初三年級(jí)工作展望

初三年級(jí)工作展望初三年級(jí)工作展望一指導(dǎo)思想根據(jù)我校歷屆初三畢業(yè)年級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們堅(jiān)信“成績(jī)是拼出來(lái)的”，“分?jǐn)?shù)是練出來(lái)的”，結(jié)合本屆的學(xué)生實(shí)際、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，扎扎實(shí)實(shí)育人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，以我校領(lǐng)導(dǎo)的“沒(méi)有最高，只有更高”的工作理念為指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)2015年的中考成績(jī)?nèi)〉米畲蟮妮x煌。二工作目標(biāo)1不斷強(qiáng)化養(yǎng)成教育，確保整個(gè)年段學(xué)生安全穩(wěn)定。2積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3中考力爭(zhēng)過(guò)重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線學(xué)生達(dá)10%以上，過(guò)二類中學(xué)分?jǐn)?shù)線學(xué)生達(dá)50%以上。三、工作策略1．統(tǒng)一性和差異性相結(jié)合。各學(xué)科備考工作既要保持與市校教研室及學(xué)校備考計(jì)劃的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，符合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)情。2．抓綱務(wù)本，注重“三基”鉆研考綱、教材、指導(dǎo)書、整合教材知識(shí)體系，收集信息，分析試題，研究考點(diǎn)。突出“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和答題的基本技巧。3．實(shí)施目標(biāo)管理。各備課組、各班都有明確的目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施與計(jì)劃。每班都要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及考試信息總結(jié)反思，不斷調(diào)整措施與方法。4．邁小步，走慢步。即對(duì)初三的整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)行精細(xì)化管理。扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，一步一個(gè)腳印地往前推進(jìn)。四工作措施（一）班級(jí)管理（一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)直接昭示著一個(gè)優(yōu)秀的班主任）1．狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保證良好的學(xué)習(xí)秩序，營(yíng)造拼搏向上的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。2．班主任是班級(jí)管理的直接責(zé)任人，圍繞年段學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，各班要有切實(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)工作計(jì)劃措施。工作計(jì)劃要能體現(xiàn)出中考目標(biāo)，切忌頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，鼠目寸光。班主任要堅(jiān)持不懈地做好深入細(xì)致的思想工作。勤到班，常找學(xué)生談話，以自己的智慧和汗水換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)。3．班主任要及時(shí)了解學(xué)生每科學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀與進(jìn)步大的學(xué)生要要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，退步明顯的要及時(shí)與科任老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，做好思想工作，防止繼續(xù)滑坡。4．每月至少組織召開一次班科分析會(huì)議，要有具體的內(nèi)容，明確的目標(biāo)，切忌走過(guò)場(chǎng)。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，組織好每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。5．抓兩頭，帶中間。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)施“導(dǎo)師制”，開展學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們脫穎而出。班主任結(jié)合各班實(shí)際情況每階段要定出“重點(diǎn)生”的名單，分配到各班任課教師，班主任和任課老師要為每個(gè)“重點(diǎn)生”制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)時(shí)跟進(jìn)，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)6．班主任必須時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全工作放在心間，掛在口頭。不得打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意給予學(xué)生停學(xué)等有損學(xué)生身心健康的處罰決定。（二）教學(xué)管理如果說(shuō)初三的工作是學(xué)校工作中的重中之重，重點(diǎn)班的工作則是初三工作重中之重。為使我校優(yōu)生的數(shù)量和質(zhì)量不斷擴(kuò)大，全面提高重點(diǎn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，擴(kuò)大尖子生比例，爭(zhēng)取中考過(guò)重點(diǎn)中學(xué)線人數(shù)達(dá)到10%以上，特提出以下要求：1）．通過(guò)定期開展會(huì)議，協(xié)調(diào)好兩個(gè)重點(diǎn)班的教師關(guān)系。本學(xué)期將通過(guò)定期召開的質(zhì)量分析會(huì)對(duì)出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行匯總，共同協(xié)商解決問(wèn)題，以期使各學(xué)科教師和各班的科任教師間形成合力。2）．通過(guò)召開全校尖子生學(xué)情調(diào)研會(huì)和“中考百日誓師大會(huì)”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們真正發(fā)自內(nèi)心的把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的責(zé)任和使命，成績(jī)才能夠不斷提高。