初中語文人教九年級下冊《出師表》第一課時PPT

明確目標1、了解作者、文體、本文創(chuàng)作背景2、疏通文意，初步了解文章內(nèi)容3、積累文言知識，增強文言文閱讀能力作者介紹

諸葛亮（181～234）,字孔明，號臥龍，三國時蜀漢丞相，政治家、軍事家、文學家。年輕時隱居隆中，劉備三顧茅廬后，諸葛亮出山輔佐劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔佐后主劉禪（shàn）。第五次北伐時，諸葛亮死于五丈原，謚號忠武侯。諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東合北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。一副對聯(lián)概括諸葛亮一生文治武功：丞相祠對聯(lián)：兩表酬三顧，一對足千秋杜甫：出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

文體知識

表：古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬懇切。表的主要作用是表達臣子對君主的忠誠和希望?；咎卣魇恰皠又郧椤?，表達方式以議論為主，兼以記敘和抒情。文體知識記：古代的一種文體，通過寫景，敘事，寫人來抒發(fā)作者的情感和主張。如：《桃花源記》《小石潭記》《醉翁亭記》《岳陽樓記》銘：一種刻在器物上用來警戒自己、稱述功德的文字。后成為一種文體，一般要用韻。如：《陋室銘》文體知識序：一種文體，有書序贈序之分。贈序，即臨別贈言。內(nèi)容多為勉勵稱許之詞。如：《送東陽馬生序》說：古代一種文體，可敘事可議論，都是為了說明一個道理。如：《愛蓮說》《馬說》書：書信。如：《誡子書》《答謝中書書》《與朱元思書》背景介紹

這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。公元223年劉備病逝，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。在與吳國通好又平定了南方叛亂之后，諸葛亮趁魏國君主曹丕(pī)身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。讀課文1、第一遍：讀準字音、節(jié)奏2、第二遍：結合課下注解3、第三遍：結合譯文，理解文章內(nèi)容恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó）以塞（sè）以遺陛下（wèi）猥（wěi）自枉（wǎng）屈庶（shù）竭駑（nú）鈍攘（rǎng）除

正字音1、第一遍：讀準字音、節(jié)奏2、第二遍：結合課下注解3、第三遍：結合譯文，理解文章內(nèi)容標停頓示例：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。1、愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。2、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。////////標停頓3、先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。/////////斷句方法指導：1、主語和謂語之間；2、謂語和賓語之間；3、謂語中心語和介賓短語之間；4、句首關聯(lián)詞、語氣詞、發(fā)語詞之后；5、轉折連詞前；6、古二今一之間；……重點詞句1、古今異義①秋；②開張；③異同；④痛恨；⑤卑鄙；⑥感激；⑦所以；⑧涕重點詞句2、一詞多義以：①故臨崩寄臣以大事也

②先帝不以臣卑鄙③以光先帝遺德④以塞忠諫之路⑤受命以來⑥咨臣以當世之事⑦愚以為宮中之事介詞，把因為表目的，來表結果，以致于表時間用認為重點詞句2、一詞多義而：①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂

②可計日而待也③此臣所以報先帝而忠陛下之職分也表轉折，卻表修飾表并列，并且重點詞句3、詞類活用茍全性命于亂世以光先帝遺德深入不毛

則責攸之、諱、允等之慢

形容詞做動詞，保全。名詞做動詞，發(fā)揚光大。名詞做動詞，長草木。