作用，在我們教學(xué)中的有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。*2-1-(2)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）實(shí)踐性教學(xué)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。多年來(lái)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)上始終堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先進(jìn)性和綜合性，并創(chuàng)造一切條件改善和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容*2-1-①課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)細(xì)胞生物學(xué)開(kāi)設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程，這些課程占總實(shí)驗(yàn)課程的80%以上。使學(xué)生掌握暗視野顯微鏡、相差顯微鏡、熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、顯微操作儀構(gòu)造及使用方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。*2-1-②課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)1.細(xì)胞特異性染色（3學(xué)時(shí)）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（必修）；實(shí)驗(yàn)2.果蠅唾腺染色體制片與觀察（4學(xué)時(shí)）綜合性實(shí)驗(yàn)（必修）；實(shí)驗(yàn)3.葉綠體的分離與熒光觀察（4學(xué)時(shí)）綜合性實(shí)驗(yàn)（必修）；實(shí)驗(yàn)4.線粒體的分離與觀察（4學(xué)時(shí)）綜合性實(shí)驗(yàn)（必修）；實(shí)驗(yàn)5.PEG介導(dǎo)細(xì)胞融合（5學(xué)時(shí)）綜合性實(shí)驗(yàn)（選修）；實(shí)驗(yàn)6.細(xì)胞骨架系統(tǒng)的顯示與觀察（5學(xué)時(shí)）綜合性實(shí)驗(yàn)（選修）；實(shí)驗(yàn)7.膜蛋白質(zhì)的分離（8學(xué)時(shí)）綜合性實(shí)驗(yàn)（選修）；8.透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡原理及應(yīng)用（10學(xué)時(shí)選修）。*2-1-③課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排，由理論教師與實(shí)驗(yàn)教師共同研究確定，由課程組與教研室最后研究決定。2.實(shí)驗(yàn)課程主要由實(shí)驗(yàn)教師完成，理論課教師參加一輪、一個(gè)班實(shí)驗(yàn)，實(shí)行共同備課，統(tǒng)一要求，規(guī)范完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。3.教師上課就本實(shí)驗(yàn)所涉及的理論知識(shí)講解；就實(shí)驗(yàn)中涉及的基本操作進(jìn)行規(guī)范化講解；就實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的操作問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。實(shí)驗(yàn)每人一組，由每位學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。4.課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由教師給出學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。*2-1-④考核內(nèi)容與方法1.考核學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并記錄給出成績(jī)。2.考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與完成情況，記錄并給出成績(jī)。3.考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況，并綜合給出本實(shí)驗(yàn)成績(jī)。4.在規(guī)定課時(shí)間未完成實(shí)驗(yàn)題目者，可跟下一班次完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)未完成實(shí)驗(yàn)兩個(gè)以內(nèi)者，給與補(bǔ)做機(jī)會(huì)。3次以上未完成實(shí)驗(yàn)者，本年度不給成績(jī)，第二年跟下一年級(jí)完成實(shí)驗(yàn)后，給及格成績(jī)。5.實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?yōu)楦鲗?shí)驗(yàn)成績(jī)加和平均值。*2-2教學(xué)內(nèi)容組織*2－2－（1）知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)細(xì)胞生物學(xué)主要介紹細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、細(xì)胞生物學(xué)說(shuō)及其在生命科學(xué)中所處的地位。細(xì)胞生物學(xué)的研究方法。細(xì)胞膜，細(xì)胞器，細(xì)胞核，細(xì)胞骨架的結(jié)構(gòu)與功能。細(xì)胞細(xì)胞增殖，分化，衰老與凋亡。細(xì)胞通訊，信號(hào)傳導(dǎo)，基因表達(dá)。