外科護(hù)理學(xué)全冊(cè)整套教案

課程名稱外科護(hù)理學(xué)教授課題目緒論/水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理型：理論√實(shí)驗(yàn)見習(xí)教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物教學(xué)安排教主要參考書教學(xué)目的與★教學(xué)目的要求及課程介紹第一章緒論教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排三、學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想10′四、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)4′第二章水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理第1頁(yè)共109頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)思考題及作業(yè)題的臨床表現(xiàn)和治療原則。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)第2頁(yè)共109頁(yè)高滲性缺水hypertonic理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析程名稱教授課題目第二章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理型：理論√實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它演示案例法√其它教學(xué)安排教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)第3頁(yè)共109頁(yè)實(shí)物教主要參考書陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版1、掌握水鈉代謝紊亂的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。★教學(xué)目的與★5、了解呼吸性酸、堿中毒病人的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理措施。第二章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理復(fù)習(xí)：水鈉代謝紊亂的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。并對(duì)三種類型缺水的臨床特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析。8′教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排一、代謝性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理18′二、代謝性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理5′三、呼吸性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理5′四、呼吸性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理3′第4頁(yè)共109頁(yè)五、病案分析10′六、小結(jié)5′教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)23、各型酸堿失衡輔助檢查中血?dú)夥治鲋档呐袛唷?、通過(guò)典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序向病人提供整理護(hù)理能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)2、用比較法講解鉀代謝異常，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。3、采用歸納法講解酸堿平衡失調(diào)，幫助同學(xué)們比較各種酸堿平衡失調(diào)病人的區(qū)別點(diǎn)。1、靜脈補(bǔ)鉀的注意事項(xiàng)包括哪些內(nèi)容？思考題及作業(yè)題低鉀血癥hypokalemia、高鉀血癥hyperkalemia、代謝性酸中毒metabolicmetabolicrespiratory呼吸性堿中毒respiratory2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)調(diào)病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。第5頁(yè)共109頁(yè)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析課程名稱外科護(hù)理學(xué)教教學(xué)安排教材劉東升《外科護(hù)理學(xué)》河南科學(xué)技術(shù)出版社吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版主要參考書曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社第6頁(yè)共109頁(yè)2、熟悉休克的處理原則。教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排八、休克的護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)九、休克的護(hù)理措施15′補(bǔ)充血容量/改善組織灌注/防治感染/維持正常體溫/預(yù)防受傷十、小結(jié)3′第7頁(yè)共109頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向休克病人提供整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，通過(guò)搶答活躍課堂氣氛。1、應(yīng)從哪些方面評(píng)估失血性休克病人的身體狀況？3、休克病人應(yīng)如何補(bǔ)充血容量，恢復(fù)有效循環(huán)血量？1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系師生互動(dòng)環(huán)節(jié)思考題及作業(yè)題（1）運(yùn)用休克病理生理知識(shí)，解釋休克臨床表現(xiàn)。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯失血性休克hemorrhagicSepticshock能衰竭acuterenalfailure、多系統(tǒng)器官功能衰竭multipleorgandysfunctionfailure、抗休克褲militaryantishocktrousers。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（1）介紹休克臨床治療新進(jìn)展。第8頁(yè)共109頁(yè)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析課程名稱外科護(hù)理學(xué)教第四章麻醉病人的護(hù)理授課題目型：教學(xué)方式：教學(xué)資源多媒體√理論√實(shí)驗(yàn)講授√討論√指導(dǎo)模型標(biāo)本實(shí)物教學(xué)安排教材劉東升《外科護(hù)理學(xué)》河南科學(xué)技術(shù)出版社謝榮《臨床麻醉學(xué)》科技出版社主要參考書吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版第9頁(yè)共109頁(yè)教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容與三、全身麻醉前/中/后的護(hù)理評(píng)估12′5′時(shí)間安排1、并發(fā)癥的觀察與護(hù)理2、術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理二、椎管內(nèi)生理和麻醉的機(jī)制5′第10頁(yè)共109頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)3、全身麻醉后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。