3）．通過(guò)分析上學(xué)期的各科成績(jī)分析找出尖子生的薄弱學(xué)科，由學(xué)生、班主任、科任教師共同制定薄弱學(xué)科的提高計(jì)劃，爭(zhēng)取在第一次摸底考試時(shí)就收到一定效果。1）．以提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)為己任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，加大對(duì)普通班的管理，搞好控流工作使普通班成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上有長(zhǎng)足提高。中考各科的及格率、平均分等各項(xiàng)評(píng)比在區(qū)里排名保“2”爭(zhēng)“1”。2）．加強(qiáng)對(duì)班主任的管理，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)體，要求班主任做到三勤：即眼勤、腿勤、嘴勤。3）、細(xì)化各班的目標(biāo)，明確各班主任的工作職責(zé)。要求各班主任與課任教師一起確定本班二類重點(diǎn)高中希望生名單、普高希望生名單，確定各班的控流目標(biāo)。并根據(jù)初三階段成績(jī)即時(shí)進(jìn)行分析，查找邊緣生薄弱學(xué)科，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，重點(diǎn)關(guān)注，盡量挽救邊緣生的偏科現(xiàn)象，確保完成學(xué)校既定各類高中中考人數(shù)目標(biāo)。各任課教師要加強(qiáng)與班主任間的互通交流，與班主任通力合作。教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)的好壞直接影響著教學(xué)成績(jī)，為此本學(xué)期從教師教學(xué)的基本環(huán)節(jié)（備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評(píng)課）抓起，由教務(wù)處，教研室定期檢查，并及時(shí)與相關(guān)教師溝通交流，做好反饋。1）實(shí)行集體備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各備課組每月第一周和最后一周各舉行一次集體備課。集體備課前定主講人、定主講內(nèi)容，做到細(xì)致分工、責(zé)任到人；切實(shí)提高集體備課質(zhì)量，使每為位初三教師都能熟悉中考說(shuō)明，明確各整個(gè)初三的備課分為三個(gè)階段：即初備、復(fù)備、精備。初備即集體備課前的教師個(gè)人備課。復(fù)備即集體備課，精備即教師在集體備課基礎(chǔ)上的個(gè)人再備。（集體備課首先由主講人進(jìn)行課標(biāo)或考試說(shuō)明的解讀、然后共同研討教法和學(xué)法，最后精選習(xí)題和作業(yè)）重點(diǎn)向初三備課組集體備課要成效，要求全體初三教師樹立“功夫用在課前”、“成績(jī)出在課上”的思想意識(shí)，在課前自備、集體備課中認(rèn)真扎實(shí)的進(jìn)行初三復(fù)習(xí)課教學(xué)的設(shè)計(jì)研究，把提高課堂教學(xué)實(shí)效性放在首位，堅(jiān)決杜絕“課堂漏、課后補(bǔ)”的加班加點(diǎn)的惡性循環(huán)，從根本上提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2）．出題：因?yàn)橐酝慕虒W(xué)中過(guò)于依賴現(xiàn)成資料，有些題目浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，而且沒(méi)有收到好的效果。因此本學(xué)期的訓(xùn)練中提倡教師自己精選試題“出題”，提高學(xué)習(xí)效率。各備課組應(yīng)在這方面做好合理的安排。3）輔導(dǎo)：初三各類自習(xí)輔導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課表，不得私自串課。提倡利用中午和休息時(shí)間無(wú)私奉獻(xiàn)。中午輔導(dǎo)要求針對(duì)個(gè)人不面向全體，周日下午的輔導(dǎo)要針對(duì)重點(diǎn)生的薄弱學(xué)科。4）評(píng)課：針對(duì)平日課堂教學(xué)，同學(xué)科教師特別是年輕教師要經(jīng)常相互聽課、評(píng)課，通過(guò)相互學(xué)習(xí)使參與教師業(yè)務(wù)水平得到提高。5）做好兄弟學(xué)校間的教學(xué)信息搜集整理工作。重視考試在教學(xué)中的指引功能（以考指練，以考促練）1）每月按中考模式組織一次全面的大型考試。2）每次月考嚴(yán)格實(shí)行“四分析”：年級(jí)分析，班級(jí)分析，備課組分析，教師個(gè)人分析。為了使初三全體任課教師認(rèn)清學(xué)校發(fā)展的新形勢(shì)和自己肩負(fù)的使命，切實(shí)將初三全體教師的思想統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來(lái)。本學(xué)期將以每次初三年級(jí)會(huì)為平臺(tái)，從多方面、多角度使初三教師形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，即形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、拚搏、奉獻(xiàn)這一共識(shí)，爭(zhēng)取上一個(gè)臺(tái)階，為確保2015年中考再創(chuàng)輝煌打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1）.每位老師嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間上好每節(jié)課每個(gè)自習(xí)，不遲到，不曠堂，不提前下課。2）老師有義務(wù)有責(zé)任保證課堂良好的教學(xué)秩序，課堂上嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不聽之任之，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不隨意將學(xué)生趕出課堂。課堂中手機(jī)關(guān)機(jī)，不接聽電話。3）老師在課堂中應(yīng)及時(shí)處理學(xué)生任何危急情況，不體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。4）任何老師未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得給學(xué)生訂閱課外輔導(dǎo)資料。5）學(xué)校實(shí)行以年級(jí)為單位的集體坐班制度，提倡早晚坐班。按學(xué)校對(duì)畢業(yè)年級(jí)的要求，每位老師每周坐班時(shí)間不少于35節(jié)。6）班主任嚴(yán)格實(shí)行“五到堂”制度。特別是每個(gè)時(shí)間段的頭和尾。7）每天安排專人檢查學(xué)生晚上學(xué)習(xí)及就寢情況。1）給予每次大型考試中成績(jī)突出的教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。