2022年度校本培訓心得總結(jié)

年度校本培訓心得總結(jié)一切培訓的目的可分心態(tài)培訓和力量培訓。也有對培訓分為這樣兩種個人技能培訓和企業(yè)培訓。下面我給大家?guī)?022年度校本（培訓心得）（總結(jié)），盼望能關(guān)心到大家!

2022年度校本培訓心得總結(jié)1

本學期我校專心推動校本培訓，現(xiàn)將我的參訓狀況小結(jié)如下：

一、加強學習，更新（教育）觀念

教育教學務必要有先進的教育理論引導，要想獲得這些理論的（方法）許多，而校本培訓就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主，這對老師基本素養(yǎng)的提高起了專心的促進作用。但隨著新課程的深化，對校本培訓提出了更高的要求。因此，本學期學校組織全體老師進行了深化的理論學習，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?！袄蠋煵辉僦皇菍W問的傳授者，更應是同學學習的引導者、活動的參加者、良好習慣的促進者、思想進步的引路人?！边@都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎。

二、實踐研討，提高課堂效率

在校本培訓中，學校不但帶領(lǐng)全體老師仔細學習（高效課堂）教學模式的相關(guān)理論，而且要求老師將所學理論付諸于實踐，指導課堂教學，提高了課堂教學效率。詳細做法是：

1、堅持以點帶面，進行教學資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓舞和支持多聽課、聽好課，并要求聽課老師回來后，把聽課感受和好的（閱歷）帶回來準時在老師會上和大家共享;另一方面鼓舞年輕老師多上溝通課、匯報課或研討課，并準時組織相關(guān)學科老師進行仔細的評課議課，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和看法，真正做到互（相學）習、取長補短。

2、為了提高校本培訓培訓的針對性和實效性，我校還鼓舞老師在博客上撰寫教學（反思）和（教育敘事）。運用這種方法，把聽講式培訓轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓邮脚嘤?，老師在博文中暢談所得所失，其他老師能夠跟帖參加爭論，既能共享自己或他人的勝利閱歷，又提高了自我反思潛力，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學行為，提高課堂教學效率。

3、鼓舞老師總結(jié)閱歷，撰寫教學論文。一方面，使我們能夠準時捕獲教學中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人共享;另一方面，也為上級舉辦的各類論文競賽積累了素材，做好的預備，大大提高了獲獎的可能性。

2022年度校本培訓心得總結(jié)2

“加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平”是提高老師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓（工作總結(jié)）如下：

一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度保證

學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，透過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

二、實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)

1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，擴展師徒帶教的資料，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年老師能夠是師傅。在教科研培訓中，師徒能夠共同擔當同一科研課題，在討論過程中，相互合作，共同受益與提高。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織老師尤其是中青年老師聽課評課。透過研討，引導老師運用新課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、自主學習模式。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學雜志在我校老師中已蔚然成風，而且同事之間還相互推舉好（文章），共同探討，構(gòu)成了一種勤學向上的好風氣。

4、課題討論模式。課題來自老師的實踐，在討論中，老師不斷遇到新問題，需要不斷獵取新的理論指導，來解決自己的問題。學校每期開學就會宣布課題資料，老師為了完成自己所擔當?shù)挠懻撊蝿眨贿呍趯嵺`中探究，一邊不斷地有針對性的進行理論學習，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓效果。

三、校本培訓資料豐富多彩

1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本年度連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是構(gòu)成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。

2、連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓，首先我們在全校由教育處組織了一輪基礎培訓，使每一位老師都學會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件;同時提倡老師互幫互學，進一步學習FLASH的制作。目前我校已構(gòu)成了自學計算機的深厚氛圍。

3、抓好骨干老師培訓工作。重視老師業(yè)務潛力的提高，想方設法支配骨干老師參與各級各類的培訓學習。平常參與外出學習，學校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責賜予補助，為老師的學習帶給服務及經(jīng)濟補貼。

4、新老師培訓。對全體新老師進行教學基本功的專項訓練和輔導，一是教育處常常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮班級組的作用，由同班級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是透過綜合“兩課”(即試驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、同學座談會、問卷調(diào)查、教學成果等，對新老師的教學水平和潛力作出評估。

5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的資料為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組常常支配示范課和探討課，進行案例分析，使評課過程成為教學討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。

四、本年度校本培訓工作的反思

1、老師的理論學習仍要加強督促。

2、老師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

2022年度校本培訓心得總結(jié)3

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重老師的師德培訓和教科研培訓。實行集中學習、分散研討與自學反思相結(jié)合的方式，從提高老師教書育人的水平為動身點，進一步挖掘老師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結(jié)。

