議論文論證方法和思路(同名50)課件

議論文專題復(fù)習論證思路和論證方法議論文專題復(fù)習論證思路和論證方法1理解和分析論證方法及作用理解和分析論證方法及作用2論證方法及作用【題型示例】

1.文章第③段運用了什么論證方法？簡要分析它的作用。

2.選文第⑨段中畫線句子運用的論證方法是什么？是從哪個角度進行論證的？3.劃線句子的作用是什么？

論證方法及作用【題型示例】

1.文章第③段運用了3（1）區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。道理論據(jù)：人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。名人的話不全是道理論據(jù)，名人的話有時包含在事實論據(jù)中，只是事實論據(jù)的一部分，而不作為證明論點的道理，這時就不能算做道理論據(jù)。

（2）分析論據(jù)的作用。無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，要注意分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。還有一種事例，它不做論據(jù)，往往放在開頭，起引出論點作用。（1）區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)。4關(guān)于論證方法及作用的答題思路：

運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）①舉例論證：“列舉………（事實），具體有力地證明了………論點，增強了說服力。”

②比喻論證：“作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）…………的論點，使說理通俗易懂，深入淺出?！?/p>

③對比論證：“作者把……與……對比，鮮明突出地證明了……的論點，使正確與錯誤形成鮮明對照，給人以深刻的印象，。”

④引用論證：作者引用……的話，有理有力地證明了……（論點），使說理富有權(quán)威性，更有說服力。有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。關(guān)于論證方法及作用的答題思路：

運用了……論證方法，論證了5

例題引路

①“少無適俗韻，性本愛山丘”的陶淵明是我們熟知的清高典范。他于四十一歲時拒絕了官位俸祿，歸隱田園。拒絕，讓他得到了心靈最終的歸宿。與之相仿的隱士林和靖拒絕了熱鬧，不問世事，以梅為妻，以鶴為子，在寧靜的生活中悠然自得，寫出了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的詠梅絕唱。

……

②然而，世上許許多多誘惑人心的東西，都有著華麗的外衣，也有許許多多的人走向了誘惑，墜入深淵。這是因為他們不會拒絕。

③清代大貪官和珅便是一例。和珅一生貪贓枉法，家中累積的財富不可勝數(shù)。正因為他對錢財來者不拒，換來了他人生的悲哀——全家被賜死，家產(chǎn)被查抄。他一生費盡心機，換來的不過是一卷破席，更多的則是后世的唾棄。他不是愚昧之人，卻做出了讓自己身敗名裂的愚昧之事。在錢財?shù)恼T惑面前，他沒有學會拒絕。

概括第三段的事例，說說其作用清代大貪官和珅未拒絕錢財?shù)恼T惑終至身敗名裂

例題引路概括第三段的事例，說說其作用6歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調(diào)整了人生目標，在文學道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫(yī)，最后發(fā)現(xiàn)治一人并不能救社會，于是轉(zhuǎn)而投身革命，終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。無數(shù)成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路，并不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時俱進地調(diào)整自己的努力方向。(本文的中心論點是發(fā)現(xiàn)自己才能選擇正確的道路，才能實現(xiàn)個人的最大價值)

問題：本段用了什么論證方法，作用是什么？

舉例論證法(例證法)。舉了歌德和孫中山及時調(diào)整目標，在各自領(lǐng)域做出一番成就的事例，具體有力地論證了成功者是在不斷實踐的過程中發(fā)現(xiàn)成功的道路的，因此我們要在實踐中學會嘗試各種發(fā)展道路，并與時俱進的調(diào)整自己的努力方向。用確鑿、典型的事實來證明觀點，會增強文章的說服力。歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不7

古人說：“盡信書，不如無書”。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用。“死”“活”之間，相互為用，相互補充。我們強調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對人而言的。人要書“死”，書就“死”；人要書“活”，書就“活”。這就叫“運用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活的?！八馈迸c“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系，我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書，就得先讀書。

語段使用了引用論證法，請你把它找出來，并說明它的作用。參考答案：古人說：“盡信書，不如無書”，作用是引用古語，有理有力地論證了“死”，“活”之間，不是絕對孤立的，有相互為用，相互補充的關(guān)系。用權(quán)威性的話語，使說理更加深刻、具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深度。古人說：“盡信書，不如無書”。讀書的終極目的，8人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！(附：這篇文章的中心論點是人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。)

