國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件

國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述第六章國際直接投資與跨國公司的發(fā)展學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容路漫漫其悠初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，“情”是藝術(shù)的靈魂，美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人類感官的形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)。情感不僅僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教育過程中培養(yǎng)出來的。它植根于教育活動(dòng)之中，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣起著極大的作用。因此，我們要善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們愛美的情操。義務(wù)教育階段的初中美術(shù)課程是面向全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。學(xué)生通過對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，能提高審美能力，發(fā)展感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性的形成和全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的效果如何，不僅受美術(shù)學(xué)科冷暖特征的影響，還與師生在教學(xué)時(shí)感情投入程度有關(guān)。如何加強(qiáng)師生之間的情感交流，在教學(xué)中實(shí)施情感教育，這是新課程改革中值得探討的課題。一、從學(xué)生方面講在現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，必然要進(jìn)行情感的交流。而對(duì)于初中生來說，他們的年齡一般住12-15歲，處于潛能完善階段，學(xué)習(xí)目的、方法、性質(zhì)、內(nèi)容和途徑與小學(xué)相比有了很大變化，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)方法上靈活性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)必趣更為強(qiáng)烈和廣泛。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)，讓學(xué)生能積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會(huì)，并把感情融入到豐富多彩的美術(shù)教學(xué)中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中提高審美能力，接受情感教育。二、從教師方面講在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，教師成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力，還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，從這些方面看，現(xiàn)代教育對(duì)教師的情感提出了較高的要求。1.教師自身要具備豐富的情感。情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。一些教育專家對(duì)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，認(rèn)為情感也是人的素質(zhì)，并且是最重要的素質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)來看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中往往起著決定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力和調(diào)節(jié)器。作為人類靈魂工程師的教師，要分析學(xué)生的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，自己必須要有豐富的情感。有專家預(yù)測：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱，而人格培養(yǎng)的功能將加強(qiáng)，這就預(yù)示著情感教育在今后的教學(xué)中越來越重要。2.教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及評(píng)價(jià)方式。由于教師住教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的冷暖特征及具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)及評(píng)價(jià)方式。瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)?！币虼耍處熢诮虒W(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育。3.教師在教學(xué)時(shí)要付出情感。美術(shù)教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)，師生心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯印Ｒ虼私處熢诮虒W(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，自己要感情投入，教學(xué)時(shí)精力充沛，用幽默風(fēng)趣的語言、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的必趣。教師只有付出真實(shí)的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)學(xué)科不是考試科目，許多美術(shù)教師常對(duì)學(xué)科歧視有情緒，上課時(shí)不夠投入。再加上教師在社會(huì)上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)節(jié)自己的情感，把美術(shù)課上好，這也是我們美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。有許多美術(shù)教師做得很好，他們?cè)谏险n時(shí)能忘卻自己的煩惱，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的學(xué)生，能以飽滿的激情面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，使學(xué)生在教師的潛移默化中受到感染，產(chǎn)生情感激勵(lì)。三、師生之間要加強(qiáng)情感交流，同繪美好、和諧樂章情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以利用情感的感染功能、調(diào)節(jié)功能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。