一、抓師德教育，樹立師表形象。

在學校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校老師認為自身素養(yǎng)是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素養(yǎng)。除了學習有關(guān)的教育教學法律法規(guī)，還仔細學習了《關(guān)于加強改善德育工作實施看法的通知》。要求同學仔細領(lǐng)悟新的《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學習中，我校老師都能端正態(tài)度，仔細學習，并在工作中嚴格要求自己，為同學、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)學問更新的培訓。

依據(jù)學校學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的學習，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還專心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導（報告）、自學等。每學期每位老師務必完成一份（學習心得）或教學實踐小結(jié)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入老師培訓個人檔案。

三、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是構(gòu)成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通。

1、實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干老師，務必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實踐閱歷豐富、理論水平較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，透過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學閱歷、展現(xiàn)教學基本功與教學技能，促進全體老師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對老師在教育教學中普遍消失的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制訂對策（措施），幫忙老師解答疑難。

四、課堂教學潛力的培訓：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作。領(lǐng)導跟蹤聽課，深化教學一線，完成聽評課任務，并準時與老師交換看法，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深化各班級指導工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各班級教研工作按方案進行，既豐富多彩又均衡進展。

2、調(diào)整培訓格局。本學期我們立足學校、老師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，相互學習，取長補短。為保證討論質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地削減教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體老師都要全程參加，真實評價，提出有建設性的看法，提高活動的含金量。我們還要把老師參加培訓活動的狀況列入老師的年度考核。

3、開展專題研討。本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注意精確?????把握教材資料，提高閱讀教學效率)、數(shù)學(注意把握“問題解決”特點，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注意體驗，提高品德教學實效)、科學(注意在課堂教學中引導同學建構(gòu)科學概念)、英語(注意學校生（英語學習）習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動，并連續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學的討論。為了更好地推動新教材的實施，我們強化課堂教學的討論。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進行了公平、民主的溝通。評課以老師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的途徑。

5、利用農(nóng)遠設備、資源進行校本培訓。以課題試驗為突破口，用示范課、公開課、討論課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得必需突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題討論，引導老師把從教學過程中發(fā)覺的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行討論，讓課題從教學中來，到教學中去;要擅長發(fā)覺討論問題，發(fā)覺討論資源，支持真正有價值的的課題討論深化下去。經(jīng)過老師的共同努力，老師的教學潛力有了明顯提高。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

2022年度校本培訓心得總結(jié)4

老師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)進展的基礎。全面推動素養(yǎng)教育，深化進行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的同學，務必要有高素養(yǎng)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度保證。

學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，透過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，制造良好的（文化）氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進展老師、塑造老師，幫忙老師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著老師，專心向上，不斷進取，充分地發(fā)揮老師自身的專心性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。透過活動使老師感到學校在關(guān)注著自己，使老師體會到一種仆人翁的職責感。

在對老師的嘉獎和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學識，潛力水平，依據(jù)老師的特點、特長，支配適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康進展是有益的。

學校注意營造良好的學習氛圍，讓老師熟悉到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要好處。堅持自學，提倡互學。構(gòu)成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增加老師終身學習的意識，老師要有（讀書筆記），寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)學問及現(xiàn)代科技與人文社會科學學問。

三、加強老師道德評價，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點打算了他務必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完善。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待同學。認為在同學面前老師就就應是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是就應的。因此，學校要求老師要注意自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把同學趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待同學?！睂W校強調(diào)加強老師職業(yè)道德建設，核心是同學，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)同學是老師工作的對象，同學是進展過程中不成熟的個體，個別同學有行為上的偏差是正常的。要求老師要對同學有愛心與急躁，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，敬重家長。樹立一切為了同學，為了一切同學的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務水平。

四、抓好常規(guī)學習培訓，提高老師政治業(yè)務素養(yǎng)。

學校充分利用集中學習時間，組織老師學習，提高老師素養(yǎng)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對老師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學問，學校學期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓方式和資料對老師自身素養(yǎng)提高幫忙很大。

學校常常利用業(yè)務學習時間采納專題講座的形式組織老師進行教育理論、先進的教育（教學方法）的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體共性的問題透過自學和研討解決。

五、學校始終把優(yōu)化老師的學問結(jié)構(gòu)作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。

