初三的孩子如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)

1初三的孩子如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)從生理學(xué)的角度出發(fā)，采用游戲方法來(lái)引起學(xué)生大腦興奮點(diǎn)，引進(jìn)耐力跑。教學(xué)練習(xí)時(shí)除了變速跑、走跑交替、定距離追逐跑之外，舉例定時(shí)跑的游戲：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不停跑動(dòng)練習(xí)，在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)，充分利用學(xué)校場(chǎng)地。而我們學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，人較多，場(chǎng)地有限，這就需要充分利用有限的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。二人或三人一組，一個(gè)學(xué)生跑動(dòng)，后面學(xué)生追逐，趕超前面一個(gè)學(xué)生，被后面學(xué)生追超后，追的學(xué)生馬上變成被追者，以此類推，直至跑完規(guī)定的時(shí)間。此項(xiàng)練習(xí)必須監(jiān)督完成，如果發(fā)現(xiàn)跑動(dòng)中有的學(xué)生停止跑動(dòng)，這個(gè)學(xué)生就出列進(jìn)行唱歌或其他形式的節(jié)目表演。跑的游戲內(nèi)容豐富，針對(duì)教學(xué)要求來(lái)定，通過(guò)游戲練習(xí)，學(xué)生不僅歡樂(lè)愉快，輕松完成練習(xí)內(nèi)容，而且也完成該課教學(xué)任務(wù)。耐力跑教學(xué)單一枯燥，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞、情緒低落現(xiàn)象，從而學(xué)習(xí)勁頭下降，即使教師再三督促，練習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以教師就要不斷改變學(xué)生練習(xí)方法，即便是同一內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，以達(dá)到預(yù)期目的。如變速跑采用越野跑的形式，平路、直道路時(shí)保持或增加跑速，增大步幅;如遇障礙物時(shí)，跑速降低，步幅減小，采用踏上、跳下、蹲跳、跨越等;如重復(fù)跑，規(guī)定幾個(gè)固定的段落，這些段落可短于、等于、長(zhǎng)于800米、1000米的距離，休息時(shí)間比間歇跑長(zhǎng)些，心率一般在每分鐘一百次左右。跑的距離與速度，休息的時(shí)間方式，重復(fù)的次數(shù)應(yīng)以教學(xué)而定。距離：60米?100米、100米?300米、500米?600米、1000米?1200米。跑速一般是最好成績(jī)85%?90%。這種練習(xí)對(duì)身體的影響比較激烈，要求很高，一般練習(xí)次數(shù)不能過(guò)多，如變道跑，可采用20米為直徑的圓，進(jìn)行接力賽跑練習(xí)，既發(fā)展學(xué)生的耐力、速度、彎道技術(shù)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。賽跑能激發(fā)學(xué)生興趣，也是最受學(xué)生歡迎，最能使學(xué)生接受的練習(xí)方法，能提高學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。教學(xué)中，采用分組練習(xí)，男女生各兩組，完成800米或400米，根據(jù)成績(jī)和人數(shù)決出勝負(fù)，輸?shù)囊唤M完成10?15個(gè)深蹲練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)集體的榮譽(yù)感。2初三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中的"讀"。"讀"是基本學(xué)習(xí)方式之一，是實(shí)現(xiàn)"學(xué)會(huì)"和"會(huì)學(xué)"的基本環(huán)節(jié)。"讀"主要包括以下三點(diǎn)。(1)讀教材。教材是學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本材料，通過(guò)"讀"能更深刻地理解教材內(nèi)容，達(dá)到系統(tǒng)理解和掌握教材、深化拓展有關(guān)知識(shí)的目的，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可促其進(jìn)一步理解與反思。因此，初三復(fù)習(xí)需要通讀教材，讀出系統(tǒng)、讀出全面、讀出來(lái)龍去脈。使學(xué)生理解問(wèn)題是怎樣提出的，概念是如何形成的，結(jié)論是怎樣探索;該結(jié)論有什么作用和意義。(2)"讀題"。隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的增多，題目?jī)?nèi)涵或外延越來(lái)越豐富，而基礎(chǔ)薄弱生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用比較單一、 孤立，難以找到解題的突破口。通過(guò)讀題，讀懂題目中外顯和內(nèi)隱的信息。引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，拓寬知識(shí)應(yīng)用范圍，為條件與結(jié)論之間"架橋鋪路"奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的"聽(tīng)"。"聽(tīng)"是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)方法，也正是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生學(xué)習(xí)方法的"薄弱"之處。"聽(tīng)"指聽(tīng)老師上課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，也包括老師聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。(1)聽(tīng)老是上課主要是聽(tīng)老師上課的思路，明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過(guò)程，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的步驟，教者上課講解更應(yīng)細(xì)致一些，并留給他們?cè)俅蝺?nèi)化和掌握的時(shí)間。(2)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)的思路方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。(3)作為老師還要留出一部分時(shí)間"聽(tīng)"基礎(chǔ)薄弱學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解、解題的方法和過(guò)程，對(duì)他們自身存在的問(wèn)題進(jìn)行"問(wèn)診把脈"，"對(duì)癥下藥"。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的"講"。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的外顯標(biāo)志，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生由于概念、推理能力的欠缺，回答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些低級(jí)錯(cuò)誤，因此可以通過(guò)學(xué)生講"讀""聽(tīng)"的體會(huì)，講自己存在的疑問(wèn)，講解題思路，有助于學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生大膽地講，暴露其思維和理解的偏差，有利于教師準(zhǔn)確反饋信息，也利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的豐富。3初三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一、課程設(shè)計(jì)注意由易到難常言道，一口吃不成一個(gè)胖子。在初三數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于難度較大的部分，課程設(shè)計(jì)一定要注重由易到難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，才能讓學(xué)生在由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)原理、能力學(xué)得扎實(shí)。例如，進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先教學(xué)生簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，然后教乘除運(yùn)算，最后擴(kuò)展到乘方和開(kāi)方運(yùn)算。這樣循序漸進(jìn)的方式，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。二、注重課堂互動(dòng)性教學(xué)構(gòu)建主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣如此。教師應(yīng)當(dāng)在課堂中和學(xué)生形成教和學(xué)的互動(dòng)，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生增加啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考;學(xué)生對(duì)于不懂的地方也可以隨時(shí)向教師提出，及時(shí)解惑。也可以創(chuàng)新互動(dòng)性教學(xué)方式，如小組競(jìng)賽、實(shí)際項(xiàng)目建模等。三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感所謂興趣是最好的老師，提升學(xué)生的初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，可以最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。作為初三數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，具體做到：對(duì)于回答問(wèn)題正