現(xiàn)住提倡的民主教育就是住尊重學(xué)生各種精神權(quán)利，給學(xué)生心理自由，師生平等和諧共同發(fā)展的教育，師生之間應(yīng)建立人道的、民主的、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)和建議。然而，在與學(xué)生情感溝通過程中，我們要注意策略，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，因人而異，讓學(xué)生也能動(dòng)情。有位法國哲人說得好：“人是有感情的蘆葦”，那種寧給好心，不給好臉的教師只會(huì)使學(xué)生陷入愛的誤區(qū)。由此可見，情感投入的核心就是關(guān)心人、體貼人，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱是情感投入的前提。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要“曉之以理，動(dòng)之以情”，生活上體貼、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、思想上關(guān)懷，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，這樣才便于師生之間情感交流，同繪美好圖畫，共奏和諧樂章。總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到美術(shù)教育的目的。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出“教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合……”任何一篇文章都有各自的表達(dá)特色：有的用詞精練準(zhǔn)確、有的飽含哲理；有的描寫生動(dòng)優(yōu)美、有的如詩如畫；有的層次鮮明……教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀文本，找好教學(xué)突破口，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟、積累和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。一、以文章的文眼為突破口文眼即為文章統(tǒng)攝全篇、表達(dá)情感、顯示主旨的關(guān)鍵性句子，是文章的點(diǎn)睛之筆。許多課文的教學(xué)如果以文眼為突破口就會(huì)收到事半功倍的效果。如教學(xué)《老人與海鷗》一課，我就緊扣文章中“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”這一顯示全文脈絡(luò)的文眼，讓學(xué)生結(jié)合文本理解以下幾個(gè)問題：課文中哪些場景讓你感受到老人對(duì)海鷗親人般的愛？課文是怎樣描繪老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗的？學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確，思路變得更清晰。又如《懷念母親》中的最后一段“我在國內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只可能懷念一個(gè)母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親?！边@既是文章的重點(diǎn)句，也是對(duì)全文的總結(jié)，揭示了文章的主旨。教學(xué)時(shí)以此為突破口，精心設(shè)計(jì)研讀問題：是怎樣的“兩位母親”，讓作者去表達(dá)那濃濃的深情厚誼？讓學(xué)生圍繞問題去體會(huì)內(nèi)涵，真正領(lǐng)略作者對(duì)祖國母親的懷念和熱愛。這樣抓住文“眼”可窺全篇，既簡化了閱讀環(huán)節(jié)，又培養(yǎng)學(xué)生閱讀語文的能力。二、以文章的重點(diǎn)詞為突破口三、以文章的重點(diǎn)句為突破口在文章中，往往有一個(gè)句子或統(tǒng)領(lǐng)全文，或點(diǎn)明中心，或深化主題，最能表現(xiàn)全文主題、情感特點(diǎn)，這就是我們要抓的關(guān)鍵句。讓學(xué)生自己找出最能表現(xiàn)全文或人物特點(diǎn)的句子，以此為教學(xué)突破口，再做有針對(duì)的引導(dǎo)、啟發(fā)，就能收到事倍功半的效果。如在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》時(shí)，筆者讓學(xué)生自讀課文，想想作者季老重返德國時(shí)發(fā)出怎樣的感嘆？在課文中找到這句話，畫出來――“多么美麗的景色，多么奇特的民族！”而后讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，體會(huì)文中所說的“美麗的景色”，領(lǐng)悟“奇特”之所在，這樣學(xué)生就易于把握文章的內(nèi)涵。再如，教學(xué)《地震中的父與子》。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，筆者征求學(xué)生的意見：“你們最喜歡課文的哪一句？”多數(shù)同學(xué)一下就找到文中“無論發(fā)生什么事，我總會(huì)和你在一起”這一句。于是筆者就以這一句的教學(xué)作為突破口。由于內(nèi)容是學(xué)生自己選擇的，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能使他們獲得滿足，因而閱讀的積極性就比較高，效果也比較好。四、以文章的段落為突破口有的段落在文章的結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，有的段落是故事情節(jié)發(fā)展變化的樞紐。在教學(xué)時(shí)，扣住它突破開去，往往能夠達(dá)到“片言可以明萬意”的作用。如教學(xué)《地震中的父與子時(shí)》時(shí)，抓住“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡……”這個(gè)自然段作為突破口，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)段中的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行思考：“作者為什么不直接寫36小時(shí)，這樣寫會(huì)不會(huì)顯得太唆呢？”讓學(xué)生理解到作者是怎樣通過幾個(gè)數(shù)字來體現(xiàn)偉大的父愛。這樣對(duì)于理解全文的內(nèi)涵就容易得多了。像這些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的內(nèi)容在不同的文本都會(huì)存在，只要教師認(rèn)真閱讀文本，準(zhǔn)確捕捉，靈活施教，就能使學(xué)生在閱讀感悟方面得到極好的訓(xùn)練。五、以文章的題目為突破口六、以文章的中心為突破口有些文章，有揭示中心或蘊(yùn)含深意的句子。在教學(xué)中，以這些句子為突破口，展開教學(xué)，往往起著至關(guān)重要的作用。所謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”講的就是這個(gè)道理。例如：教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，我以課文結(jié)尾周瑜發(fā)自內(nèi)心感嘆的一句話為突破口，采用了討論法進(jìn)行教學(xué)。我先用課件打出“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他”這句話。讓學(xué)生抓住“神機(jī)妙算”這個(gè)中心詞進(jìn)行輻射思維，讓學(xué)生質(zhì)疑，并從中篩選出重要的問題：1?q諸葛亮是怎樣“神機(jī)妙算”？