2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得6篇

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得6篇班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，他是一個(gè)班的組織者、和（教育）者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。下面我給大家?guī)?lái)班主任班級(jí)管理（工作（總結(jié)））心得，盼望能關(guān)心到大家!

2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得篇1

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和，是聯(lián)系班級(jí)中各科老師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種同學(xué)組織、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)的骨干力氣。同樣在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在同學(xué)眼中，班主任是班級(jí)工作的;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的其次家長(zhǎng)。從事學(xué)校班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地熟悉到班主任工作勝利與否，直接關(guān)系到同學(xué)的健康和全面進(jìn)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順當(dāng)進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、自身修養(yǎng)班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感，是否愛(ài)同學(xué)，是做好班主任工作的前提。

學(xué)校生，特殊是處于低班級(jí)的同學(xué)，都會(huì)表現(xiàn)出劇烈的向師性，具有敬重老師，愿意接受老師的教育，盼望得到老師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)覺(jué)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素養(yǎng)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)漠不關(guān)懷的態(tài)度，教育（方法）不當(dāng)，如說(shuō)話時(shí)諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，損害了同學(xué)，甚至造成同學(xué)的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批同學(xué)，一出來(lái)，我就接任了一班級(jí)的班主任，在教育時(shí)喜愛(ài)下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上同學(xué)很乖、聽(tīng)話，認(rèn)為同學(xué)嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，同學(xué)成為兩面人，特殊虛偽，其效果甚微，反而挫傷了同學(xué)的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)悟社會(huì)變革的步伐和進(jìn)展要求，才能把自己看作是與同學(xué)公平，把班集體的教育過(guò)程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀的進(jìn)展，深化了解討論每一位同學(xué)，使自己的行為與同學(xué)的行為全都。只有嚴(yán)中有愛(ài)，用愛(ài)熏陶出來(lái)的同學(xué)，才是教書育人的赤誠(chéng)之心。

二、嚴(yán)抓德育班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。

俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。同學(xué)的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)學(xué)校生是非辨別力量差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加教育力度，提高同學(xué)思想熟悉，促進(jìn)行為規(guī)范。就一個(gè)人進(jìn)展的辨證關(guān)系來(lái)看，德、智、體、美、勞五者是不行缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好同學(xué)的德育工作來(lái)推動(dòng)同學(xué)的全面進(jìn)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

首先，一方面，審時(shí)度勢(shì)，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的（規(guī)章制度）。作為班級(jí)同學(xué)遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，仔細(xì)貫徹落實(shí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)同學(xué)的思想行為，而又用嘉獎(jiǎng)（措施），促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路進(jìn)展。記得我在接一個(gè)四班級(jí)班的時(shí)候，學(xué)校生處于中班級(jí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上在村中陸間續(xù)續(xù)地開(kāi)了不少的電子嬉戲機(jī)室，本班有不少的男生沉迷上去，造成無(wú)心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明同學(xué)，從我做起》，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)敲響了警鐘，教育同學(xué)明辨是非，收到較好的效果。一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求同學(xué)。要工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)校生的過(guò)錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的同學(xué)喜愛(ài)睡懶覺(jué)，不愿起床，這必需引起重視，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使同學(xué)熟悉到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必需毫不留情地要求他們改掉，不能消失任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀同學(xué)還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使同學(xué)增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。

其次，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參加各項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)也是社會(huì)的一員，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，如老師孤立的把同學(xué)放在一個(gè)籠子，長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)當(dāng)多指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)關(guān)懷國(guó)家大事，多留心四周的一事一物，到處做一位有心人，還要多參與必要的活動(dòng)。如（元旦）文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，成為將來(lái)建設(shè)的有用人才。

三、抓好智育學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)。

同學(xué)到學(xué)校里來(lái)，就是為了通過(guò)學(xué)習(xí)（文化）學(xué)問(wèn)，把握本事，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒(méi)有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過(guò)空有一腔熱血，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而老師是言傳身教者，如抓不好同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會(huì)上常常爭(zhēng)論的什么素養(yǎng)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好同學(xué)的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少同學(xué)的家長(zhǎng)比老師具有高得多的專業(yè)學(xué)問(wèn)和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了老師的教育地位，其根本緣由在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)當(dāng)是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度進(jìn)展的今日所立足，也教育下代，培育下一代如何面對(duì)世界。還有，到了學(xué)校中班級(jí)的同學(xué)存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，不喜愛(ài)寫作，說(shuō)究竟就是同學(xué)不想開(kāi)動(dòng)腦筋，不看課外書，少觀看引起的。我在教學(xué)中實(shí)行情景教學(xué)，熏陶同學(xué)，在不知不覺(jué)教會(huì)他們多觀看，樂(lè)觀動(dòng)腦;對(duì)于看課外書，我讓同學(xué)在每節(jié)語(yǔ)文課課前五分鐘請(qǐng)一位同學(xué)講（故事），使每位同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)，也促使他們多看書。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，班主任不僅要做好同學(xué)的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避開(kāi)影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。

