2023年河南省平頂山市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年河南省平頂山市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

2.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性()。A.直接性B.間接性C.廣闊性D.概括性

3.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。

A.課程計劃B.學(xué)科課程標準C.教材D.教參

4.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

5.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為（）

A．自變量

B．因變量

C．無關(guān)變量

D．中介變量

6.在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為（）。

A.社會刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)

7.我國春秋末年出現(xiàn)的世界上第一部教育文獻是()

A．《論語》

B．《孟子》

C．《老子》

D．《學(xué)記》

8.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情

9.在頭腦小確定行事物間的異同點和關(guān)系的思維過程是()

A．比較

B．分析

C．系統(tǒng)化

D．抽象

10.“情人眼里出西施”是什么現(xiàn)象?()

A．首因效應(yīng)

B．近因效應(yīng)

C．暈輪效應(yīng)

D．投射傾向

11.心理學(xué)源于下列哪一門科學(xué)?()A.A.宗教B.歷史學(xué)C.哲學(xué)D.生理學(xué)

12.我國學(xué)制改革確定為“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

13.

第

8

題

十一屆三中全會以后，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）

14.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）。A.A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突15.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是()。A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

16.

第

24

題

“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）

17.在教育學(xué)發(fā)展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是（）。

A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實用主義教育學(xué)D.批判教育學(xué)

18.

第

25

題

社會態(tài)度反應(yīng)和選擇（）

19.某新學(xué)期開始，一個外地來的新生背著大包小包走進北京大學(xué)校園。這時正好有一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“我來辦報到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應(yīng)了。一個多小時后，新生辦完手續(xù)回來，看到老人還站在那里看護著自己的行李。幾天后，在開學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北京大學(xué)副校長季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是（）

A．自我教育法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．環(huán)境陶冶法

20.最早使用美育一詞的是（）

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子二、填空題(20題)21.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

22.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

23.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

24.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

25._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

26.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。27.思維的基本形式是_______、_______、_______。

28.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

30.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

31.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

35.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

36.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

37.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

38.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。

39.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(5題)41.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。42.簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。

43.簡述智力技能的特點和形成階段。

44.我國當前的教育方針是什么?

45.簡述我國中小學(xué)德育的任務(wù)。四、論述題(5題)46.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學(xué)的方法?

47.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。

48.怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘，提高記憶效果?

49.試述我國新課程設(shè)置的特點。

50.持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”，把教師比作“舵手”，學(xué)生必須無條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過程中的地位簡評這個觀點。五、辨析題(5題)51.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

52.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

53.教育制度就是指學(xué)校教育制度。54.知識多了，智力自然就提高了。

55.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力水平高。

參考答案

1.B該題的關(guān)鍵是對“桃李不言，下自成蹊”的理解。這句話的意思是桃子、李子雖然不說話，但慕名而來的人卻很多，乃至于桃樹、李樹下出現(xiàn)了小路。它隱含了人的榜樣作用。因此，應(yīng)選擇B。

2.B

3.A在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃)、學(xué)科課程標準(教學(xué)大綱)和教材。其中，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。

4.C

5.A

6.C

7.DD

[解析]這四部著作都是教育學(xué)萌芽階段的著作，但只有《學(xué)記》是我國春秋末年出現(xiàn)的世界上第一部教育文獻。所以應(yīng)選D。

8.C

9.AA

[解析]根據(jù)其概念便可知，B分析是指人腦把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€部分或?qū)傩缘乃季S過程。C系統(tǒng)化是指人腦把一般特征和本質(zhì)特征相同的事物，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。D抽象是指人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、本質(zhì)的屬性提取出來，并非本質(zhì)屬性分離開來的思維過程。而A的概念就是，人腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，來確定它們之間相同與相異及其關(guān)系，所以答案應(yīng)選A。

10.CC

[解析]“情人眼里出西施”就是典型的光環(huán)效應(yīng)，也即暈輪效應(yīng)。指在人際互動中形成的一種夸大的社會印象和盲目的心理傾向，把對方看得處處都好。所以選C。

11.C1879年心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個心理實驗室，它標志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的科學(xué)。

12.BB

[解析]適應(yīng)1958年“大躍進”形式為加速社會主義文化教育事業(yè)的發(fā)展，國務(wù)院于9月19日頒布了《關(guān)于教育工作的指示》。在學(xué)制改革的指導(dǎo)思想上確定了“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個結(jié)合”、“六個并舉”的具體辦學(xué)原則。

13.D

14.B

15.D

16.A

17.D

18.C

19.B

20.B

21.強化強化

22.社會知識社會知識

23.評比操行評定評比，操行評定24.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

25.學(xué)科課程學(xué)科課程26.壬寅學(xué)制27.概念，判斷，推理

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記29.識記保持

30.社會問題社會問題31.隨意運動克服內(nèi)外困難

32.混合課混合課

33.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)34.社會家庭

35.夸美紐斯夸美紐斯36.穩(wěn)定，統(tǒng)一

37.制度文化

38.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

39.先快后慢先快后慢

40.感知思維認識感知,思維,認識41.班級授課制的優(yōu)點：(1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，經(jīng)濟而有效地大面積培養(yǎng)人才。(2)有利于發(fā)揮集體的教育作用。(3)有利于嚴格管理教學(xué)，使教學(xué)目的、有計劃、有組織地進行。班級授課制的缺點：(1)過分強調(diào)整齊劃一和集中統(tǒng)一，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)展他們的個性才能。(2)偏重系統(tǒng)的書本知識，容易忽視學(xué)生的實踐活動。容易造成理論脫離實際。42.(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘；(2)機械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘；(3)遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點；(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；(5)遺忘還受動機和情緒的影響。

43.智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內(nèi)隱性；動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內(nèi)化。

44.堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。45.(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德品質(zhì)、法紀觀念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。46.(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進行個別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

47.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。

(2)合理利用過去的知識與經(jīng)驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結(jié)合實際進行論述。48.復(fù)習(xí)是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復(fù)習(xí)，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學(xué)習(xí)目的，提高復(fù)習(xí)的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復(fù)習(xí)態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復(fù)習(xí)時問要合理安排。根據(jù)遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應(yīng)趁熱打鐵及時復(fù)習(xí)，才能防止學(xué)習(xí)之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復(fù)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)過于集中；長時問復(fù)習(xí)，中間要短暫休息；要做到“學(xué)而時習(xí)之”，以平時分散復(fù)習(xí)為主；在分散基礎(chǔ)上再進行階段或集中總復(fù)習(xí)效果要好。(3)復(fù)習(xí)方式不要太單調(diào)，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復(fù)習(xí)方式；復(fù)習(xí)方式應(yīng)根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術(shù)”有助提高復(fù)習(xí)效果，主要記憶術(shù)有：定位記憶術(shù)、數(shù)字諧音記憶術(shù)、串連記憶術(shù)、形象控制記憶術(shù)及其他記憶術(shù)(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。

49.在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。

(1)小學(xué)階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。(5)農(nóng)村中學(xué)課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。50.這種觀點是片面的。首先，它只強調(diào)學(xué)生作為教育的客體，而忽了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學(xué)生是教育活動主動的參加者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時，在師生關(guān)系中，它過分夸大了教師的作用。其實，如果教師不能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，把學(xué)生當作學(xué)習(xí)活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現(xiàn)?？傊?，我們既不能忽，也不能夸大學(xué)生的客體地位。要認識到學(xué)生既是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來。

51.正確。心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續(xù)的時間較長，少則數(shù)日，長則數(shù)年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。

52.正確。

氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。