建設三個課堂創(chuàng)造適合學生的教育

建設三個課堂創(chuàng)造適合學生的教育

在紀念小平同志“教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來”三十周年的日子里，讓三個面向走進課堂；讓教育改革走向三個面向，是當代教育工作者的神圣責任。教育正在接受科技發(fā)展社會發(fā)展的挑戰(zhàn)云教育時代：發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力比事實的知識更重要21世紀幸福人生：

20%智商關(guān)聯(lián)80%情商關(guān)聯(lián)21世紀成功人士必須具備的能力：

自我管理能力

信息處理能力

有效表達能力

溝通協(xié)作能力

正確思想能力

好奇心想象力

創(chuàng)新變革能力

一、適合是卓越課堂的主題詞二十一世紀人類最好的教育是讓每一個有差異的學生都享受適合自己的教育。“適合”是《卓越課堂》的核心價值取向。傳統(tǒng)課堂弊端：書和人的關(guān)系不正確人和人的關(guān)系不正確學習效益金字塔-----------------------5%----------------------20%-----------------30%--------------50%---------70%-------90%河北廣平縣一中2012年2013年增長率一本76160119%二本10017979%重慶領雁工程中期評估40所初中34.1%60所小學14.2%海南屯昌縣向陽小學

2012年

2013年

增長率進入縣優(yōu)秀初中

60

113

88%內(nèi)蒙古包頭二中

課改前

課改后

增長率二本以上

19.6%

64%

208%上海建平中學

課改前

課改后

增長率一本

40%

93%

132%

二、卓越課堂標準問題是教學的起點小組是能力的平臺展示是生成的關(guān)鍵導學是教師的水平

三、卓越課堂特征：三分教育分層教學

分組學習

分類指導

山東省杜郎口中10+35合作學習課堂四、卓越課堂標桿

北京市人大附中250門選修課的課程超市

上海市建平中學15+124+67的課程平臺一本教材三個目標的分層教學創(chuàng)造適合學生的德育具有生命溫度的教育環(huán)境具有人格魅力的老師幫助學生積累積極情感改革我們的倫理談話校長課堂改革的領導力人不能識之我識之 這是一種見識人不肯為之我為之 這是一種信念人不敢為之我為之 這是一種魄力人不能忍之我忍之 這是一種氣度人不會做之我做之 這是一種能力建設三個課堂創(chuàng)造適合學生的教育在相對成熟的領域前進一步走小步不停步既要科學又要民主走進課堂領導課堂改革發(fā)上等愿結(jié)中等緣享下等福擇高處立尋平處住向?qū)捥幮?/p>

五、卓越課堂條件教育部門主導性項目學校主體性專家團代科學性結(jié)合

六、卓越課堂操作流程度身定制實施方案理論引導松動思想觀摩考察拓展視野標準學習統(tǒng)一思想榜樣示范具備感悟?qū)＜尹c評排難解惑達標驗收成果顯示

七、卓越課堂專家團隊馮恩洪

原上海市建平中學校長全國勞動模范特級教師2011年中國教育改革十大風云人物胡新懿

原北京市清華附中校長海淀區(qū)教委副主任北京市政府督學教育部課程改革中心專家組成員

杜金山

原山東省袞州一中校長中國教改十大杰出校長中國關(guān)心下一代教育專家委員會副會長萬玉霞