《回顧·拓展八》教材簡說

《回顧·拓展八》教材簡說《回顧·拓展八》教材簡說（通用8篇）

《回顧·拓展八》教材簡說篇1

【溝通平臺】

本次“溝通平臺”支配的溝通任務(wù)比較重，包括三個方面的內(nèi)容：

1、眼中的.是什么樣的。

2、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。

3、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最終內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。

熟悉.，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的方法是本組教學(xué)的重點(diǎn)，通過前面四篇課文的學(xué)習(xí)，在這里應(yīng)當(dāng)有個小結(jié)。教學(xué)時，首先要鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表看法，熟悉了多少就談多少，熟悉到什么程度就談到什么程度。在同學(xué)充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，老師也要進(jìn)行必要的梳理和歸納，特殊是對同學(xué)可能產(chǎn)生的偏頗熟悉要樂觀引導(dǎo)，以關(guān)心同學(xué)建立正確的熟悉。無論是同學(xué)發(fā)表看法，還是老師梳理、歸納，都要特殊留意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，既要有觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。

溝通本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲，要經(jīng)過充分預(yù)備，可同全學(xué)期同學(xué)的語文素養(yǎng)進(jìn)展?fàn)顩r評價結(jié)合起來。事前，組織同學(xué)回顧本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)狀況，做好自我總結(jié)，預(yù)備好能夠反映自己語文學(xué)習(xí)收獲的相關(guān)資料，如，學(xué)到的新學(xué)問記錄本，積累本。溝通時，要求同學(xué)用事實(shí)說話，可以邊介紹，邊出示相關(guān)資料，實(shí)實(shí)在在地反映學(xué)習(xí)收獲。也可以舉辦本學(xué)期語文學(xué)習(xí)成果發(fā)布會、展覽會。溝通后，組織同學(xué)相互評價，評出相應(yīng)的等級和各個方面的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并賜予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號，如“小作家”、“小書法家”、“小演講家”等，通過激勵性評價增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的信念。

【日積月累】

本次“日積月累”支配的是.所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。詞的大意是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，

漫天飛雪又迎春天來到。

看懸崖已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，

凌寒霜卻盛開花枝艷俏。

雖艷俏卻不同桃李爭春，

只把那春消息向人間預(yù)報。

等鮮花光燦燦開遍山野，

那梅花在花叢搖曳含笑。

通過這首詞的閱讀，同學(xué)可以進(jìn)一步領(lǐng)會.作為詩人、詞人的文學(xué)成就?？砂慈缦禄静襟E指導(dǎo)同學(xué)積累：先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；再講一講──老師簡要說說詞的大意，以便于同學(xué)記憶；最終背一背──同學(xué)熟讀能背。

【成語故事】

這篇成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準(zhǔn)備。

教學(xué)時，應(yīng)以同學(xué)獨(dú)立閱讀為主，由同學(xué)自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事。老師可引導(dǎo)同學(xué)把閱讀成語故事的熱望延長到課外，鼓舞同學(xué)多讀書，勤積累。

《回顧·拓展八》教材簡說篇2

【教材分析】

《回顧·拓展八》是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個方面的內(nèi)容：

1.眼中的.是什么樣的。

2.有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。

3.本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。

其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最終內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。“日積月累”支配的是.所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，同學(xué)可以進(jìn)一步領(lǐng)會.作為詩人.詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個成語典故?？梢龑?dǎo)同學(xué)把閱讀成語故事的熱望延長到課外，鼓舞同學(xué)多讀書，勤積累。

【設(shè)計(jì)理念】

回顧拓展八圍繞“走近.”這一主題支配了三項(xiàng)內(nèi)容，在溝通中，留意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作潛能，整合學(xué)問和力量，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在寬闊的空間里學(xué)語文.用語文，拓寬視野，豐富學(xué)問，砥礪力量。提高閱讀愛好，體會豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材.培育語感.體驗(yàn)品嘗，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的?！缎抡n標(biāo)》指出，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法，始終為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展服務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的.是什么樣的。

2.溝通有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；

3.在學(xué)問、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

4.閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)會.作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)。

5.養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

注意積累學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問，喜愛閱讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增加學(xué)習(xí)語文的信念。

【教學(xué)過程】

一、溝通平臺

1.讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

同學(xué)從多角度評價（是了不起的偉人，是慈祥的父親，是百姓的伴侶，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，談對.的熟悉。

（對學(xué)問有一個整體上的連接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）

2.對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山到處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。