1、全身麻醉的用藥及實(shí)施方法。教學(xué)難點(diǎn)3、椎管內(nèi)麻醉的機(jī)制。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、麻醉前的護(hù)理評(píng)估包括哪些內(nèi)容？2、簡(jiǎn)述麻醉前用藥的目的。思考題及作業(yè)題3、簡(jiǎn)述各種麻醉藥的用藥原則及方法。1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系。（3）觀看氣管內(nèi)插管錄像，加強(qiáng)印象。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)醉（epidural3、介紹各種麻醉用新藥、術(shù)后鎮(zhèn)痛新進(jìn)展第11頁(yè)共109頁(yè)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。運(yùn)用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)觀看錄像了解氣管內(nèi)插管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析課程名稱外科護(hù)理學(xué)教第四章麻醉病人的護(hù)理授課題目第四節(jié)麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理教學(xué)安排課型：理論√實(shí)驗(yàn)見習(xí)教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物教材劉東升《外科護(hù)理學(xué)》河南科學(xué)技術(shù)出版社第12頁(yè)共109頁(yè)主要參考書教學(xué)目的與4、熟悉局部麻醉的分類及常用局部麻醉方法。5、熟悉局部麻醉常見并發(fā)癥的觀察/預(yù)防/護(hù)理。6、掌握麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)?！锼摹⒂材ね庾铚淖o(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施第三節(jié)局部麻醉教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排第四節(jié)麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理一、生命體征的監(jiān)測(cè)3′二、氣管內(nèi)插管的拔管條件3′第13頁(yè)共109頁(yè)2、局部麻醉的概念及并發(fā)癥的護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、椎管內(nèi)麻醉的并發(fā)癥觀察及護(hù)理。1、通過(guò)情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、麻醉后病人轉(zhuǎn)回普通病房的條件有哪些？2、女，43醉后5分鐘，病人突然煩躁不安，寒戰(zhàn)、呼吸急促、胸悶，繼之四肢抽搐、驚厥。此時(shí)，最可能的診斷是什么？思考題及作業(yè)題歲，硬膜外麻醉中突然出現(xiàn)意識(shí)不清、血壓下降、呼吸急促、并迅速出現(xiàn)昏迷、呼吸和心跳停止，考慮是什么？1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）觀看錄像：椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)教研室或合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大第14頁(yè)共109頁(yè)意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。通過(guò)觀看錄像了解椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉，學(xué)生反映形象、直觀。課后通過(guò)小病例分析加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析第15頁(yè)共109頁(yè)課程名稱外科護(hù)理學(xué)教型：教學(xué)方式：教學(xué)資源多媒體√教學(xué)安排指導(dǎo)實(shí)物教主要參考書陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社1、了解手術(shù)室的環(huán)境和手術(shù)室的管理。2、掌握器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作內(nèi)容?！?、熟悉常用手術(shù)器械的名稱/用途、手術(shù)物品的準(zhǔn)備/器械臺(tái)的準(zhǔn)備。4、熟悉手術(shù)室物品的消毒滅菌方法。教學(xué)目的與8、了解手術(shù)區(qū)皮膚消毒及手術(shù)區(qū)鋪單法。第16頁(yè)共109頁(yè)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排一、洗手/穿無(wú)菌手術(shù)衣/戴無(wú)菌手套/連臺(tái)手術(shù)更換手術(shù)衣及手套20′二、觀看錄像（手術(shù)室專項(xiàng)技術(shù)操作）35′三、總結(jié)5′教學(xué)方法講授法、案例法、演示法1、器械護(hù)士及巡回護(hù)士的工作內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)2、手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。1、通過(guò)典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理的能力，教學(xué)難點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第17頁(yè)共109頁(yè)2、手術(shù)人員的準(zhǔn)備采用演示法，加強(qiáng)學(xué)生的理解。思考題及作業(yè)題（1）結(jié)合臨床講解各種消毒液的使用方法。（2）結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的無(wú)菌技術(shù)操作原則講解手術(shù)室的無(wú)菌技術(shù)操作。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)器械護(hù)士（Scrub（surgicalaseptic合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。運(yùn)用演示法、錄像等形式輔助教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀，活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)總學(xué)時(shí)教102本章節(jié)學(xué)時(shí)3授課題目第六章手術(shù)前后病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論√實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它第18頁(yè)共109頁(yè)教學(xué)方式：教學(xué)資源多媒體√講授√討論√指導(dǎo)模型標(biāo)本實(shí)物教主要參考書教學(xué)目的與8、掌握術(shù)前/術(shù)后病人的護(hù)理診斷?！锝虒W(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排2、其他（營(yíng)養(yǎng)狀況/體液平衡/促進(jìn)睡眠/并發(fā)癥的預(yù)防）5′第19頁(yè)共109頁(yè)15′三、術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理★術(shù)后出血的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施★切口感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施★肺部并發(fā)癥的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施★尿路感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施切口裂開的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施深靜脈血栓形成的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施四、病例分析8′2、術(shù)后護(hù)理措施：一般護(hù)理及常見不適的護(hù)理。