第一章緒論（2學(xué)時(shí)）；第二章細(xì)胞基本知識(shí)概要（2學(xué)時(shí)）；第三章細(xì)胞生物學(xué)研究方法（6學(xué)時(shí)）；第四章細(xì)胞膜與細(xì)胞表面（6學(xué)時(shí)）；第五章物質(zhì)跨膜運(yùn)輸與信號(hào)傳遞（6學(xué)時(shí)）；第六章細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)（8學(xué)時(shí)）；第七章細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換-線粒體和葉綠體（6學(xué)時(shí)）；第八章細(xì)胞核與染色體（6學(xué)時(shí)）；第九章核糖體（2學(xué)時(shí)）；第十章細(xì)胞骨架（4學(xué)時(shí)）；第十一章細(xì)胞增殖與調(diào)控（4學(xué)時(shí)）；第十二章細(xì)胞分化與基因表達(dá)調(diào)控（4學(xué)時(shí)）；第十三章細(xì)胞衰老與凋亡（4學(xué)時(shí)）。*2－2－（2）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法課程的重點(diǎn)：細(xì)胞各部分的基本結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)性。課程的難點(diǎn)：細(xì)胞重大生命活動(dòng)如細(xì)胞通訊、細(xì)胞增殖、分化、衰老、死亡的過(guò)程及其調(diào)控機(jī)制。解決辦法：本著基礎(chǔ)知識(shí)與前沿動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將課堂講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生理解。以多媒體及細(xì)胞模型輔助教學(xué)手段，雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相輔，使講解通俗易懂，促進(jìn)教學(xué)。以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。以研討、練習(xí)、習(xí)題等鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。以細(xì)胞調(diào)控機(jī)制具有應(yīng)用實(shí)例的特點(diǎn)，開(kāi)展思考與研討，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。*3教學(xué)條件教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）教材及教學(xué)參考書(shū)《細(xì)胞生物學(xué)》.翟中和主編.北京：高等教育出版社,2002.GeraldKarp.CellandMolecularBiology:ConceptsandExperiments3rd.Wiley&Sons,2002.2.《分子細(xì)胞生物學(xué)》韓貽仁主編.科學(xué)出版社，2001.3.《細(xì)胞生物學(xué)》王金發(fā)主編.科學(xué)出版社，2003.4.《細(xì)胞生物學(xué)》劉凌云主編.高等教育出版社,2002.5.《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》.辛華主編.科學(xué)出版社，2001.6.《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)（第二版)》楊漢民主編.高等教育出版社，1997.7.《細(xì)胞生物學(xué)復(fù)習(xí)綱要與題解》章靜波主編.清華大學(xué)出版社，2005；8.《細(xì)胞生物學(xué)習(xí)題解析》王金發(fā)主編.科學(xué)出版社，20049.《細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》薛冬樺主編.吉林省科技出版社，2003使用情況本課程理論課所選教材是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”項(xiàng)目研究成果。教材具有簡(jiǎn)明、實(shí)用、內(nèi)容新的特點(diǎn)，在內(nèi)容和體系上均有很大創(chuàng)新，大量引用近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的最新資料，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿，開(kāi)闊眼界；給學(xué)生展示一個(gè)充滿生機(jī)、充滿聯(lián)系、充滿奧秘的細(xì)胞世界。另外，我們還以科學(xué)出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材——《細(xì)胞生物學(xué)》、《分子細(xì)胞生物學(xué)》（英文）為輔助教材。本課程所采用的實(shí)驗(yàn)教材即為我們自編的《細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》。該教材的細(xì)胞生物學(xué)部分是根據(jù)我院細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)組織內(nèi)容，并能夠與細(xì)胞生物學(xué)的理論課教學(xué)配套，充分滿足教學(xué)的需要。但在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，隨著實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的不斷調(diào)整和完善，我們還將對(duì)該教材進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和修改。細(xì)胞生物學(xué)課程組本著“前沿行、創(chuàng)新性和實(shí)用性”的原則，將編寫(xiě)適合工科院校教材。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境學(xué)校投入大量建設(shè)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室裝備，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室總面積200m2，實(shí)驗(yàn)研究室4個(gè)，設(shè)備總值近200萬(wàn)元。細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室擁有相差顯微鏡、熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、顯微操作儀、細(xì)胞電融合儀等實(shí)驗(yàn)儀器，此外還配備有顯微錄象、VCD、計(jì)算機(jī)等設(shè)備用于細(xì)胞生物學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)承擔(dān)國(guó)家省市細(xì)胞工程科研項(xiàng)目，為本科生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平的提高提供必要條件。