2）給予勤到班，班級(jí)管理優(yōu)秀的班主任一定的獎(jiǎng)勵(lì)。3）給予在招生工作中成績(jī)突出的個(gè)人特別的獎(jiǎng)勵(lì)。4）對(duì)于超出學(xué)校每周規(guī)定坐班時(shí)間以外的給予每節(jié)2元的獎(jiǎng)勵(lì)。5）給予在中考中完成任務(wù)的班級(jí)以特別的獎(jiǎng)勵(lì)。6）給予在中考中成績(jī)優(yōu)秀的個(gè)人以特別的獎(jiǎng)勵(lì)。五具體工作安排以上僅為大致時(shí)間，具體時(shí)間以學(xué)校通知為準(zhǔn)！西湖中學(xué)初三年級(jí)組二零零九年七月五日初三年級(jí)組工作計(jì)劃2017-01-029:25|#2樓從本學(xué)年起，我年級(jí)開始進(jìn)入九年級(jí)。眾所周知，這是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來(lái)說(shuō)，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。上一屆九年級(jí)畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這對(duì)我們新一屆的九年級(jí)來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)九年級(jí)的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。為了順利完成各科的教學(xué)，使我們年級(jí)盡可能多的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中考出好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)下金廠中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)的新突破，就需要校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九年級(jí)工作更多的關(guān)心。同時(shí)，也需要年級(jí)的全體教師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。我深深地相信九年級(jí)全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為此特制定本年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃如下。一、總體安排第一階段：講授新授課。時(shí)間：2012年9月一一2015年1月底第二階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間：2015年13月一一4月底第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。時(shí)間：2015年5月一一6月上旬。二、情況分析1、 學(xué)生方面：我校本屆九年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，共134多人。其優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少。但由于收生情況較為特別，所以生源不好，學(xué)生參差不齊。2、 教師方面：本屆九年級(jí)教師共有11人，一部分教師送過(guò)九年級(jí)，師資力量較強(qiáng)；。3、 制約因素：學(xué)生管理問(wèn)題（班主任和任課教師要一盤棋）；教師教學(xué)問(wèn)題（備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改及反饋）。4、 奮斗目標(biāo)：上一屆畢業(yè)班取得的優(yōu)異成績(jī)，激勵(lì)我們繼續(xù)努力，為此，我年級(jí)組努力突破上年成績(jī)。三、 狠抓班級(jí)管理：我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo)是學(xué)生良好品行和學(xué)習(xí)能力的和-諧發(fā)展，形成一股團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)在力量，這就要求各班要制定具體2的班規(guī)，做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)2015年學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿，每個(gè)班都必須以大局為重。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。全體班主任要?jiǎng)訂T一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感一一我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn)，一心為生，走進(jìn)學(xué)生，深入細(xì)致地做好工作要做好學(xué)生的思想工作，特別是中等生的穩(wěn)定和提升工作。后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現(xiàn)出來(lái)。要做好后進(jìn)生工作，使班級(jí)穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）、個(gè)別談話（對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對(duì)這部分學(xué)生，不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決，對(duì)屢教不改的害群之馬要采取果斷措施。班級(jí)管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。各班實(shí)行值日班長(zhǎng)值班制，建立班級(jí)日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題班主任要當(dāng)天解決。2、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前、課間、課外活動(dòng)的紀(jì)律問(wèn)3題，為九年級(jí)教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理，提高班會(huì)質(zhì)量，定期召開重點(diǎn)生座談會(huì)，聽一聽學(xué)生的呼聲和要求，以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期望教育，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，思想上不斷鼓勵(lì)，使九年級(jí)始終保持緊張有序的學(xué)業(yè)水平考試氣氛。3、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要效益，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任，包括家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意，有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系，類型要多，方法要活，使學(xué)生思路開闊、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點(diǎn)：1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。