3、術(shù)后常見并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)典型病例分析，向?qū)W生提問(wèn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，通過(guò)搶答活躍課堂氣氛。3、采用討論法探討術(shù)前術(shù)后病人的健康教育方法，培養(yǎng)學(xué)生健康教育的能力。第20頁(yè)共109頁(yè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、術(shù)前病人呼吸道、胃腸道有哪些準(zhǔn)備？2、簡(jiǎn)述術(shù)后病人采取半坐臥位的意義。3、術(shù)后泌尿系并發(fā)癥的預(yù)防措施有哪些？1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系思考題及作業(yè)題（1）應(yīng)用圖片講解手術(shù)區(qū)皮膚的準(zhǔn)備；應(yīng)用錄像介紹皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備、切口裂開。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)圍手術(shù)期（peri-operativeperiodnauseavomitingof3、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，內(nèi)容比較多，時(shí)間比較緊。同學(xué)們態(tài)度認(rèn)真，積極參與教學(xué)活動(dòng)。用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，課堂氣氛活躍。應(yīng)用視頻介紹手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備，形象、直觀，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)第21頁(yè)共109頁(yè)教教學(xué)安排教陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版主要參考書教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容與一、手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營(yíng)養(yǎng)素的代謝特點(diǎn)二、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)間安排三、營(yíng)養(yǎng)不良的類型及臨床表現(xiàn)3′第22頁(yè)共109頁(yè)二、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)劑、投注途徑及方式11′三、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施15′二、腸外營(yíng)養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸外營(yíng)養(yǎng)素及作用、投注途徑及方式10′三、腸外營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理評(píng)估/并發(fā)癥的護(hù)理1、靜脈穿刺置管時(shí)的并發(fā)癥/輸液期間的并發(fā)癥四、觀看錄像：深靜脈置管術(shù)/經(jīng)外周中心靜脈置管術(shù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)3、采用比較法講解腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，適應(yīng)證。1、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)腹瀉的原因是什么？如何防治？思考題及2、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)如何預(yù)防誤吸的發(fā)生？第23頁(yè)共109頁(yè)作業(yè)題教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)(enteral營(yíng)養(yǎng)（TPN,totalparenteral3、介紹危重患者的營(yíng)養(yǎng)支持療法，PICC新進(jìn)展。合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。運(yùn)用臨床病例講解營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥的防治，通過(guò)觀看錄像了解深靜脈插管和經(jīng)外周中心靜脈置管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析第24頁(yè)共109頁(yè)課程名稱外科護(hù)理學(xué)教授課題目教學(xué)安排型：教學(xué)方式：教學(xué)資源多媒體√理論√實(shí)驗(yàn)講授√討論√指導(dǎo)模型標(biāo)本實(shí)物教陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版主要參考書裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容與一、外科感染的定義/分類/病因/病理15′時(shí)間安排二、外科感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則15′第25頁(yè)共109頁(yè)三、急性蜂窩織炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施5′5′第三節(jié)手部急性化膿性感染三、觀看錄像：外科感染病人的護(hù)理教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)難點(diǎn)1、結(jié)合講課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們指出日常生活中常見的外科感染的表現(xiàn)？師生互動(dòng)環(huán)節(jié)2、為什么面部危險(xiǎn)三角區(qū)的感染灶應(yīng)避免擠壓？1、非特異性感染和特異性感染的特點(diǎn)是什么？2、患肢抬高和制動(dòng)的目的是什么？思考題及作業(yè)題（1）結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解外科感染的分類、病理生理特點(diǎn)。（2）通過(guò)典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯第26頁(yè)共109頁(yè)surgical性淋巴結(jié)炎（acutelymphadenitis）3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容，了解化膿性細(xì)菌特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)病因、病理變化的理解。了解外科感染的治療方法。合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。教研室或意見按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。運(yùn)用圖片、錄像講解外科感染的分類，淺部軟組織化膿性感染。學(xué)生反映形象，直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。年月日實(shí)施情況分析課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)總學(xué)時(shí)教師102本章節(jié)學(xué)時(shí)2第27頁(yè)共109頁(yè)授課題目教學(xué)安排課教學(xué)方式：