結(jié)合工科院校特色，開(kāi)設(shè)細(xì)胞生物學(xué)綜合大實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力。由于我校學(xué)生的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，完善的實(shí)驗(yàn)技能，加上安排的特色認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)接觸科研了解企業(yè)，連續(xù)六屆畢業(yè)學(xué)生獲得社會(huì)好評(píng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們?cè)谶@方面投入較大的精力和時(shí)間，取得了豐碩的成果。目前已經(jīng)完成了學(xué)校立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目-細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)中獲得較高評(píng)價(jià)。學(xué)生可以在學(xué)校網(wǎng)站（網(wǎng)址：9/jpk/sw2）上隨意瀏覽。在課堂教學(xué)中，我們也充分恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供更直觀的細(xì)胞生物學(xué)模式圖等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們還將課件等細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)資源上傳到我院主頁(yè)，如教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題及參考答案等上網(wǎng)。細(xì)使學(xué)生可以隨時(shí)下載，方便了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，節(jié)省學(xué)生在課堂上抄寫(xiě)大量筆記的時(shí)間，提高教學(xué)效率，講授更多的知識(shí)，提高教學(xué)效果和教學(xué)水平。胞生物學(xué)本科教學(xué)已形成集多媒體課件、文字材料、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為一體的立體化教材體系，運(yùn)行在校園的局域網(wǎng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，為高質(zhì)量教學(xué)提供了重要保證。*4教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）教學(xué)方法隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)科領(lǐng)域之間不斷滲透，有關(guān)細(xì)胞生物的概念、理論、分析及應(yīng)用技術(shù)將不斷發(fā)展與成熟，其適用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段上有了新的要求。1.啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生理解生命體的每一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)在維持生命的整體性中的作用，從中理解這種結(jié)構(gòu)之所以是這種形式而不是其它形式的奧妙所在。采用多媒體的教學(xué)方法，充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)模式圖與功能圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，有助于理解抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命過(guò)程。2.討論式教學(xué)：在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，尤其要提出自己的看法。從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)深入地去鉆研的動(dòng)力。在討論的過(guò)程中自然地把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里進(jìn)行了歸納和運(yùn)用。3.引導(dǎo)式教學(xué)：主講教師在備課的時(shí)候閱讀和參考大量的文獻(xiàn)，從中選擇一些與本節(jié)課相關(guān)的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域的題目，布置給學(xué)生，做一個(gè)綜述。學(xué)生在作綜述的過(guò)程中既學(xué)會(huì)了如何查資料，又學(xué)會(huì)了科技論文的寫(xiě)作規(guī)范。4．開(kāi)設(shè)第二課堂：以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。以本科生科學(xué)專題報(bào)告會(huì)的形式，學(xué)生通過(guò)咨詢與選題、查閱文選、閱讀文獻(xiàn)、研究報(bào)告寫(xiě)作及制定設(shè)計(jì)方案、培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)手段1.教材教輔精選化：生物科學(xué)發(fā)展迅猛，為了使學(xué)生能緊跟上現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)生物技術(shù)專業(yè)人才的需求，課程組精選出適用于我校培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀新編教材及教輔材料。中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)在翟中和教授主編《細(xì)胞生物學(xué)》，歷屆學(xué)生此教材擁有率100%。2.