2023年陜西省商洛市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2023年陜西省商洛市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.最先提出內(nèi)一外向人格類型學說的心理學家是（）。A.A.奧爾波特B.弗洛伊德C.榮格D.阿德勒

2.編寫教材的直接依據(jù)是（）。

A.教育目的B.課程計劃C.課程目標D.課程標準

3.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是()A.A.應激B.心境C.激情D.熱情

4.觀察是有預定目的、有計劃的（）。

A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

5.體操技能、繪畫技能、舞蹈技能等屬于（）。

A.智力技能B.操作技能C.知識D.能力

6.以肌體的外部動作或運動占主導地位的活動，由相應的神經(jīng)過程所支配的骨骼肌肉運動實現(xiàn)的一系列外顯動作稱之為()

A．操作能力

B．動作技能

C．操作模式

D．操作程序

7.意志行動的基礎(chǔ)是（）。

A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

8.“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質(zhì)()

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

9.情緒的外周理論的提出者是()。A.詹姆士-蘭格B.拉扎勒斯C.康儂-巴德D.沙赫特-辛格

10.凱洛夫《教育學》的理論體系更側(cè)重于哪一個教育流派?（）

A.形式教育派B.實質(zhì)教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派

二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

12.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

13.思維的基本形式是_______、_______、_______。

14.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

15.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

16.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

17.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

18.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

19.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

20.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(2題)21.試述推進素質(zhì)教育的意義。

22.簡述一般能力與特殊能力。

四、論述題(2題)23.注意的品質(zhì)有哪些?

24.分析意志行動的心理過程。

五、辨析題(2題)25.教育學等同與二教育方針政策。

26.教師職業(yè)是一種專業(yè)。

參考答案

1.C

2.D

3.C

4.B觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

5.B

6.BB

[解析]題干內(nèi)容就是“動作技能”的概念，而操作能力指操縱制作和運動的能力。

7.B

8.C解析：對于思維的品質(zhì)不僅要知道是什么，還應知道每個品質(zhì)的含義。

9.A此題了解一下即可。

10.C傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經(jīng)驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。

現(xiàn)代教育派的觀點是：學生中心、直接經(jīng)驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。

在掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系方面也存在兩大派別：形式教育派和實質(zhì)教育派。

形式教育派的觀點是：重視智力，忽視知識。

實質(zhì)教育派的觀點是：重視知識，忽視智力。

凱洛夫主編的《教育學》對新中國成立初期的教育產(chǎn)生了很大的影響。11.壬寅學制

12.制度文化13.概念，判斷，推理14.識記保持

15.生活化生活化16.社會家庭

17.夸美紐斯夸美紐斯

18.意義識記機械識記意義識記，機械識記19.比較與分類，抽象與概括

20.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

21.(1)推進素質(zhì)教育可以促進人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

【解析】分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。

22.二者的區(qū)別：一般能力是在各種活動中表現(xiàn)出來的能力，特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。

二者的聯(lián)系：(1)一般能力在某種特殊領(lǐng)域得到特殊發(fā)展，就可能變成特殊能力的組成部分。

(2)特殊能力得到發(fā)展的同時，也發(fā)展了一般能力。23.注意的品質(zhì)有注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征；注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。注意的-穩(wěn)定性有狹義與廣義之分。狹義的穩(wěn)定性是指注意在某一事物上所維持的時間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間；注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動；注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。24.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執(zhí)行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現(xiàn)目標的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目標的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O(shè)計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所做出的決定?？朔щy實現(xiàn)所做出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

25.錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)