中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思

中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思1、中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動目標：能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：活動難點：活動準備：圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。2313活動過程：一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗問題拋出，取得初步經(jīng)驗。你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來?？纯催@張記錄紙上，你看得懂嗎?深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)2制作完成了它的圖形身份證。1.操作體驗，運用經(jīng)驗。每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。教師巡回指導(dǎo)。(1)強調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個外部特征。(2)幫助能力弱的幼兒。2.交流評價、判斷鞏固。誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。(選取幼兒多種差異資源樣本)活動延伸：今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形?；顒臃此迹汉?，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。2、中班數(shù)學(xué)活動圖形身份證教案反思活動目標：1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。2、能用語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3、體驗與同伴共同游戲的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點：1、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。活動準備：1、經(jīng)驗準備：認識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形;會使用圖形模板。2、物質(zhì)準備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個;圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。愿意嗎?”觀察比較，認識圖形。師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標記。)特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。(5)一說自己的操作過程和結(jié)果。3、游戲“取禮物”。卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)形標記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。幼兒自選禮物卷進行找信封游戲。提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。4、延伸、拓展。(出示半圓形、橢圓形、梯形)活動反思：極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材信心。3、中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動目標：能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：活動難點：活動準備：圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。2313活動過程：一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗問題拋出，取得初步經(jīng)驗。你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)2制作完成了它的圖形身份證。1.操作體驗，運用經(jīng)驗。每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。教師巡回指導(dǎo)。強調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個外部特征。幫助能力弱的幼兒。2.誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。(選取幼兒多種差異資源樣本)活動延伸：今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形?；顒臃此迹汉?，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。4、幼兒園中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動目標：1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。2、能用語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3、體驗與同伴共同游戲的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點與難點:1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系活動準備：1、經(jīng)驗準備：2、物質(zhì)準備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個;圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。愿意嗎?”觀察比較，認識圖形。師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。(4)請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。3、游戲“取禮物”(1)師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張