四、班風(fēng)建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面進(jìn)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。

多年的班主任（閱歷）告知我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、老師辛勤勞動(dòng)的勝利回報(bào)，是才智的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不行替代的價(jià)值，是班主任、老師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過(guò)程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著非常重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把同學(xué)組織成為朝氣蓬勃，樂(lè)觀向上的集體呢?我特別觀賞全國(guó)特級(jí)老師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都安排一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪番做值日——同學(xué)們驕傲的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中常常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼（保健操），課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的仆人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來(lái)了。

總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動(dòng)各種教育力氣，協(xié)調(diào)全都搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。

2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得篇2

假如班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對(duì)同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓同學(xué)愛(ài)你，首先你應(yīng)當(dāng)付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平常。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫同學(xué)整理衣領(lǐng)，拍拍同學(xué)的頭，同學(xué)生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)添加衣物，留意用火、用電平安。特殊是周一第四節(jié)課和周六同學(xué)該回家時(shí)，我都不忘提示同學(xué)下樓慢點(diǎn)，路上留意平安，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

其次：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思索，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比如：同學(xué)上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。同學(xué)是活生生的人，有血有肉，有共性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提示下，準(zhǔn)時(shí)掌握自己的行為，并能好好聽(tīng)課的狀況下，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別同學(xué)愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批判的。由于只要從事教育，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以樂(lè)觀的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選擇樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待。

比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人暖和;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，同學(xué)也會(huì)愛(ài)你的。

第三，工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要同學(xué)做到的，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣牢固又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。（談?wù)撐模?，（說(shuō)明文）都會(huì)在初一就讓同學(xué)按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，假如沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

第四：批判教育因人而異。同學(xué)脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一同學(xué)在學(xué)，三分之一同學(xué)在看，三分之一同學(xué)在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類同學(xué)，要通過(guò)觀看熟識(shí)他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好同學(xué)要正面引導(dǎo)，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批判也要嚴(yán)峻。(舉例)

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫同學(xué)適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，盼望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的同學(xué)比其他班同學(xué)多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長(zhǎng)親密協(xié)作。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。假如再放棄家庭的協(xié)作，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲傷了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是全都的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力氣大，共同托舉起孩子的人生，將來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很協(xié)作，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離抱負(fù)的王國(guó)越來(lái)越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中同學(xué)，目中同學(xué)”的老師的夢(mèng)。

2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得篇3

作為一名班主任我深知一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說(shuō)有很多的得與失?，F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、奇妙選拔班干部，培育同學(xué)們的仆人翁意識(shí)

一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動(dòng)，從中觀看、發(fā)覺(jué)、挖掘有頭腦、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力，同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟識(shí)自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會(huì)上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，然后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是賜予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，班級(jí)工作也井然有序，更重要的是培育他們的仆人翁意識(shí)和責(zé)任心。

二、制定好班規(guī)，規(guī)范同學(xué)的行為

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有法規(guī)，不能成方圓”。只有同學(xué)有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，同學(xué)才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束同學(xué)的行為習(xí)慣，必需制定好班規(guī)。我在充分了解本班同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、同學(xué)、科任老師的看法，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓同學(xué)在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、讓同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

一個(gè)人假如沒(méi)有抱負(fù)，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。平常利用報(bào)紙和優(yōu)秀（文章）來(lái)和感染同學(xué)，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)問(wèn)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)，同學(xué)才會(huì)知道自己應(yīng)當(dāng)做什么，班主任班級(jí)管理心得。如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

四、以人格魅力去感染同學(xué)

這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行全都，以高尚的道德，良好的共性教育同學(xué)，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求同學(xué)做到的，我會(huì)首先做到，如我要求同學(xué)不遲到，我上課就絕不遲到;我要求同學(xué)按時(shí)交作業(yè)，我就肯定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就肯定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在同學(xué)中享有崇高的威信。

2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得篇4

在眾多任課老師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是打算班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓同學(xué)“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系

老師只有敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系，使自己成為同學(xué)的同志和摯友，才能使自己的教育獲得勝利。不僅如此，老師喜愛(ài)同學(xué)，不僅要敬重同學(xué)的人格，尤其要愛(ài)惜同學(xué)的樂(lè)觀性和制造性。以培育同學(xué)敢于思考、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任同學(xué)就是信任同學(xué)的自覺(jué)性，信任他們的進(jìn)取心和制造精神，信任他們都有一顆憧憬美妙事物的心。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽遗瓮业耐瑢W(xué)成為樂(lè)觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。同學(xué)是具有較強(qiáng)仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)