2、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀(jì)律，按時(shí)參加集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用，認(rèn)真去落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一并形成相應(yīng)的材料，戒形式主義，克服更多的走過(guò)場(chǎng)。3、上課要求各位教師必須按教務(wù)處安排的課程表有效準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，以“課堂教學(xué)六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時(shí)有效地進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。教師完全取代學(xué)生的違背新課標(biāo)要求的錯(cuò)誤教法，認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制，向45分鐘要質(zhì)量。4、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，歸納問(wèn)題的能力，特別要注意課后練習(xí)的思考題、討論題的講解、引導(dǎo)，要教育學(xué)生關(guān)心時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于創(chuàng)新。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的制勝點(diǎn)。5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中對(duì)只參加畢業(yè)考試的學(xué)生重點(diǎn)注意基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、過(guò)關(guān)；對(duì)于升學(xué)考試，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；總之，教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。這樣，今后升學(xué)考試無(wú)論考哪一部分，學(xué)生自然會(huì)比較得心應(yīng)手。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的能力所在。7、堅(jiān)持章節(jié)測(cè)試，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。要認(rèn)識(shí)到考試訓(xùn)練對(duì)提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。對(duì)章節(jié)測(cè)試成績(jī)進(jìn)步較快的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)成績(jī)滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他們分析原因及時(shí)補(bǔ)救。章節(jié)測(cè)試題的講評(píng)，要做到側(cè)重重點(diǎn)，有的放矢，查缺補(bǔ)漏，不留死角，不做無(wú)用功，努力提高講評(píng)課的質(zhì)量。8、利用好課堂記錄本、作業(yè)本、錯(cuò)題重組本，要定期和不定期檢查學(xué)生三本的情況，學(xué)校也將作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容，與教案一起檢查。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，合理有效地安排時(shí)間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達(dá)到事半功倍的效果。五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試研究九年級(jí)任課教師要認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究學(xué)業(yè)水平考試命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集學(xué)業(yè)水平考試信息。用好復(fù)習(xí)資料。對(duì)于材料的使用，要以一種為主，其它為輔，對(duì)所有材料，老師要提前做，刪除廢、錯(cuò)題（建議練習(xí)以考代練的方式）。練習(xí)要扎實(shí)，使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯(cuò)必改，力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì)，會(huì)的不失分。教師一定要根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的整體水平和各學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要堅(jiān)決克服：“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少；記憶結(jié)論多，思維過(guò)程少?！钡膹?fù)習(xí)模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)。為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)薄弱學(xué)科學(xué)生加以輔導(dǎo)，適當(dāng)增加訓(xùn)練量和講評(píng)量，以促進(jìn)邊緣生的上線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一。做好九年級(jí)工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體九年級(jí)教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，為贏得2015年學(xué)業(yè)水平考試的勝利，為進(jìn)一步提高歷一職中初中的聲望打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初三年級(jí)新學(xué)期工作思路2017-01-0223:32|#3樓在新課程改革的實(shí)踐與探索中，以人為本，真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦學(xué)理念下，我們堅(jiān)持以激發(fā)師生的'內(nèi)驅(qū)力為先導(dǎo)，以校本教研為突破口，以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自我組織管理學(xué)習(xí)的能力為目的，依靠群策群力，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化，從而提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。