“神”在哪里？“算”到什么？2?q諸葛亮為什么能做到神機(jī)妙算？然后把學(xué)生分成四個(gè)組圍繞上述問題展開討論。學(xué)生如饑似渴地埋頭讀書，尋找問題的答案，揭示“神機(jī)妙算”與全文的內(nèi)在聯(lián)系。從小組代表的匯報(bào)中可以看出，多數(shù)學(xué)生已基本上把握了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到諸葛亮上通天文，下識(shí)地理，知己知彼，才能料事如神。這樣，讀中理解了語言，議中解決了問題，學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)了諸葛亮、周瑜等人物，同時(shí)也對(duì)如何抓文章的中心句讀懂課文的方法有了較深的印象。國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還1國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述國際直接投資與跨國公2第六章國際直接投資與跨國公司的發(fā)展學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容路漫漫其悠第六章國際直接投資3學(xué)習(xí)提示÷本章與其他章節(jié)的關(guān)系是,對(duì)將世界各國(地區(qū))經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來的渠道、形式和手段之一的國際直接投資及其載體跨國公司的發(fā)展進(jìn)行闡述和分析本章要達(dá)到的教學(xué)效果是能夠?qū)?zhàn)后國際直接投資的發(fā)展的表現(xiàn)及原因、跨國公司大發(fā)展的原因、作用及影響有清晰的認(rèn)識(shí)和把握。令本章的主要內(nèi)容包括:生產(chǎn)國際化與國際直接投資,跨國公司及其發(fā)展,跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠學(xué)習(xí)提示4學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是戰(zhàn)后國際直接投資迅速增長的原因、跨國公司的三要素。今難點(diǎn)是跨國公司在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響?？鐕緦?duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響越來越大,對(duì)其母國和東道國經(jīng)濟(jì)以及世界經(jīng)濟(jì)都具有正負(fù)兩方面的影響。改革開放以來,我國既引進(jìn)了大量外資又在積極開展對(duì)外投資,在“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去的過程中,真正做到趨利避害并非易事路漫漫其悠學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)5第一節(jié)生產(chǎn)國際化與國際直接投資第二節(jié)跨國公司及其發(fā)展第三節(jié)跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠第一節(jié)生產(chǎn)國際化與國際直接投資6第一節(jié)生產(chǎn)國際化與國際直接投資一、資本國際化與生產(chǎn)國際化二、國際直接投資及其類型三、戰(zhàn)后國際直接投資的迅速發(fā)展及其原因四、國際直接投資的格局與流向的變化路漫漫其悠第一節(jié)生產(chǎn)國際化7福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生發(fā)動(dòng)機(jī)在英國生產(chǎn),輪胎和汽車用玻璃在荷蘭生產(chǎn),車鎖、方向盤、油箱及前輪在德國生產(chǎn),輸油管在挪威生產(chǎn),傳動(dòng)皮帶在丹麥生產(chǎn),散熱器和供暖系統(tǒng)在奧地利生j車軸和擋風(fēng)玻璃在日本生產(chǎn),邁速表在瑞士生般汽車用玻璃和汽缸在意大利生產(chǎn)空氣濾清器、電池和后視鏡在西班牙生,汽車音響系統(tǒng)在加拿大生產(chǎn),美國自己只生產(chǎn)后輪和雨刷,最后在英國的哈利伍德組裝。這種高度的企業(yè)內(nèi)分工和國際分工緊密結(jié)合起來,使國際分工成為企業(yè)內(nèi)分工的附屬,企業(yè)生產(chǎn)本身實(shí)現(xiàn)國際化路漫漫其悠福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生8、資本國際化與生產(chǎn)國際化資本國際化的原因÷國際資本流動(dòng)÷生產(chǎn)國際化路漫漫其悠、資本國際化與生產(chǎn)國際化9資本國際化的原因資本作為能夠帶來剩余價(jià)值的價(jià)值只有在不斷地運(yùn)動(dòng)中才能存在和發(fā)展資本的本性要求它不受國家或民族疆域的局限,在一切可能的范圍內(nèi)尋求最優(yōu)配置,以便最大限度地發(fā)揮效率同時(shí)得到更高的收益。因此,資本一出現(xiàn)就具有國際性。路漫漫其悠資本國際化的原因10國際資本流動(dòng)國際資本流動(dòng)是指資本跨越國界,從一個(gè)國家或地區(qū)轉(zhuǎn)移到其他國家或地區(qū)的過程,是資本的一種跨國運(yùn)動(dòng)形態(tài)。路漫漫其悠國際資本流動(dòng)11國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件12國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件13國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件14國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件15國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件16國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件17國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件18國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件19國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件20國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件21國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件22國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件23國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件24國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件25國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件26國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件27國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件28國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件29國