問題：這段文字運用了什么論證方法來證明中心論點的？其作用是什么？

參考答案：比喻論證法(喻證法)

“該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭”生動形象地闡明了人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。使觀點更為清晰，使說理通俗易懂、深入淺出。人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不9陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。他們的高尚品質(zhì)永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。

問題：這一段除了運用舉例論證法之外，還運用了哪種論證方法？其作用是什么？

對比論證法，鮮明突出地論證了有氣節(jié)者品質(zhì)高尚為人贊佩，使對比分明，給人以鮮明深刻的印象。P108《歷史像條棉被》陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的10二、理清議論文的思路

常見題型：1.給文章劃分層次；2.文章采用

結(jié)構(gòu)方式;3.文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？3.簡要分析某段、幾段論證過程。4.兩段位置可否互換？5.指出議論文開頭和結(jié)尾的作用。

二、理清議論文的思路11議論文的基本思路：答題技巧：

(1)把握議論文思路的整體特征?！疤岢鰡栴}(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)”。分①“橫式”“總論——分論——總論”式；“總論——分論”式；“分論——總論”式。②“縱式”。各層次間層層深入，各層次的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

一種“層層深入”式，先提出論點，再步步深入逐層闡發(fā)；一種是“起承轉(zhuǎn)合”式。

(2)要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性的文字。

(3)抓語言標志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進式。

議論文的基本思路：12嘗試練習《總復(fù)習》P10711本文為總分總式，中間為并列式結(jié)構(gòu)，開頭提出了論點“要學會舍”，結(jié)尾再次重申論點，中間部分列出了“舍能體現(xiàn)一個人的智慧”“舍能體現(xiàn)一個人的品德”兩個分論點，屬于并列式結(jié)構(gòu)。嘗試練習本文為總分總式，中間為并列式結(jié)構(gòu)，開頭提出了論點“要13前后兩段的位置能否互換？為什么？

答題技巧：

(1)先看這兩段與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系。

(2)再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系，比如時間上、邏輯上等。

答題模式：①不能，因為這幾段講了……和第×段的××句是一一對應(yīng)關(guān)系；②不能，因為這幾段講了……之間存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。

《總復(fù)習》P11512前后兩段的位置能否互換？為什么？

答題技巧：

(1)先看14議論文開頭和結(jié)尾的作用。答題技巧：

(1)議論文開頭的作用有：①直接提出中心論點；②以某種事例或名言引出中心論點或論題。(作為論據(jù)證明論點；增加讀者閱讀的興趣)(2)議論文結(jié)尾的作用有：

①深化中心論點，得出結(jié)論。

②發(fā)出號召或勸勉人們。

③補充論證，使論證嚴密。

議論文開頭和結(jié)尾的作用。答題技巧：

(15論證思路模板：首先提出……的論點，接著用……的事實作論據(jù)加以論證（或引用……的話作為道理論據(jù)），并用……做了分析，最后得出……的結(jié)論論證思路模板：16⑤世界頂尖級科幻小說作家艾薩克?阿西莫夫，曾從事生物化學研究和教學。在研究和教學中。他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作科幻小說的天才．于是他對自己作出了冷靜客觀的分析：我不大可能成為第一流的科學家，但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。首先舉出阿西莫夫聰明地舍棄并取得成功的事例，

⑤世界頂尖級科幻小說作家艾薩克?阿西莫夫，曾從事生物化學研究17

⑥阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。舍棄有時是痛苦的。但如果不能忍受一時的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當時選擇舍棄自己朝夕相處的實驗室和講臺內(nèi)心無疑是痛苦的，但正是因為他挺住了一時的痛苦，而成就了后來的大業(yè)。不做出舍棄，那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨。也是世界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運。