教學(xué)內(nèi)容精致化：在教學(xué)上我們以精心組織教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，突出共性為原則，不斷探索學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)，前沿領(lǐng)域和學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系，給學(xué)生留有充分的余地對(duì)前沿領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考。3.教學(xué)材料前沿化：為使教學(xué)的內(nèi)容跟上時(shí)代潮流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維，我們有意識(shí)地從Cell、Nature、Science等下載前沿?zé)狳c(diǎn)文獻(xiàn)介紹給學(xué)生，作為擴(kuò)充性資料補(bǔ)充課堂教學(xué)，這樣不但提高學(xué)生閱讀英文原文能力，同時(shí)對(duì)學(xué)科前沿有更深刻的了解。4.學(xué)時(shí)分配合理化：在教學(xué)中力求縱觀全局，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。分析并引導(dǎo)學(xué)生掌握課程內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性。為適應(yīng)目前社會(huì)發(fā)展的需要，有選擇性的游離教材，適當(dāng)減少或加大相關(guān)內(nèi)容，保證在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)又提高了教學(xué)效果。5.雙語(yǔ)教學(xué)同步化：為了使學(xué)生能夠更好的跟蹤細(xì)胞生物方面的最新發(fā)展，了解新的技術(shù)方法的應(yīng)用，給學(xué)生介紹了優(yōu)秀的原文輔助材料、相關(guān)英文網(wǎng)站，在課堂上以母語(yǔ)教學(xué)為主，英語(yǔ)教學(xué)貫穿于其中，學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平獲得提高。6.專題講座制度化：以本科生科學(xué)專題報(bào)告會(huì)的形式，學(xué)生通過(guò)咨詢與選題、查閱文選、閱讀文獻(xiàn)、研究報(bào)告寫(xiě)作及制定設(shè)計(jì)方案、大會(huì)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。在自愿報(bào)名基礎(chǔ)上，我們每年都會(huì)從班級(jí)中選拔一些有強(qiáng)烈求知欲望和鉆研精神的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，查閱文獻(xiàn)，作PPT講座，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮和展示個(gè)人的才華?？傊?，在嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求下，教學(xué)內(nèi)容深度廣度適宜，注重知識(shí)的更新和反映科研新成果，教學(xué)效果很好。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程與功能、細(xì)胞的增殖與分化及其信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、細(xì)胞衰老與死亡等細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，了解前沿領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，將經(jīng)典內(nèi)容與前沿知識(shí)、研究方法與創(chuàng)新思路有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)既懂得基礎(chǔ)理論，又掌握較高的研究技能、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。*5教學(xué)效果教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）校外專家評(píng)價(jià)《細(xì)胞生物學(xué)》課程組2008年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課，省專家組成員通過(guò)聽(tīng)取《細(xì)胞生物學(xué)》課程帶頭人的匯報(bào)及隨堂聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，查閱佐證材料后評(píng)價(jià)為：細(xì)胞生物學(xué)課程帶頭人為教授，校三育人標(biāo)兵，科研業(yè)績(jī)突出，重視教育改革，參與教學(xué)科研課題研究，發(fā)表教改論文。課程組成員結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷較高，是一支較年輕教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課堂教學(xué)采用多種教學(xué)形式，如學(xué)生寫(xiě)綜述，開(kāi)展專題講座，引入學(xué)科前沿知識(shí)，積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，受到學(xué)生好評(píng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室效果較好。課程組教學(xué)文件齊全，規(guī)章制度健全，教學(xué)資料原始性強(qiáng)，達(dá)到省優(yōu)秀課標(biāo)準(zhǔn)，建議繼續(xù)申報(bào)省級(jí)精品課。校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)《細(xì)胞生物學(xué)》課程教學(xué)注重從培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力出發(fā)，積極進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。并注意基本理論與學(xué)科發(fā)展前沿相結(jié)合，在授課內(nèi)容中加入介紹細(xì)胞生物學(xué)以及相關(guān)學(xué)科重大的新成就，為培養(yǎng)研究型學(xué)生打下基礎(chǔ)。