回首四中這幾年，中考成績(jī)逐年攀升，認(rèn)真總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，感悟收獲，面對(duì)新初三和2015年中考，做好前瞻性研究和謀劃發(fā)展的工作，迫在眉睫，新學(xué)期的工作思路有以下四個(gè)方面的設(shè)想，希望大家能提出寶貴意見：一、著力打造“勇于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。1、以教師的思想工作為先導(dǎo)：教師是實(shí)施教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所以讓老師明白做什么？為什么這樣做？怎樣做更好、更有效？才能把工作做的更細(xì)致、更有實(shí)效、更能充分發(fā)揮教師的個(gè)性化教學(xué)，反之，教師只是被動(dòng)的傳達(dá)者，效果甚微，這也是中醫(yī)上說(shuō)的“通則不痛，痛則不通”的道理。2、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師成長(zhǎng)：歷年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，是取得優(yōu)異成績(jī)的法寶。首先，統(tǒng)一思想，鼓足士氣，統(tǒng)一思想，是激發(fā)教師潛能，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)凝聚力的基礎(chǔ)，加快節(jié)奏，落實(shí)到位。其次，統(tǒng)一行動(dòng)，真抓實(shí)干，首先（四統(tǒng)一）統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點(diǎn)加快節(jié)奏，落實(shí)到位，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一集體行動(dòng)，把每項(xiàng)工作、環(huán)節(jié)、抓實(shí)抓細(xì)，向效率要成績(jī)，向精細(xì)化要成績(jī)。3、激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力：首先，為教師搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)（班級(jí)管理，教育教學(xué)）。讓教師成為風(fēng)彩各異的教學(xué)組織者，引導(dǎo)者，其次，注重情感溝通，如何充分調(diào)動(dòng)教師積極性，向管理要效益，這是我們一直以來(lái)都在思考的問(wèn)題，教師們渴望溫和、平等、民-主的領(lǐng)導(dǎo)行為，應(yīng)多與教師交流、關(guān)心，增強(qiáng)教師信息，許多“牢騷”為改進(jìn)工作起到積極的作用心與心的交流，產(chǎn)生的效能是不可估量的，教師的敬業(yè)心、良心、愛(ài)心的凝聚，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的力量來(lái)源。第三落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度的進(jìn)一步完善。（待定）二、實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，能把握中考方向，提高效率。1、加強(qiáng)教師對(duì)中考導(dǎo)向的研究力度，暑假，開學(xué)初的研究與分析，提早研究2015年學(xué)科說(shuō)明，才能把握教學(xué)方向。2、充分發(fā)揮集體備課的作用，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考試題為切入口讓教師把中考題的題型歸類列出各題型的考點(diǎn)，然后針對(duì)考點(diǎn)對(duì)學(xué)生講解，與分析，總結(jié)。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，歸納方法，再篩出相關(guān)的專題訓(xùn)練，題題過(guò)關(guān)，各個(gè)突破，才能幫助學(xué)生系統(tǒng)好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3、研究新的考核評(píng)價(jià)方案（待定）加強(qiáng)示范課，優(yōu)秀課的剖析和研討。三、細(xì)化常規(guī)管理，實(shí)成績(jī)?nèi)〉玫挠辛ΡＷC。1、細(xì)化學(xué)生學(xué)習(xí)管理，全面提高學(xué)習(xí)水平；教育學(xué)生強(qiáng)化兩種意識(shí)。一是效率意識(shí)：初三年級(jí)的學(xué)習(xí)累，任務(wù)重，知道學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，反對(duì)增加過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保持學(xué)生充沛的學(xué)習(xí)精力。二是規(guī)范意識(shí)?？荚囈?guī)范，我們的口號(hào)是讓考試成為習(xí)慣，把平時(shí)的考試即當(dāng)作中考，緊張有序地、定時(shí)定量的完成任務(wù)，心理要規(guī)范，看到試題無(wú)論難易，都要冷靜這是超常發(fā)揮的前提，認(rèn)真細(xì)心周全考慮，是超常發(fā)揮的關(guān)鍵，做題要規(guī)范步驟要完整，書寫要規(guī)范，卷面要整潔。2、細(xì)化教學(xué)管理，以實(shí)效考核教師；我們不以單科成績(jī)?yōu)橹貋?lái)確定教師的業(yè)績(jī)，重點(diǎn)考核教師寫作業(yè)績(jī)，以班主任為核心。面向全體的基礎(chǔ)上，根據(jù)培優(yōu)輔差工作，各科平衡發(fā)展的學(xué)生越多沒(méi)畢業(yè)班的后勁就越足，幫教師設(shè)立“兩個(gè)本”一一學(xué)生典型錯(cuò)題本和培優(yōu)輔差本，抓的越早，越實(shí)，效果越好，激勵(lì)教師的導(dǎo)向工作很重要――看培優(yōu)輔差的效果。3、細(xì)化環(huán)節(jié)管理，想教學(xué)過(guò)程要質(zhì)量；強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)和教師的質(zhì)量意識(shí)，要求教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上過(guò)關(guān)，質(zhì)量過(guò)關(guān)，備、講、批、輔、考、評(píng)、六個(gè)環(huán)節(jié)。四、培養(yǎng)學(xué)生自我組織管理學(xué)習(xí)的能力，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要達(dá)到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，能學(xué)，會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)四個(gè)基本條件。這些條件的來(lái)源，就得依靠學(xué)生自我組織管理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它是基礎(chǔ)，是前提。