老師要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)。老師喜愛(ài)同學(xué)與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求是全都的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求同學(xué)，才能真正地關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)?！皭?ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”，同學(xué)是懂得這個(gè)道理的。他們喜愛(ài)的是親切而又嚴(yán)格的老師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是老師和同學(xué)的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由老師提出，必需從老師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，老師還必需公正地、一視同仁地對(duì)待全部的同學(xué)，特殊要留意不能厭惡學(xué)習(xí)成果差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的同學(xué)。

老師要把愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。老師喜愛(ài)同學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的才能和品德的差異動(dòng)身，區(qū)分對(duì)待，因材施教，在教育同學(xué)的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)同學(xué)按各自的條件前進(jìn)，把老師酷熱的愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)惜先進(jìn)同學(xué)，除了連續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和抱負(fù)的教育外，還要努力培育先進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的暖和和摯愛(ài)，必需仔細(xì)分析、討論后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了這部分同學(xué)的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他們克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，喜愛(ài)敬重是前提，嚴(yán)格要求是手段，同學(xué)的全面進(jìn)展是目的。高中同學(xué)的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易損害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)同學(xué)要有憐憫心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深化班級(jí)，和同學(xué)打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和學(xué)問(wèn)，贏得同學(xué)的敬重和喜愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得“嚴(yán)格要求”也就簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮樂(lè)觀的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，確定班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)（其它）班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗，同學(xué)的樂(lè)觀性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

六、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，完善自我

新課程將轉(zhuǎn)變老師的角色和教學(xué)方式。老師要與新課程同行，就必需成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的討論者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必需把握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賜予，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“IT”，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)進(jìn)展。

總之，教育是一項(xiàng)布滿挑戰(zhàn)性的工作，老師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂(lè)觀探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得篇5

班主任工作給我的的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必需竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)受，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清晰，錯(cuò)怪你了?！边@樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)同學(xué)的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在老師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里悄悄無(wú)聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)同學(xué)堆里不簡(jiǎn)單找的同學(xué)，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的特別感謝老班讓我寫（黑板報(bào)）的板頭，學(xué)校這兩年里，她想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來(lái)的摸底考試中成果有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)同學(xué)都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高同學(xué)交際力量，組織力量和獨(dú)立工作力量。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中消失的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行支配布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，溝通一下當(dāng)天的狀況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增加了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、制造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)樂(lè)觀、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動(dòng)，培育他們喜愛(ài)集體、關(guān)懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝同學(xué)，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于參與的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批判，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。

2022班主任班級(jí)管理工作總結(jié)心得篇6

在班級(jí)的日常工作中，班主任做同學(xué)工作僅僅局限于陣地戰(zhàn)是不夠的，要想把工作做得更有效，有時(shí)候還得實(shí)行運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)不一樣，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)不是靜止的，而是要運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要依據(jù)形勢(shì)大踏步地前進(jìn)或是撤退，在運(yùn)動(dòng)中調(diào)動(dòng)對(duì)手，在運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)勝對(duì)手。

陣地戰(zhàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是比較平安，老師守著一方陣地，躲在工事后面，運(yùn)籌帷幄，豈不快哉?？墒顷嚨貞?zhàn)雖好，但是也有完成不了的任務(wù)。舉個(gè)例子。譬如有這樣一名同學(xué)，在同學(xué)中影響很大，有領(lǐng)袖氣質(zhì)，惋惜思想方向錯(cuò)誤，愛(ài)好不在學(xué)習(xí)上，總是要和校規(guī)校紀(jì)對(duì)著干，可是他又很聰慧，在班主任面前表現(xiàn)很好，態(tài)度也很好，真正違反紀(jì)律的事情他不會(huì)出馬，而是慫恿班級(jí)里一些沒(méi)頭腦、沒(méi)推斷力的同學(xué)(每個(gè)班級(jí)總有這樣的同學(xué))出頭，最終，挨懲罰的是他們，老師雖然知道后面那個(gè)同學(xué)是罪魁禍?zhǔn)?，但是又很難抓住他的把柄。那么，對(duì)于這樣的同學(xué)，怎么辦呢?傳統(tǒng)的陣地戰(zhàn)的戰(zhàn)法是不行的。由于他總是縮在后面，不會(huì)來(lái)攻擊你。你要去攻他，師出無(wú)名不算，他的防守滴水不漏，你沒(méi)有勝算。

像這種狀況，可以采納運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)了。運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的目的是，不能讓他總藏在后面，要把他調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他也運(yùn)動(dòng)起來(lái)，他一旦運(yùn)動(dòng)起來(lái)，免不了會(huì)有漏洞，你就有方法了。

