初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)《昆明的雨》 -完整版課件

昆明的雨汪曾祺朝天區(qū)之江初級(jí)中學(xué)楊鴻1.昆明的雨有怎樣的特點(diǎn)？（請(qǐng)用課文原句作答）昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的。昆明雨季相當(dāng)長(zhǎng)；下下停停，停停下下；氣壓不低?；顒?dòng)一：抓住特征，體會(huì)情感2.請(qǐng)大家從課文7—10段，勾畫圈點(diǎn)出：圍繞“昆明的雨”，作者主要回憶了些景、人、事？注意：概括景物或者事物時(shí)，一定要抓住它們的特點(diǎn)；概括人物時(shí)，也要抓住他們的特點(diǎn)及事件。請(qǐng)按照下面的句式作答：/379538905

作品(景、人、事）（情感）幻燈片6

《昆明的雨》各種菌子大而黑紅且不酸的楊梅帶著雨滴香的緬桂花門頭掛仙人掌苗族女孩嬌柔的叫賣聲給房客送緬桂花的熱情房東雨中在蓮花池旁賞景閑聊的愜意生活對(duì)昆明景物的喜愛與想念對(duì)昆明風(fēng)俗人情的喜愛與想念對(duì)昆明閑適生活的喜愛與思念；對(duì)故鄉(xiāng)的思念。幻燈片5多且極肥大的仙人掌/379538905

背景介紹：幻燈片4作者曾于1939年到昆明西南聯(lián)大求學(xué)，作者孤身一人，在戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)到昆明的西南聯(lián)大求學(xué)，鄉(xiāng)愁油然而生。1946年離開昆明，在這里整整生活了7年多時(shí)間。

本文寫于1984年。時(shí)隔四十年后，作者回憶起，在離亂動(dòng)蕩的日子里，能有一段安穩(wěn)寧靜、閑適和美的生活無比的思念和珍愛！“雨，有時(shí)會(huì)引起人的一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的?！薄八氖旰?，我還忘不了那天的情味……”

【小結(jié)一】幻燈片4

作者對(duì)昆明生活的思念與喜愛，這條情感線索，串起當(dāng)年散點(diǎn)的回憶，起到了形散神聚的效果。散文通常是以表達(dá)作者的情感、觀點(diǎn)、志向?yàn)橹行?，文章可以有大量的寫景、敘事、寫人、狀物，但都是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。/379538905【課文總結(jié)】

本文題為《昆明的雨》，卻并沒有用大量的筆墨直接寫雨，而是由雨回想到了昆明雨中之景、雨中之人、雨中之事，借雨來表達(dá)作者對(duì)過往歲月的想念，對(duì)人世間平淡生活的珍愛。正是因?yàn)槔ッ饔昙镜拿髁?、豐滿，才滋潤(rùn)了這一方草木花果。一方水土養(yǎng)育一方人民，一方人民孕育一方人情。

1.請(qǐng)大家看課文3—8段，勾畫圈點(diǎn)出：圍繞“翠湖”，作者主要回憶了些景、物、人和事？2.小組合作：1、2組概括第3段；3、4組概括第4段；5組概括第6段；6組概括第7、8段；用時(shí)5分鐘，確立好小組發(fā)言人。

活動(dòng)二：舉一反三，類文閱讀——《翠湖心影》/379538905小組合作：完成表格作品（景、物、人、事）（情感）《翠湖心影》對(duì)翠湖的喜愛、想念；對(duì)昆明生活的喜愛、想念。給人精神安慰與療養(yǎng)的翠湖；碧綠的垂柳；極清且常年豐滿的湖水；開著粉紫色花的水浮蓮；大而悠然游動(dòng)的紅魚；安靜整潔的圖書館；質(zhì)樸的圖書管理員；有趣的借書方法；終年空著的翠湖飯店；賣“糖蝦”的老婆婆；大度的堂倌；與朋友遛圈的閑暇時(shí)光?！拘〗Y(jié)三】作者曾說：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心與信念”。

我們?cè)趯懽髦?，可以先根?jù)自己的一個(gè)想法、一種情思來尋找相關(guān)的景、事、物，再挖掘其中所蘊(yùn)含的思想意義?；顒?dòng)三：隨文練筆，借景抒情課堂練筆：

借助秋天眼前的景，來表達(dá)自己某種情感。/379538905風(fēng)給它一撓癢癢，它就忍不住咯咯咯地笑起來，旋轉(zhuǎn)著曼妙的舞姿，投入了大地的懷抱。葉子，是風(fēng)兒寫給大地的信箋。我想向它們借一枚，寫上我斑斑點(diǎn)點(diǎn)的思念。故鄉(xiāng)，倘若你懷里多了一片落葉，請(qǐng)不要驚訝，那是我在遠(yuǎn)方寄給你的癡癡牽掛。

落葉深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個(gè)新的生命。這不正是一種自我犧牲的奉獻(xiàn)