《變色龍》說(shuō)課-完整版課件

變色龍俄國(guó)·契訶夫說(shuō)課人：王爽變色龍俄國(guó)·契訶夫說(shuō)課人：王爽一、教材簡(jiǎn)析二、教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容一、教材簡(jiǎn)析二、教學(xué)目2編輯文字編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊(duì)名稱，您的公司名稱一、教材簡(jiǎn)析《變色龍》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的一篇教讀課文，該單元以“小說(shuō)”為主要題材，要求學(xué)生能夠分析小說(shuō)的人物形象，理解小說(shuō)的社會(huì)意義，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，了解小說(shuō)多樣化題材?！蹲兩垺肥嵌韲?guó)作家契柯夫的一篇諷刺小說(shuō),在這篇著名的小說(shuō)里他以精湛的藝術(shù)手法,塑造了一個(gè)媚上欺下,見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇制度走狗的典型形象,巧妙揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和黑暗,批判了俄國(guó)沙皇的黑暗統(tǒng)治。具有廣泛的藝術(shù)概括性。編輯文字編輯文字單擊此處添加您的一、教材簡(jiǎn)析《變色龍》是人教3二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，理解小說(shuō)帶來(lái)的正確社會(huì)價(jià)值觀。把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，理解小說(shuō)帶來(lái)的正4三、說(shuō)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征三、說(shuō)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義重點(diǎn)5四、說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合自主，合作，探究四、說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法相6五、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入快速閱讀，整體感知合作探究，突破自我小結(jié)內(nèi)容，完成目標(biāo)課后作業(yè)五、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入快速閱讀，整體感知合作探究，突破自我小結(jié)7《變色龍》說(shuō)課--完整版課件8《變色龍》說(shuō)課--完整版課件變色龍?jiān)谑裁辞闆r下會(huì)變色呢？思考變色龍?jiān)谑裁辞闆r下會(huì)變色呢？思考01背景小標(biāo)題01背景小標(biāo)題契訶夫俄羅斯世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，杰出的劇作家，是俄羅斯19世紀(jì)末期最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)家”。契訶夫的小說(shuō)緊湊精煉，言簡(jiǎn)意賅。他堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，注重描寫俄羅斯人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真實(shí)反映出當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)的狀況。其作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下的不合理的社會(huì)制度和社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。契訶夫被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。

作者介紹契訶夫俄羅斯世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，杰出的劇作家，是俄羅斯19世小說(shuō)背景《變色龍》寫作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。小說(shuō)背景《變色龍》寫作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三1302課文內(nèi)容小標(biāo)題02課文內(nèi)容小標(biāo)題整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文并回答以下問(wèn)題：①請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括小說(shuō)故事情節(jié)②根據(jù)自己的理解說(shuō)出小說(shuō)主人公是誰(shuí)？③小說(shuō)中最令你印象深刻的故事情節(jié)是什么？為什么？整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文并回答以下問(wèn)題：①請(qǐng)同學(xué)們用一句15

合作探究①奧楚蔑洛夫警官的“變”與“不變”體現(xiàn)在哪里？②將小說(shuō)大致分段，并找出奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鸷托」返膽B(tài)度的不同之處。③奧楚蔑洛夫到底是一個(gè)什么樣的人？合作探究①奧楚蔑洛夫警官的“變”與“不變”體現(xiàn)在哪里？②小結(jié)契訶夫用鮮明的對(duì)比，通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和大量的細(xì)節(jié)描寫塑造了“變色龍”的形象，精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，如果一個(gè)人失去了原則，一味地善變，那么他將生活在冷漠中，所以真誠(chéng)友善才是我們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則。希望大家在生活中堅(jiān)持自己的原則，不要迷失了自我。小結(jié)契訶夫用鮮明的對(duì)比，通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，17，板書設(shè)計(jì)對(duì)赫留金態(tài)度對(duì)小狗態(tài)度一變肯定弄死二變否定無(wú)辜三變受了害下賤四變嬌貴五變惱怒可憐不變：本性狗主人身份不同而“變”，板書設(shè)計(jì)對(duì)赫留金態(tài)度對(duì)小狗態(tài)度一變肯定弄死二變否定無(wú)辜三變18課后作業(yè)