3.這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

（同學(xué)自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以。）

4.自由組合，分小組進(jìn)行爭論，并溝通新得。

5.進(jìn)行溝通評價。

6.老師小結(jié)：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家興奮，盼望能在平常的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

二、日積月累

1.自由讀詞：

（先讀一讀——通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3.熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4.老師點(diǎn)評釋譯。

5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6.你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同溝通）

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)斗》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反其次次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》.念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占據(jù)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同學(xué)的愛好由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

三、成語故事

1.閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準(zhǔn)備。）

2.朗讀競賽。

3.分組講成語故事。（師生共同評價）

4.講講你課外收集的成語故事。

5.老師小結(jié)：

在課外多讀書，積累自己的學(xué)問，拓展視野，看誰的收獲。

《回顧·拓展八》教材簡說篇3

【教材分析】

回顧拓展八是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個方面的內(nèi)容：

1、眼中的.是什么樣的。

2、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。

3、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。

其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最終內(nèi)容是針對全學(xué)期而言?！叭辗e月累”支配的是.所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，同學(xué)可以進(jìn)一步領(lǐng)會.作為詩人、詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個成語典故?？梢龑?dǎo)同學(xué)把閱讀成語故事的熱望延長到課外，鼓舞同學(xué)多讀書，勤積累。

【設(shè)計(jì)理念】

回顧拓展八圍繞“走近.”這一主題支配了三項(xiàng)內(nèi)容，在溝通中，留意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作潛能，整合學(xué)問和力量，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在寬闊的空間里學(xué)語文、用語文，拓寬視野，豐富學(xué)問，砥礪力量。提高閱讀愛好，體會豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材、培育語感、體驗(yàn)品嘗，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的?！缎抡n標(biāo)》指出，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法，始終為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展服務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的.是什么樣的。

2、溝通有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；

3、在學(xué)問、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

4、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)會.作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)。

5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

注意積累學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問，喜愛閱讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增加學(xué)習(xí)語文的信念

【課時支配】

2課時。

【教學(xué)過程】第一課時溝通平臺

一、溝通平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

同學(xué)從多角度評價（是了不起的偉人，是慈祥的父親，是百姓的伴侶，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，談對.的熟悉。

（對學(xué)問有一個整體上的連接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）

2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山到處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。

3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

（同學(xué)自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以。）

4、自由組合，分小組進(jìn)行爭論，并溝通新得。

5、進(jìn)行溝通評價。

6、老師小結(jié)：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家興奮，盼望能在平常的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

其次課時日積月累、展現(xiàn)臺

二、日積月累

1、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、老師點(diǎn)評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同溝通）

老師推舉：網(wǎng)站

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)斗》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反其次次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占據(jù)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同學(xué)的愛好由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

三、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準(zhǔn)備。）

2、朗讀競賽。

3、分組講成語故事。（師生共同評價）

4、講講你課外收集的成語故事：

老師推舉

5、老師小結(jié)：

在課外多讀書，積累自己的學(xué)問，拓展視野，看誰的收獲最大。

【教學(xué)建議】

1、回顧拓展在結(jié)合本單元專題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，作為最終一個單元，對本冊的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧。在溝通平臺中，應(yīng)留意要鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表看法，熟悉了多少就談多少，熟悉到什么程度就談到什么程度。并且不能局限同學(xué)的思維，在同學(xué)充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，必要的梳理和歸納，特殊是對同學(xué)可能產(chǎn)生的偏頗熟悉要樂觀引導(dǎo)，以關(guān)心同學(xué)建立正確的熟悉。

2、通過同學(xué)獨(dú)立閱讀，理解大意即可，不做具體分析。注意激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，將閱讀引向課外，通過誦讀體會其內(nèi)涵和情感，不斷積累沉淀，正像蒙臺梭利所說“連續(xù)反復(fù)的活動，可以叩開兒童天賦的大門?！?/p>

《回顧·拓展八》教材簡說篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、增加口語表達(dá)的力量。

2、培育細(xì)心觀看的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3、積累語言，增加書面語言的表達(dá)力量和按肯定挨次把場景寫詳細(xì)、寫清晰。

【教學(xué)時間】

4課時。

【課前預(yù)備】

收集革命影視作品。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

二、讀課題，明要要求

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）

2、圍繞這個中心，要說清晰哪幾個要點(diǎn)呢？

⑴作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

⑵有那些印象深刻的情節(jié)。

⑶還可以講自己的感受。

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清晰什么。（自由補(bǔ)充）

三、分小組爭論

1、提出要求：

⑴圍繞中心話題進(jìn)行爭論。

⑵分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

⑶學(xué)會傾聽

2、作好記錄，形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真實(shí)感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、自由組合，并選出組長。