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件30國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件31國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件32國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件33國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件34國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件35國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件36國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件37國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件38國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件39國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件40國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件41國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件42國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件43國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件44國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件45國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件46國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件47國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件48國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件49國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件50國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件51國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件52國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件53國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件54國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件55國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件56國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件57國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件58國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件59國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件60國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件61國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件62國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件63國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件64國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件65國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件66國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件67國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件68國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件69國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件70國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件71國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件72國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件73國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件74國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件75國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件76國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件77國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件78國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件79國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件80國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件81國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件82國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件83國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件84國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件85國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件86國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件87國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件88謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕89國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述第六章國際直接投資與跨國公司的發(fā)展學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容路漫漫其悠初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，“情”是藝術(shù)的靈魂，美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人類感官的形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)。情感不僅僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教育過程中培養(yǎng)出來的。它植根于教育活動(dòng)之中，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣起著極大的作用。因此，我們要善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們愛美的情操。義務(wù)教育階段的初中美術(shù)課程是面向全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。學(xué)生通過對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，能提高審美能力，發(fā)展感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性的形成和全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的效果如何，不僅受美術(shù)學(xué)科冷暖特征的影響，還與師生在教學(xué)時(shí)感情投入程度有關(guān)。如何加強(qiáng)師生之間的情感交流，在教學(xué)中實(shí)施情感教育，這是新課程改革中值得探討的課題。一、從學(xué)生方面講在現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，必然要進(jìn)行情感的交流。而對(duì)于初中生來說，他們的年齡一般住12-15歲，處于潛能完善階段，學(xué)習(xí)目的、方法、性質(zhì)、內(nèi)容和途徑與小學(xué)相比有了很大變化，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)方法上靈活性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)必趣更為強(qiáng)烈和廣泛。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)，讓學(xué)生能積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會(huì)，并把感情融入到豐富多彩的美術(shù)教學(xué)中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中提高審美能力，接受情感教育。二、從教師方面講在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，教師成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力，還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，從這些方面看，現(xiàn)代教育對(duì)教師的情感提出了較高的要求。1.教師自身要具備豐富的情感。情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。一些教育專家對(duì)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，認(rèn)為情感也是人的素質(zhì)，并且是最重要的素質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)來看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中往往起著決定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力和調(diào)節(jié)器。作為人類靈魂工程師的教師，要分析學(xué)生的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，自己必須要有豐富的情感。有專家預(yù)測：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱，而人格培養(yǎng)的功能將加強(qiáng)，這就預(yù)示著情感教育在今后的教學(xué)中越來越重要。2.教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及評(píng)價(jià)方式。由于教師住教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的冷暖特征及具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)及評(píng)價(jià)方式。瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)。”因此，教師在教學(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育。3.教師在教學(xué)時(shí)要付出情感。美術(shù)教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)，師生心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?。因此教師在教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，自己要感情投入，教學(xué)時(shí)精力充沛，用幽默風(fēng)趣的語言、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的必趣。教師只有付出真實(shí)的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)學(xué)科不是考試科目，許多美術(shù)教師常對(duì)學(xué)科歧視有情緒，上課時(shí)不夠投入。再加上教師在社會(huì)上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)節(jié)自己的情感，把美術(shù)課上好，這也是我們美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。有許多美術(shù)教師做得很好，他們?cè)谏险n時(shí)能忘卻自己的煩惱，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的學(xué)生，能以飽滿的激情面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，使學(xué)生在教師的潛移默化中受到感染，產(chǎn)生情感激勵(lì)。三、師生之間要加強(qiáng)情感交流，同繪美好、和諧樂章情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以利用情感的感染功能、調(diào)節(jié)功能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?，F(xiàn)住提倡的民主教育就是住尊重學(xué)生各種精神權(quán)利，給學(xué)生心理自由，師生平等和諧共同發(fā)展的教育，師生之間應(yīng)建立人道的、民主的、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)和建議。然而，在與學(xué)生情感溝通過程中，我們要注意策略，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，因人而異，讓學(xué)生也能動(dòng)情。