主講教師條理清晰，深入淺出，善于啟發(fā)，教學(xué)課件采用自制PowerPoint多媒體軟件，內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，并能及時(shí)引入學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)，使學(xué)生獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。薛老師授課思路清晰，教學(xué)效果好。她的講課激發(fā)了大部分同學(xué)對(duì)細(xì)胞生物學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。近三年來(lái)，薛老師在學(xué)院組織的專家教學(xué)評(píng)估的排名中，都在比較前列的位置。在學(xué)校組織的學(xué)生對(duì)教學(xué)抽查評(píng)估中，也都獲得較高的評(píng)分。連續(xù)三年在學(xué)校的教學(xué)效果評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)中均為優(yōu)秀。教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)正趨于合理。80%的教師具有碩士、博士學(xué)位，一直堅(jiān)持在教學(xué)和科研第一線，及時(shí)掌握學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和知識(shí)，發(fā)展趨勢(shì)良好。校內(nèi)學(xué)生評(píng)教學(xué)生們一致認(rèn)為：《細(xì)胞生物學(xué)》課程教師水平高，教書(shū)育人好，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，使他們受益匪淺，終身難忘。特別是多媒體教學(xué)手段與板書(shū)教學(xué)聯(lián)合運(yùn)用，不但大大擴(kuò)展了他們的知識(shí)容量，提高了單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率；而且在難點(diǎn)問(wèn)題上，老師也能講清，大家能夠?qū)W懂。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué),學(xué)生在從理論學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,分析問(wèn)題和解決的能力得到了較大的提高,增強(qiáng)了他們就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反映:學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),工作中表現(xiàn)出了基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)素質(zhì)高,有較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)年學(xué)期授課班級(jí)03/04（1秀04/05（1秀05/06（1秀06/07（1）030702-0307038090優(yōu)秀07/08（1）040702-0407038085優(yōu)秀*6教學(xué)實(shí)施與管理教學(xué)實(shí)施與管理（舉例各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，課程組的規(guī)章制度及相關(guān)的質(zhì)量保證機(jī)制；教師講授課程及輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)情況；過(guò)程及終結(jié)性考核情況并附有成績(jī)分析報(bào)告）（要求提供相關(guān)規(guī)章制度復(fù)印件、批改過(guò)的學(xué)生作業(yè)（10份）、教學(xué)工作手冊(cè)、兩個(gè)班級(jí)的試卷及成績(jī)單，成績(jī)分析報(bào)告）除嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)外，課程組也有具體完善的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括理論教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。并提供了相應(yīng)的質(zhì)量保證機(jī)制，使其得以有效地實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的目的。理論教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)文件：教學(xué)大綱、教學(xué)周歷、教學(xué)參考資料及教案等齊全。2.授課內(nèi)容：符合教學(xué)大綱規(guī)定，反映時(shí)代要求。3.基本知識(shí)闡述：概念、原理及其它基本知識(shí)的闡述清楚、正確。4.能力培養(yǎng)：有培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的某些措施或步驟。5.授課方法：能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，有教與學(xué)的互動(dòng)。7.語(yǔ)言文字表述：流暢、準(zhǔn)確。8.授課效果：多數(shù)學(xué)生所獲得的知識(shí)和能力基本達(dá)到教學(xué)大綱要求。8.輔導(dǎo)答疑：堅(jiān)持每課現(xiàn)場(chǎng)答疑。9.作業(yè)批改：認(rèn)真、及時(shí)，批改量符合學(xué)校或院要求。10.學(xué)業(yè)指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生提出的學(xué)業(yè)及相關(guān)問(wèn)題及時(shí)地予以指導(dǎo)或幫助。11.教師風(fēng)范：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，有良好的師德。12.教書(shū)育人：把思想道德教育寓于教學(xué)過(guò)程中。13.教學(xué)研究：參加校級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)，有一定的研究成果、發(fā)表教學(xué)研究論文。