然后從舍棄需要忍受痛苦才能取得成功的角度進行分析論證

⑥阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作18⑦阿西莫夫的事例告訴我們，如果你本來在某些方面沒有優(yōu)勢，卻一再地堅持，總想將弱勢變成優(yōu)勢，就很有可能一事無成。舍棄自己的短項，是為了強化自己的長項，從而讓自己更接近成功的目標。最后得出揚長避短可以走向成功的結(jié)論。首先舉出阿西莫夫聰明地舍棄并取得成功的事例，然后從舍棄需要忍受痛苦才能取得成功的角度進行分析論證，最后得出揚長避短可以走向成功的結(jié)論。⑦阿西莫夫的事例告訴我們，如果你本來在某些方面沒有優(yōu)勢，卻一19考點二：揣摩議論文的語言

題型1：句中加點詞語有什么作用？

答題技巧：

(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義。

(2)指出詞語對表達中心或闡明觀點的作用。

(3)答題模式：加點詞表示……(含義、作用)，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性(或增強了語言的生動性)。

題型2：文中加點的詞語能否刪除？為什么？

答題技巧：

(1)表明態(tài)度：能或不能。

(2)指出這個詞在句中的意思。

(3)指出刪除后句子的意思。

(4)總結(jié)：刪除后，表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。

題型3：加點詞指代了什么？

考點二：揣摩議論文的語言

題型1：句中加點詞語有什么作用？20議論文專題復(fù)習論證思路和論證方法議論文專題復(fù)習論證思路和論證方法21理解和分析論證方法及作用理解和分析論證方法及作用22論證方法及作用【題型示例】

1.文章第③段運用了什么論證方法？簡要分析它的作用。

2.選文第⑨段中畫線句子運用的論證方法是什么？是從哪個角度進行論證的？3.劃線句子的作用是什么？

論證方法及作用【題型示例】

1.文章第③段運用了23（1）區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。道理論據(jù)：人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。名人的話不全是道理論據(jù)，名人的話有時包含在事實論據(jù)中，只是事實論據(jù)的一部分，而不作為證明論點的道理，這時就不能算做道理論據(jù)。

（2）分析論據(jù)的作用。無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，要注意分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。還有一種事例，它不做論據(jù)，往往放在開頭，起引出論點作用。（1）區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)。24關(guān)于論證方法及作用的答題思路：

運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）①舉例論證：“列舉………（事實），具體有力地證明了………論點，增強了說服力?！?/p>

②比喻論證：“作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）…………的論點，使說理通俗易懂，深入淺出?！?/p>

③對比論證：“作者把……與……對比，鮮明突出地證明了……的論點，使正確與錯誤形成鮮明對照，給人以深刻的印象，?！?/p>

④引用論證：作者引用……的話，有理有力地證明了……（論點），使說理富有權(quán)威性，更有說服力。有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。關(guān)于論證方法及作用的答題思路：

運用了……論證方法，論證了25

例題引路

①“少無適俗韻，性本愛山丘”的陶淵明是我們熟知的清高典范。他于四十一歲時拒絕了官位俸祿，歸隱田園。拒絕，讓他得到了心靈最終的歸宿。與之相仿的隱士林和靖拒絕了熱鬧，不問世事，以梅為妻，以鶴為子，在寧靜的生活中悠然自得，寫出了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的詠梅絕唱。

……

②然而，世上許許多多誘惑人心的東西，都有著華麗的外衣，也有許許多多的人走向了誘惑，墜入深淵。這是因為他們不會拒絕。

③清代大貪官和珅便是一例。和珅一生貪贓枉法，家中累積的財富不可勝數(shù)。正因為他對錢財來者不拒，換來了他人生的悲哀——全家被賜死，家產(chǎn)被查抄。他一生費盡心機，換來的不過是一卷破席，更多的則是后世的唾棄。他不是愚昧之人，卻做出了讓自己身敗名裂的愚昧之事。在錢財?shù)恼T惑面前，他沒有學會拒絕。

概括第三段的事例，說說其作用清代大貪官和珅未拒絕錢財?shù)恼T惑終至身敗名裂

例題引路概括第三段的事例，說說其作用26歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調(diào)整了人生目標，在文學道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫(yī)，最后發(fā)現(xiàn)治一人并不能救社會，于是轉(zhuǎn)而投身革命，終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。無數(shù)成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路，并不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時俱進地調(diào)整自己的努力方向。(本文的中心論點是發(fā)現(xiàn)自己才能選擇正確的道路，才能實現(xiàn)個人的最大價值)