有位法國哲人說得好：“人是有感情的蘆葦”，那種寧給好心，不給好臉的教師只會(huì)使學(xué)生陷入愛的誤區(qū)。由此可見，情感投入的核心就是關(guān)心人、體貼人，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱是情感投入的前提。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要“曉之以理，動(dòng)之以情”，生活上體貼、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、思想上關(guān)懷，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，這樣才便于師生之間情感交流，同繪美好圖畫，共奏和諧樂章。總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到美術(shù)教育的目的。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出“教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合……”任何一篇文章都有各自的表達(dá)特色：有的用詞精練準(zhǔn)確、有的飽含哲理；有的描寫生動(dòng)優(yōu)美、有的如詩如畫；有的層次鮮明……教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀文本，找好教學(xué)突破口，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟、積累和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。一、以文章的文眼為突破口文眼即為文章統(tǒng)攝全篇、表達(dá)情感、顯示主旨的關(guān)鍵性句子，是文章的點(diǎn)睛之筆。許多課文的教學(xué)如果以文眼為突破口就會(huì)收到事半功倍的效果。如教學(xué)《老人與海鷗》一課，我就緊扣文章中“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”這一顯示全文脈絡(luò)的文眼，讓學(xué)生結(jié)合文本理解以下幾個(gè)問題：課文中哪些場景讓你感受到老人對(duì)海鷗親人般的愛？課文是怎樣描繪老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗的？學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確，思路變得更清晰。又如《懷念母親》中的最后一段“我在國內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只可能懷念一個(gè)母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。”這既是文章的重點(diǎn)句，也是對(duì)全文的總結(jié)，揭示了文章的主旨。教學(xué)時(shí)以此為突破口，精心設(shè)計(jì)研讀問題：是怎樣的“兩位母親”，讓作者去表達(dá)那濃濃的深情厚誼？讓學(xué)生圍繞問題去體會(huì)內(nèi)涵，真正領(lǐng)略作者對(duì)祖國母親的懷念和熱愛。這樣抓住文“眼”可窺全篇，既簡化了閱讀環(huán)節(jié)，又培養(yǎng)學(xué)生閱讀語文的能力。二、以文章的重點(diǎn)詞為突破口三、以文章的重點(diǎn)句為突破口在文章中，往往有一個(gè)句子或統(tǒng)領(lǐng)全文，或點(diǎn)明中心，或深化主題，最能表現(xiàn)全文主題、情感特點(diǎn)，這就是我們要抓的關(guān)鍵句。讓學(xué)生自己找出最能表現(xiàn)全文或人物特點(diǎn)的句子，以此為教學(xué)突破口，再做有針對(duì)的引導(dǎo)、啟發(fā)，就能收到事倍功半的效果。如在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》時(shí)，筆者讓學(xué)生自讀課文，想想作者季老重返德國時(shí)發(fā)出怎樣的感嘆？在課文中找到這句話，畫出來――“多么美麗的景色，多么奇特的民族！”而后讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，體會(huì)文中所說的“美麗的景色”，領(lǐng)悟“奇特”之所在，這樣學(xué)生就易于把握文章的內(nèi)涵。再如，教學(xué)《地震中的父與子》。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，筆者征求學(xué)生的意見：“你們最喜歡課文的哪一句？”多數(shù)同學(xué)一下就找到文中“無論發(fā)生什么事，我總會(huì)和你在一起”這一句。于是筆者就以這一句的教學(xué)作為突破口。由于內(nèi)容是學(xué)生自己選擇的，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能使他們獲得滿足，因而閱讀的積極性就比較高，效果也比較好。四、以文章的段落為突破口有的段落在文章的結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，有的段落是故事情節(jié)發(fā)展變化的樞紐。在教學(xué)時(shí)，扣住它突破開去，往往能夠達(dá)到“片言可以明萬意”的作用。如教學(xué)《地震中的父與子時(shí)》時(shí)，抓住“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡……”這個(gè)自然段作為突破口，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)段中的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行思考：“作者為什么不直接寫36小時(shí)，這樣寫會(huì)不會(huì)顯得太唆呢？”讓學(xué)生理解到作者是怎樣通過幾個(gè)數(shù)字來體現(xiàn)偉大的父愛。這樣對(duì)于理解全文的內(nèi)涵就容易得多了。像這些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的內(nèi)容在不同的文本都會(huì)存在，只要教師認(rèn)真閱讀文本，準(zhǔn)確捕捉，靈活施教，就能使學(xué)生在閱讀感悟方面得到極好的訓(xùn)練。五、以文章的題目為突破口六、以文章的中心為突破口有些文章，有揭示中心或蘊(yùn)含深意的句子。在教學(xué)中，以這些句子為突破口，展開教學(xué)，往往起著至關(guān)重要的作用。所謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”講的就是這個(gè)道理。例如：教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，我以課文結(jié)尾周瑜發(fā)自內(nèi)心感嘆的一句話為突破口，采用了討論法進(jìn)行教學(xué)。我先用課件打出“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他”這句話。讓學(xué)生抓住“神機(jī)妙算”這個(gè)中心詞進(jìn)行輻射思維，讓學(xué)生質(zhì)疑，并從中篩選出重要的問題：1?q諸葛亮是怎樣“神機(jī)妙算”？“神”在哪里？“算”到什么？2?q諸葛亮為什么能做到神機(jī)妙算？然后把學(xué)生分成四個(gè)組圍繞上述問題展開討論。學(xué)生如饑似渴地埋頭讀書，尋找問題的答案，揭示“神機(jī)妙算”與全文的內(nèi)在聯(lián)系。從小組代表的匯報(bào)中可以看出，多數(shù)學(xué)生已基本上把握了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到諸葛亮上通天文，下識(shí)地理，知己知彼，才能料事如神。