14.教學(xué)改革：在授課內(nèi)容、授課方法、考試及用雙語(yǔ)授課等方面有改革措施或改革思路或改革建議。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1.有內(nèi)容明確的任務(wù)書(shū)，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等題目、內(nèi)容、目的等要求明確，涵蓋知識(shí)清楚。2.有內(nèi)容翔實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)和實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)。3.要求學(xué)生提交規(guī)范的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)報(bào)告。課程組具有較健全的規(guī)章制度1.組織教師定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，就課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行研討；對(duì)教學(xué)日歷、授課內(nèi)容、每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)習(xí)考試等統(tǒng)一要求。2.據(jù)學(xué)院各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，制訂課程組具體操作要求，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。3.探討多媒體課件的制作與授課方法。4.負(fù)責(zé)完成本課程組所轄課程的出題、閱卷工作和試卷批閱審核工作。5.據(jù)學(xué)院工作安排，組織本課程組教師之間互相聽(tīng)課，評(píng)議工作。6.配合學(xué)院開(kāi)展期中教學(xué)檢查工作。7.課程組教師參加相關(guān)教學(xué)科研。教學(xué)質(zhì)量保證的相關(guān)機(jī)制為提高教學(xué)質(zhì)量，課程組加強(qiáng)了制度管理和教學(xué)運(yùn)行管理。1.教學(xué)信息監(jiān)控：通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，學(xué)院教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。2.教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控：對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。3.專項(xiàng)評(píng)估監(jiān)控：通過(guò)校內(nèi)新建專業(yè)評(píng)估、優(yōu)秀課程評(píng)估、教材評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、試卷評(píng)估等，借助目標(biāo)監(jiān)控輔助過(guò)程監(jiān)控，利用評(píng)估的診斷功能，促進(jìn)有關(guān)方面提高工作質(zhì)量。課程組能夠按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。課程組能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，建立了比較健全的教學(xué)體系。在課堂教學(xué)備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試、指導(dǎo)教學(xué)生實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文等主要教學(xué)環(huán)節(jié)中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善。建立了教學(xué)質(zhì)量保證的相關(guān)機(jī)制，在學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教師評(píng)教、信息收集與反饋、及時(shí)調(diào)控等方面形成了自我調(diào)控的運(yùn)行機(jī)制。具備校、學(xué)院兩級(jí)督導(dǎo)組專家聽(tīng)課、學(xué)生打分、課程組內(nèi)部聽(tīng)課評(píng)課等教學(xué)質(zhì)量保證的相關(guān)機(jī)制。7、課程描述本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革細(xì)胞生物學(xué)是生物學(xué)科中一門(mén)必修課程。六十年代以前細(xì)胞生物學(xué)是以細(xì)胞學(xué)的形式出現(xiàn)的，細(xì)胞學(xué)主要是以細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容的學(xué)科，所涉及功能方面的內(nèi)容不多。隨著生命科學(xué)的發(fā)展，細(xì)胞生物學(xué)所闡述的內(nèi)容逐漸偏重于細(xì)胞的精細(xì)結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)和功能之間的相互聯(lián)系。80年代，特別是90以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的迅速進(jìn)步，對(duì)細(xì)胞及細(xì)胞器功能的研究有了迅速的發(fā)展?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)無(wú)論是生物化學(xué)、遺傳學(xué)，還是生理學(xué)、藥理學(xué)等無(wú)不是以細(xì)胞為基礎(chǔ)，因此細(xì)胞生物學(xué)自然地從細(xì)胞學(xué)中脫胎出來(lái)，成為一門(mén)重要的學(xué)科。細(xì)胞生物學(xué)的主要發(fā)展方向是細(xì)胞的分子生物學(xué)，是在分子水平上探索細(xì)胞的基本生命規(guī)律。進(jìn)入21世紀(jì)后，細(xì)胞生物學(xué)越來(lái)越顯示它無(wú)限的生命力。