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文檔簡介
江安縣川師實外初中部張映梅校園尋詩意，呼告寫抒情教學目標理解“呼告”手法，并能模仿寫作。1
通過動手堆疊，培養(yǎng)“尋美”“創(chuàng)美”思維。2明確概念呼告：指在行文中，直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說話。
標志：第二人稱，情感強烈。理解手法例一
土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！——端木蕻良《土地的誓言》理解手法例二啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀！——郭沫若《雷電頌》理解手法例三你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮！——扎根山村女老師支月英*感動中國頒獎詞理解手法例四哦，我的課本，我的作業(yè)，我們雖然久違了，但是，今天我要將你當作此生的依靠，我堅信，貧瘠的山地，一定會騰飛起一只金色的鳳凰！理解手法例五圓明園，你雖然早已永久地沉默了，你是被火毀滅的，但而今，你卻要點燃熱血青年心頭的火啊！讓我們心里永遠燃著恥辱之火，悲憤之火，崛起之火！牛刀初試
請從“祖國”“班級”“老師”“愛心”“蝴蝶”“軍人”“學?！薄奥淙~”中，每個組選擇其中一個詞，用呼告手法寫一段話。
小組交流展示，評選出最好的一段。實踐展示
用銀杏落葉堆出小組選擇的圖案，并將成果繪于彩色展示紙上，齊誦小組代表作。課堂小結(jié)呼告：呼告人，呼告物格式：第二人稱作用：直抒胸臆，情感強烈
去觀察，去寫作，去動手，去實踐！巧用呼告來抒情，寫盡學子心中意！課后作業(yè)
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