這樣，讀中理解了語言，議中解決了問題，學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)了諸葛亮、周瑜等人物，同時(shí)也對(duì)如何抓文章的中心句讀懂課文的方法有了較深的印象。國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還90國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述國際直接投資與跨國公91第六章國際直接投資與跨國公司的發(fā)展學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容路漫漫其悠第六章國際直接投資92學(xué)習(xí)提示÷本章與其他章節(jié)的關(guān)系是,對(duì)將世界各國(地區(qū))經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來的渠道、形式和手段之一的國際直接投資及其載體跨國公司的發(fā)展進(jìn)行闡述和分析本章要達(dá)到的教學(xué)效果是能夠?qū)?zhàn)后國際直接投資的發(fā)展的表現(xiàn)及原因、跨國公司大發(fā)展的原因、作用及影響有清晰的認(rèn)識(shí)和把握。令本章的主要內(nèi)容包括:生產(chǎn)國際化與國際直接投資,跨國公司及其發(fā)展,跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠學(xué)習(xí)提示93學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是戰(zhàn)后國際直接投資迅速增長的原因、跨國公司的三要素。今難點(diǎn)是跨國公司在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響?？鐕緦?duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響越來越大,對(duì)其母國和東道國經(jīng)濟(jì)以及世界經(jīng)濟(jì)都具有正負(fù)兩方面的影響。改革開放以來,我國既引進(jìn)了大量外資又在積極開展對(duì)外投資,在“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去的過程中,真正做到趨利避害并非易事路漫漫其悠學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)94第一節(jié)生產(chǎn)國際化與國際直接投資第二節(jié)跨國公司及其發(fā)展第三節(jié)跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠第一節(jié)生產(chǎn)國際化與國際直接投資95第一節(jié)生產(chǎn)國際化與國際直接投資一、資本國際化與生產(chǎn)國際化二、國際直接投資及其類型三、戰(zhàn)后國際直接投資的迅速發(fā)展及其原因四、國際直接投資的格局與流向的變化路漫漫其悠第一節(jié)生產(chǎn)國際化96福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生發(fā)動(dòng)機(jī)在英國生產(chǎn),輪胎和汽車用玻璃在荷蘭生產(chǎn),車鎖、方向盤、油箱及前輪在德國生產(chǎn),輸油管在挪威生產(chǎn),傳動(dòng)皮帶在丹麥生產(chǎn),散熱器和供暖系統(tǒng)在奧地利生j車軸和擋風(fēng)玻璃在日本生產(chǎn),邁速表在瑞士生般汽車用玻璃和汽缸在意大利生產(chǎn)空氣濾清器、電池和后視鏡在西班牙生,汽車音響系統(tǒng)在加拿大生產(chǎn),美國自己只生產(chǎn)后輪和雨刷,最后在英國的哈利伍德組裝。這種高度的企業(yè)內(nèi)分工和國際分工緊密結(jié)合起來,使國際分工成為企業(yè)內(nèi)分工的附屬,企業(yè)生產(chǎn)本身實(shí)現(xiàn)國際化路漫漫其悠福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生97、資本國際化與生產(chǎn)國際化資本國際化的原因÷國際資本流動(dòng)÷生產(chǎn)國際化路漫漫其悠、資本國際化與生產(chǎn)國際化98資本國際化的原因資本作為能夠帶來剩余價(jià)值的價(jià)值只有在不斷地運(yùn)動(dòng)中才能存在和發(fā)展資本的本性要求它不受國家或民族疆域的局限,在一切可能的范圍內(nèi)尋求最優(yōu)配置,以便最大限度地發(fā)揮效率同時(shí)得到更高的收益。因此,資本一出現(xiàn)就具有國際性。路漫漫其悠資本國際化的原因99國際資本流動(dòng)國際資本流動(dòng)是指資本跨越國界,從一個(gè)國家或地區(qū)轉(zhuǎn)移到其他國家或地區(qū)的過程,是資本的一種跨國運(yùn)動(dòng)形態(tài)。路漫漫其悠國際資本流動(dòng)100國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件101國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件102國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件103國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件104國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件105國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件106國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件107國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件108國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件109國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件110國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件111國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件112國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件113國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件114國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件115國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件116國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件117國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件118國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件119國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件120國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件121國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概述課件122國際直接投資與跨國公司的發(fā)展概