細(xì)胞克隆技術(shù)、干細(xì)胞技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)、基因工程技術(shù)、人類基因組計(jì)劃等都說(shuō)明細(xì)胞生物學(xué)不但有廣闊的科學(xué)發(fā)展前景，而且蘊(yùn)藏著極大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。細(xì)胞生物學(xué)課程在教學(xué)領(lǐng)域中成了舉足輕重的骨干課程。從我們化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院來(lái)看就可以略見(jiàn)一斑，細(xì)胞生物學(xué)課程定為專業(yè)必修課（80學(xué)時(shí)、5.5學(xué)分）。從全國(guó)高等教育領(lǐng)域看，凡是涉及到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、制藥學(xué)、農(nóng)學(xué)等都要開(kāi)設(shè)細(xì)胞生物學(xué)課程。許多院校特別是綜合性大學(xué)的研究生考試的專業(yè)課程，不但細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)專業(yè)要考細(xì)胞生物學(xué)，甚至植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等專業(yè)也考細(xì)胞生物學(xué)。而且各種考試都把細(xì)胞生物學(xué)課程看的很重。由于醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、法學(xué)、保健學(xué)等都和細(xì)胞生物學(xué)有著廣泛的聯(lián)系，可以說(shuō)細(xì)胞生物學(xué)的進(jìn)展關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和生活。因此可以斷言，細(xì)胞生物學(xué)課程在高等教育的教學(xué)領(lǐng)域有著非常重要的位置和很好的發(fā)展前景。我校細(xì)胞生物學(xué)課程，于2002年開(kāi)設(shè)，是我校生物技術(shù)專業(yè)的一門(mén)必修課。主講教師薛冬樺教授，實(shí)驗(yàn)配課叢娟教師。2005年，從汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)部引進(jìn)的博士后吳叢梅教授。2006年畢業(yè)于東北師范大學(xué)生物專業(yè)碩士研究生王紅蕾和王曉俊來(lái)我校任教，為細(xì)胞生物學(xué)課程建設(shè)和學(xué)科發(fā)展注入了新鮮血液，使我校細(xì)胞生物學(xué)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)為細(xì)胞生物學(xué)課程建設(shè)和學(xué)科發(fā)展搭建了非常好的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，集中科研力量，承擔(dān)和開(kāi)展高水平的教學(xué)科研工作。8、自我評(píng)價(jià)8－1本課程的主要特色（限200字以內(nèi)，不超過(guò)三項(xiàng)）多年來(lái)，我們堅(jiān)持以改革促發(fā)展，將培養(yǎng)高層次工科人才作為課程建設(shè)的總目標(biāo)，在不斷的改革中形成了自己的教學(xué)特色。1.緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，堅(jiān)持課程建設(shè)的先進(jìn)性：細(xì)胞生物學(xué)是一個(gè)新興的、發(fā)展中的學(xué)科，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們始終堅(jiān)持用先進(jìn)的教材、先進(jìn)的手段和先進(jìn)的理念組織教學(xué)，同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，使學(xué)生獲得最新的知識(shí)和理念。2．注重理論與實(shí)踐的結(jié)合：細(xì)胞生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。許多新的理論的建立和新的概念的提出都依賴于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展。因而在教學(xué)中我們高度重視實(shí)踐性教學(xué)，一方面，在理論課授課中，通過(guò)一些典型實(shí)驗(yàn)的引入有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)這種聯(lián)系，使學(xué)生在潛移默化中接受這種強(qiáng)化；另一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)保持高的水準(zhǔn)。3.教學(xué)與科研結(jié)合，提高教學(xué)水平：本學(xué)科的研究?jī)?nèi)容為微生物細(xì)胞工程、酶工程、生物仿生學(xué)、細(xì)胞凋亡等研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。本著團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展和提高的學(xué)科建設(shè)思路，現(xiàn)與中科院遺傳所、東北師范大學(xué)細(xì)胞與遺傳研究所、中科院微生物研究所、澳大利亞國(guó)立大學(xué)生物科學(xué)研究院等多所大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)建立有良好的合作關(guān)系。堅(jiān)持教學(xué)、科研起頭并進(jìn)，融教學(xué)與科研一體，不僅使教學(xué)與科研內(nèi)容相互融會(huì)貫通，而且使教學(xué)與科研設(shè)備實(shí)現(xiàn)共享，互相促進(jìn)，這樣做不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究思維定勢(shì)，了解科學(xué)研究全過(guò)程。8－2本課程與國(guó)內(nèi)外同類課程相比，所處的水平本學(xué)院于2002年為本科生開(kāi)設(shè)細(xì)胞生物學(xué)課程，建立了具有自身特色的工科細(xì)胞生物學(xué)課程體系，所采用的授課教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段被多所工科院校所借鑒。2003年由薛冬樺教授主持編寫(xiě)了《