首先是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的組織和管理自己學(xué)習(xí)的一種能力，它是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讓自我組織，管理稱為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種固定的學(xué)習(xí)規(guī)則，也就是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性和自覺(jué)性，這對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題最有效的手段。如何培養(yǎng)學(xué)生自我組織管理學(xué)習(xí)的能力，是初三新學(xué)期主要深入研究的內(nèi)容。初三年級(jí)暑假期間：通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信，家長(zhǎng)會(huì)，評(píng)選自主學(xué)習(xí)和自主組織管理模范班級(jí)已開始件件滲透。就我的理解，談以下兩點(diǎn)：1、在教師的引導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)的是教師的作用，是很關(guān)鍵的。首先，只有教師得到深刻認(rèn)識(shí)他的重要性，才能更好，更具體的知道學(xué)生（學(xué)習(xí)材料，專題培訓(xùn)，專題研討等形式）組織教師自我主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，增加叫時(shí)間的交流與溝通，實(shí)踐與反思，達(dá)到相互借鑒，學(xué)習(xí)的目的。其次，了解科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和提高學(xué)生綜合能力的方法：如獲取知識(shí)的能力，途徑和利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題或遇到問(wèn)題不斷學(xué)習(xí)和研究（知識(shí)的內(nèi)化和外化）通過(guò)這種循環(huán)上升發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步提高①上課②研究③指導(dǎo)。第三、教師自主的感情投入，是本次研究關(guān)鍵性因素一名優(yōu)秀教師，必然有方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能稱為真正學(xué)習(xí)過(guò)程的自我組織者。2、如何培養(yǎng)學(xué)生自我組織管理的學(xué)習(xí)的能力。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取具體措施①引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，積極性②具體的行為訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生研討，商定具體細(xì)則和要求，考核等（讀書，聽課，作業(yè)，反饋等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣）（明確內(nèi)容，明確要求，及時(shí)反饋）典型示范：教師在教學(xué)中，或者自己對(duì)學(xué)習(xí)能力等有關(guān)方面進(jìn)行示范，或者向?qū)W生介紹培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的典型材料，身邊榜樣，或者有學(xué)習(xí)組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生在本班介紹經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們得以借鑒、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，教師在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)組織學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生得到更多的有效鍛煉的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，展現(xiàn)自我的同時(shí)，獲得組織和管理能力。引導(dǎo)點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師及時(shí)的排除障礙，還要點(diǎn)明關(guān)鍵，引導(dǎo)思路，使學(xué)生在組織、管理學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，注重關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生：會(huì)思考學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)班主任，做好班級(jí)工作，使班級(jí)稱為提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自我組織管理能力的平臺(tái)，成為班級(jí)的基本學(xué)習(xí)文化氛圍，從而形成各班的學(xué)風(fēng)。讓其發(fā)揮更大的作用。通過(guò)教師的認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體的措施，附于行動(dòng)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自我組織管理的能力，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。樂(lè)學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)是我們的要求，也是我們的目標(biāo)，還是我們的標(biāo)準(zhǔn)。精細(xì)化管理就是管理責(zé)任的具體化、明確化，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。精心的態(tài)度，精細(xì)的過(guò)程，精品的成果，精細(xì)化管理在教育中是“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其主要性就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單很容易的事情用心，精心地做好，年級(jí)管理的精細(xì)化，既是我們的要求，也是我們的目標(biāo)，還是我們的標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)，感悟三年的收獲，在初三教學(xué)和中考備考的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗，敢為人先，誓爭(zhēng)一流”的拼搏精神，在教學(xué)工作中體現(xiàn)一個(gè)“改”字，突出一個(gè)“新”字，抓住一個(gè)“嚴(yán)”字。落實(shí)一個(gè)“干”字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，精心施教，苦耕不輟，與時(shí)俱進(jìn)，負(fù)