問題：本段用了什么論證方法，作用是什么？

舉例論證法(例證法)。舉了歌德和孫中山及時調(diào)整目標，在各自領(lǐng)域做出一番成就的事例，具體有力地論證了成功者是在不斷實踐的過程中發(fā)現(xiàn)成功的道路的，因此我們要在實踐中學會嘗試各種發(fā)展道路，并與時俱進的調(diào)整自己的努力方向。用確鑿、典型的事實來證明觀點，會增強文章的說服力。歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不27

古人說：“盡信書，不如無書”。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用。“死”“活”之間，相互為用，相互補充。我們強調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對人而言的。人要書“死”，書就“死”；人要書“活”，書就“活”。這就叫“運用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活的?！八馈迸c“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系，我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書，就得先讀書。

語段使用了引用論證法，請你把它找出來，并說明它的作用。參考答案：古人說：“盡信書，不如無書”，作用是引用古語，有理有力地論證了“死”，“活”之間，不是絕對孤立的，有相互為用，相互補充的關(guān)系。用權(quán)威性的話語，使說理更加深刻、具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深度。古人說：“盡信書，不如無書”。讀書的終極目的，28人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！(附：這篇文章的中心論點是人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。)

問題：這段文字運用了什么論證方法來證明中心論點的？其作用是什么？

參考答案：比喻論證法(喻證法)

“該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭”生動形象地闡明了人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。使觀點更為清晰，使說理通俗易懂、深入淺出。人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不29陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。他們的高尚品質(zhì)永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。

問題：這一段除了運用舉例論證法之外，還運用了哪種論證方法？其作用是什么？

對比論證法，鮮明突出地論證了有氣節(jié)者品質(zhì)高尚為人贊佩，使對比分明，給人以鮮明深刻的印象。P108《歷史像條棉被》陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的30二、理清議論文的思路

常見題型：1.給文章劃分層次；2.文章采用

結(jié)構(gòu)方式;3.文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？3.簡要分析某段、幾段論證過程。4.兩段位置可否互換？5.指出議論文開頭和結(jié)尾的作用。

二、理清議論文的思路31議論文的基本思路：答題技巧：

(1)把握議論文思路的整體特征?！疤岢鰡栴}(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)”。分①“橫式”“總論——分論——總論”式；“總論——分論”式；“分論——總論”式。②“縱式”。各層次間層層深入，各層次的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

一種“層層深入”式，先提出論點，再步步深入逐層闡發(fā)；一種是“起承轉(zhuǎn)合”式。

(2)要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性的文字。

(3)抓語言標志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進式。

議論文的基本思路：32嘗試練習《總復(fù)習》P10711本文為總分總式，中間為并列式結(jié)構(gòu)，開頭提出了論點“要學會舍”，結(jié)尾再次重申論點，中間部分列出了“舍能體現(xiàn)一個人的智慧”“舍能體現(xiàn)一個人的品德”兩個分論點，屬于并列式結(jié)構(gòu)。嘗試練習本文為總分總式，中間為并列式結(jié)構(gòu)，開頭提出了論點“要33前后兩段的位置能否互換？為什么？

答題技巧：

(1)先看這兩段與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系。

(2)再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系，比如時間上、邏輯上等。

答題模式：①不能，因為這幾段講了……和第×段的××句是一一對應(yīng)關(guān)系；②不能，因為這幾段講了……之間存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。

《總復(fù)習》P11512前后兩段的位置能否互換？為什么？

答題技巧：

(1)先看34議論文開頭和結(jié)尾的作用。答題技巧：

(1)議論文開頭的作用有：①直接提出中心論點；②以某種事例或名言引出中心論點或論題。(作為論據(jù)證明論點；增加讀者閱讀的興趣)(2)議論文結(jié)尾的作用有：

①深化中心論點，得出結(jié)論。

②發(fā)出號召或勸勉人們。

③補充論證，使論證嚴密。

議論文開頭和結(jié)尾的作用。答題技巧：

(35論證思路模板：首先提出……的論點，