4、進(jìn)行作品介紹。

5、各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6、評一評：

取長補(bǔ)短，統(tǒng)一看法，評出故事大王。

其次課時

習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今日，我們從習(xí)作供應(yīng)的幾個角度，選擇一個進(jìn)行練習(xí)。

二、讀題，明要求

1、自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、梳理內(nèi)容：

⑴選取一處場景，按肯定挨次把場景寫詳細(xì)、寫清晰。

⑵從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。

要求：挨次清晰，內(nèi)容詳細(xì)，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

1、典型性：

寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀看得最認(rèn)真的。

寫故事梗概，選擇自己最喜愛的、自己感受最深刻的。

2、新奇：

擅長發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的，自己體會最真實(shí)的。

四、指導(dǎo)寫法

1、寫場景：

要有肯定的挨次、采納“點(diǎn)面”結(jié)合的方法。

寫梗概：

把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

2、怎樣寫詳細(xì)：

觀看要細(xì)致；采納多種表現(xiàn)手法；語言美麗。

第三課時

溝通平臺日積月累成語故事

一、溝通平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了那些方法？

3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

4、自由組合，分小組進(jìn)行爭論，并溝通新德。

5、進(jìn)行溝通評價。

6、各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

二、日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、老師點(diǎn)評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。

三、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2、朗讀競賽。

3、分組講成語故事。

4、講講你課外收集的成語故事。

《回顧·拓展八》教材簡說篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★溝通自己對毛.的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，溝通場面描寫的收獲和運(yùn)用，溝通本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。

★朗誦背誦毛.的詩詞。

★閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬敞胸懷。

課前預(yù)備：

★課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料。

★預(yù)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、溝通“我眼中的.”。

1.談話導(dǎo)人。

a.通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)..的文章，我們開一次溝通會，題目就是“我眼中的.”。

b.提出溝通要求：語言要通順，材料要翔實(shí)。

2.小組溝通。

在四人小組內(nèi)先溝通，評出本組的代表。

3.全班溝通。

溝通場面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣。溝通本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。

我最喜愛的課文是_________，由于我從中知道了_________。

我最喜愛的人物是_________，由于我從他的身上_________。

我印象最深的是_________，由于我還有許多的收獲：_________。

二、朗讀背誦毛.詩詞。

◆朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得精確?????、有韻味。

◆自由讀，小組讀，指名讀，展現(xiàn)讀，配樂讀。

◆溝通毛.的其他詩詞。

三、閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

◆溝通對“大公無私”的理解。

《回顧·拓展八》教材簡說篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的.是什么樣的。

2、溝通有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；

3、在學(xué)問、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

4、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)會.作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)。

5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

注意積累學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問，喜愛閱讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增加學(xué)習(xí)語文的信念

【課時支配】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時溝通平臺

一、溝通平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

同學(xué)從多角度評價（是了不起的偉人，是慈祥的父親，是百姓的伴侶，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，談對.的熟悉。

（對學(xué)問有一個整體上的連接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）

2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山到處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。

3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

（同學(xué)自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以。）

4、自由組合，分小組進(jìn)行爭論，并溝通新得。

5、進(jìn)行溝通評價。

6、老師小結(jié)：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家興奮，盼望能在平常的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

其次課時日積月累、展現(xiàn)臺

一、日積月累

1、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、老師點(diǎn)評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同溝通）

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)斗》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反其次次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占據(jù)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同學(xué)的愛好由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

二、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準(zhǔn)備。）

2、朗讀競賽。

3、分組講成語故事。（師生共同評價）

4、講講你課外收集的成語故事：

5、老師小結(jié)：

在課外多讀書，積累自己的學(xué)問，拓展視野，看誰的收獲。

《回顧·拓展八》教材簡說篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)圍繞三個方面綻開溝通，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和信念。

2、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受.的情懷。

3、閱讀成語故事，從中受到啟發(fā)。

【教具預(yù)備】

有關(guān)內(nèi)容投影圖片或課文。

【教學(xué)過程】

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

二、自由讀“溝通平臺”有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)歸納

總共包括三個方面的內(nèi)容：

1、你眼中的.是什么樣的。

2、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。

3、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。

三、逐題溝通

1、生自由發(fā)言。

2、師生共同梳理、評點(diǎn)。（以鼓舞為主）