要使對(duì)手運(yùn)動(dòng)起來(lái)，你先得運(yùn)動(dòng)起來(lái)，你就不能縮在后面防守了。你也得露出來(lái)。這是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)有難度的地方。一方面，你處在運(yùn)動(dòng)中，你得集中精力躲避對(duì)方放射來(lái)的槍彈，你有受到對(duì)方攻擊的危急，另一方面，你還得動(dòng)腦筋，在自我愛(ài)護(hù)的同時(shí)找出克敵之良方。因此，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)需要有很高的作戰(zhàn)技巧，初學(xué)者很難把握。

可能，有人問(wèn)，怎么區(qū)分運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)與陣地戰(zhàn)?陣地戰(zhàn)有一個(gè)固定的陣地，而運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)沒(méi)有，這是主要區(qū)分。陣地戰(zhàn)中，大家的目標(biāo)特別明確，就是守住自己的陣地，搶奪對(duì)方的陣地。而運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的目標(biāo)就不是很明顯了，有時(shí)候，你不知道對(duì)方在哪里，想干什么，當(dāng)然了，你也最好不要讓對(duì)方知道你的目的是什么。這是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)高深的地方。

在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中，最重要的是調(diào)動(dòng)對(duì)手，而不是被對(duì)手所調(diào)動(dòng)。這是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的精華所在。試想，假如同學(xué)的一舉一動(dòng)都在你的意料之中，他的反應(yīng)和行動(dòng)沒(méi)有逃脫你的方案，你還有什么好擔(dān)憂的?你完全可以高枕無(wú)憂了!

老師若實(shí)行運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，肯定要實(shí)行一種主動(dòng)的攻擊態(tài)勢(shì)。要牢牢地把握主動(dòng)權(quán)，這是很重要的。在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中，主動(dòng)權(quán)是雙方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。誰(shuí)把握了主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就能取得最終的成功。有些老師，工作不主動(dòng)，結(jié)果成天被同學(xué)牽著鼻子走，總是等班級(jí)里出了事才被動(dòng)應(yīng)付，焉有不敗之理?

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)是最需要計(jì)謀的。古往今來(lái)，多少聞名戰(zhàn)役，幾乎都是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)、津津樂(lè)道的三十六計(jì)，也基本是在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中產(chǎn)生的。兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的技巧運(yùn)用之妙，存乎一心。老師要擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變，審時(shí)度勢(shì)。在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的過(guò)程中，形勢(shì)可能瞬息萬(wàn)變，方案不如變化快，老師要有一些急智，要能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略。譬如說(shuō)，你原來(lái)預(yù)備批判同學(xué)的，但是突然感覺(jué)氣氛不對(duì)，同學(xué)心情很激烈，假如你在此刻批判同學(xué)，效果一點(diǎn)沒(méi)有，你自己反而可能陷于被動(dòng)，你要準(zhǔn)時(shí)停止批判，把狀況調(diào)查清晰再說(shuō)。再如，你找一名同學(xué)談心，原來(lái)預(yù)備好了一些話語(yǔ)，談了兩句之后，突然發(fā)覺(jué)有重要隱情，你可能一時(shí)猝不及防，不要慌亂，立刻調(diào)整談話方式和方案，必要時(shí)可準(zhǔn)時(shí)中止談話，要知道，一次不勝利的同學(xué)談話不是零效果，而是負(fù)效果，還不如不談。

古時(shí)兩軍交戰(zhàn)，兩方先鋒狹路相逢，大戰(zhàn)100回合，不分勝敗，一方突然佯裝敗走，然后使拖刀之計(jì)，一舉拿下對(duì)方，這是一種謀略;還有的，直接賣一個(gè)馬腳，對(duì)方若徑自來(lái)攻，會(huì)由于早有防范，便中了招兒。這些都是在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的時(shí)候所用的一些小技巧。

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的戰(zhàn)法千變?nèi)f化，但有以下幾個(gè)原則要考慮：

第一，要擅長(zhǎng)打心理戰(zhàn)。

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)幾乎都是打的心理戰(zhàn)。圍魏救趙的故事大家都知道，欲解趙國(guó)之圍反而去攻打魏國(guó)，就是算準(zhǔn)了你肯定要回兵去救;諸葛亮擺空城計(jì)，就是料定司馬懿當(dāng)心謹(jǐn)慎肯定不敢冒險(xiǎn);現(xiàn)代戰(zhàn)斗也一樣的，剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)斗，也充斥了心理戰(zhàn)，以至于雙方發(fā)出的戰(zhàn)場(chǎng)信息都是不一樣的。這樣的例子俯拾皆是。我們要把握對(duì)方的心理而不讓對(duì)方把握我們的心理。同學(xué)工作中的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)也是