目前學校老師基本上具有大專學歷，相當一部分老師還具有本科學歷。能夠說學校師資整體水平相對較強。但是學校對老師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化老師的學問結(jié)構(gòu)，使老師成為教學的多面手，學校開展很多活動，來豐富老師的學問結(jié)構(gòu)。如，學校組織語數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，學校還開展老師“結(jié)（對子）”活動，“結(jié)對”老師每月請指導老師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。透過這些活動，增進老師對其他學科的了解，增進老師之間的了解，既拓展了自身的學問結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫忙了別人。

學校重視對老師進行信息技術(shù)培訓，提高老師應用信息技術(shù)的潛力。充分利用教育網(wǎng)絡為老師選取優(yōu)秀的老師培訓資源對老師進行培訓。鼓舞老師參與連續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使老師能夠與專家溝通，開拓視野。提高老師教育教學水平。

六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進老師專業(yè)化進展。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校常常組織各類教學展現(xiàn)課、公開課等教學專題討論。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展現(xiàn)觀摩活動。學校還組織課堂教學潛力大賽。透過這些活動來促進老師教學水平的提高。

學校抓好骨干老師培訓工作。重視老師業(yè)務潛力的提高，想方設法支配骨干老師參與各級各類的培訓學習。平常參與外出學習，學校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責賜予補助，為老師的學習帶給服務及經(jīng)濟補貼。

學校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題討論。每位老師依據(jù)課改實踐過程中消失的問題，結(jié)合同學和自身的實際狀況，選取好討論的問題，制定出切實可行的討論方案，扎扎實實地開展討論活動。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。透過主要領(lǐng)導聽、評課，真實地了解老師的實際狀況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本討論發(fā)揮實效。

總之，透過校本培訓，促進了老師隊伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進了同學的進展，促進了同學綜合素養(yǎng)的提高。同學在全面進展的前提下，學習成果基本持續(xù)穩(wěn)步進展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和進展趨勢看，透過不斷的培訓，潛能將得到充分的進展。

今后，我們將與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。

2022年度校本培訓心得總結(jié)5

通過為期半年的校本培訓，我的收獲很大，從最初對教育教學的盲懂到漸漸進入老師角色。學校以教育信息化為辦學特色，注意對學科學問體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學校特開設了多次有關(guān)信息化教學的校本培訓講座。

一、學科學問體系建構(gòu)篇

分析、建構(gòu)學科學問體系是項繁重但意義重大的教學活動，能有效避開老師就課論課，學校嚴格要求每一位老師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學中才能做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更好的完成教學任務，提高教學效率。培訓課以哈爾濱市香檳學校的勝利案例向老師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐。構(gòu)建的思路是：頂層設計—詳細落實—綜合匯總。

培訓內(nèi)容以語文、數(shù)學為例進行了專項培訓，通過學習我清晰了構(gòu)建學科學問體系的思路，依據(jù)學科特點，按學問板塊查找相應內(nèi)容，語文學科按“字、詞、句、段、篇”劃分學問內(nèi)容，對每一類學問點按《課程標準》規(guī)定的總體目標，每冊分目標及每類學問點的內(nèi)容進行整理。

二、信息技術(shù)應用篇

為突出信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，在梳理學科學問體系的基礎上還要對先進的現(xiàn)代教學設備有所了解，為此學校特地培訓老師如何使用多媒體展臺，電子白板的使用，并通過開展電子白板課堂促進老師信息化教學。董校長為新老師做了《基于數(shù)字化教學資源和軟件的課堂教學創(chuàng)新》專題講座。通過學習我把握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學的基本思路，信息技術(shù)的有效應用，能夠達成高效的學習目標，有效改善同學的學習方式，有助于提升老師和同學的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)與學科學問融合要充分考慮學問內(nèi)容的特點，在多種應用方式中找到整合學問點的方式，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學習內(nèi)容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學中都有哪些應用，老師在教學中才能敏捷使用。通過校本培訓學習，我了解到了許多信息技術(shù)在教學上應用的優(yōu)勢，如“訓練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與溝通”可以建構(gòu)同學協(xié)作學習的環(huán)境，支持同學進行遠程協(xié)作學習，突破了傳統(tǒng)教學空間的限制?！凹膳c導航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料多需要歸類整理的學問內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學習環(huán)境。

信息技術(shù)應用于教學不是為了用而用，要依據(jù)同學的特點，教學內(nèi)容的特點精確?????把握，要考慮是同學學習是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術(shù)在教學上是幫助教學的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮同學年齡段的心理進展特點。在應用信息技術(shù)時要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對學問特點的精確?