請(qǐng)根據(jù)想象和聯(lián)想，續(xù)寫奧楚蔑洛夫離開后又發(fā)生了什么事課后作業(yè)19謝謝謝謝變色龍俄國(guó)·契訶夫說(shuō)課人：王爽變色龍俄國(guó)·契訶夫說(shuō)課人：王爽一、教材簡(jiǎn)析二、教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容一、教材簡(jiǎn)析二、教學(xué)目22編輯文字編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊(duì)名稱，您的公司名稱一、教材簡(jiǎn)析《變色龍》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的一篇教讀課文，該單元以“小說(shuō)”為主要題材，要求學(xué)生能夠分析小說(shuō)的人物形象，理解小說(shuō)的社會(huì)意義，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，了解小說(shuō)多樣化題材。《變色龍》是俄國(guó)作家契柯夫的一篇諷刺小說(shuō),在這篇著名的小說(shuō)里他以精湛的藝術(shù)手法,塑造了一個(gè)媚上欺下,見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇制度走狗的典型形象,巧妙揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和黑暗,批判了俄國(guó)沙皇的黑暗統(tǒng)治。具有廣泛的藝術(shù)概括性。編輯文字編輯文字單擊此處添加您的一、教材簡(jiǎn)析《變色龍》是人教23二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，理解小說(shuō)帶來(lái)的正確社會(huì)價(jià)值觀。把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，理解小說(shuō)帶來(lái)的正24三、說(shuō)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征三、說(shuō)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義重點(diǎn)25四、說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合自主，合作，探究四、說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法相26五、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入快速閱讀，整體感知合作探究，突破自我小結(jié)內(nèi)容，完成目標(biāo)課后作業(yè)五、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入快速閱讀，整體感知合作探究，突破自我小結(jié)27《變色龍》說(shuō)課--完整版課件28《變色龍》說(shuō)課--完整版課件變色龍?jiān)谑裁辞闆r下會(huì)變色呢？思考變色龍?jiān)谑裁辞闆r下會(huì)變色呢？思考01背景小標(biāo)題01背景小標(biāo)題契訶夫俄羅斯世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，杰出的劇作家，是俄羅斯19世紀(jì)末期最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)家”。契訶夫的小說(shuō)緊湊精煉，言簡(jiǎn)意賅。他堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，注重描寫俄羅斯人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真實(shí)反映出當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)的狀況。其作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下的不合理的社會(huì)制度和社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。契訶夫被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。

作者介紹契訶夫俄羅斯世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，杰出的劇作家，是俄羅斯19世小說(shuō)背景《變色龍》寫作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。小說(shuō)背景《變色龍》寫作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三3302課文內(nèi)容小標(biāo)題02課文內(nèi)容小標(biāo)題整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文并回答以下問(wèn)題：①請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括小說(shuō)故事情節(jié)②根據(jù)自己的理解說(shuō)出小說(shuō)主人公是誰(shuí)？③小說(shuō)中最令你印象深刻的故事情節(jié)是什么？為什么？整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文并回答以下問(wèn)題：①請(qǐng)同學(xué)們用一句35

合作探究①奧楚蔑洛夫警官的“變”與“不變”體現(xiàn)在哪里？②將小說(shuō)大致分段，并找出奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鸷托」返膽B(tài)度的不同之處。③奧楚蔑洛夫到底是一個(gè)什么樣的人？合作探究①奧楚蔑洛夫警官的“變”與“不變”體現(xiàn)在哪里？②小結(jié)契訶夫用鮮明的對(duì)比，通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和大量的細(xì)節(jié)描寫塑造了“變色龍”的形象，精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，如果一個(gè)人失去了原則，一味地善變，那么他將生活在冷漠中，所以真誠(chéng)友善才是我們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則。希望大家在生活中堅(jiān)持自己的原則，不要迷失了自我。小結(jié)契訶夫用鮮明的對(duì)比，通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，37，板書設(shè)計(jì)對(duì)赫留金態(tài)度