高中語文柳永雨霖鈴教學課件

作者柳永雨霖鈴寒蟬凄切寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？作者雨寒寒蟬凄切，1學習目標通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。仔細品味詞的語言。學習分析詞的表現(xiàn)手法。學習目標通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。仔細品味詞的語言2新課導入蘇東坡在玉堂署任職時，有個幕客擅長歌詠，于是問：“我的詞跟柳永比怎么樣？”幕客回答道：“柳永的詞只適合十七八歲的姑娘，拿著紅牙板，歌唱‘楊柳岸曉風殘月’，學士的詞必須是關西的大漢，（用）銅的琵琶，鐵的綽板，歌唱‘大江東去’?！碧K東坡聽完放聲大笑，笑得直不起腰來。從幕客的評價中可以看出，蘇東坡詞豪放遒勁，而柳永詞纏綿婉約。今天我們來學習柳永的代表作《雨霖鈴》，領略他的婉約詞風。新課導入蘇東坡在玉堂署任職時，有個幕客擅長歌詠，于是問：“我3了解作者柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州費縣（今山東費縣），北宋著名詞人，婉約派代表人物。喜作歌詞，常和樂工合作。懷才不遇，多牢騷，放蕩不羈。卒于潤州。所作多抒羈旅行役之情及描寫歌妓生活、城市風光，對慢詞卓有貢獻，作品流傳極廣。擅長白描，語言通俗，曲盡委婉，為北宋詞重要作家。著有《樂章集》。了解作者柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，4了解詞牌雨霖鈴，詞牌名，又名“雨淋鈴”“雨淋鈴慢”，原為唐教坊曲名。以柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》為正體，雙調(diào)一百三字，前段十句五仄韻，后段九句五仄韻。另有雙調(diào)一百三字，前后段各九句、五仄韻；雙調(diào)一百三字，前后段各九句、五仄韻變體。代表作品有晁端禮《雨霖鈴·槐陰添綠》等。了解詞牌雨霖鈴，詞牌名，又名“雨淋鈴”“雨淋鈴慢”，原為唐教5風格介紹婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風情，結(jié)構(gòu)深細縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等（一般也包括晚唐五代時期的溫庭筠和李煜）。風格介紹婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是6創(chuàng)作背景作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。這首詞就是抒寫他和一位紅顏知己的離情別緒。所以這首詞的基調(diào)格外低沉。創(chuàng)作背景作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離7熟讀詩詞雨霖鈴·寒蟬凄切宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？熟讀詩詞雨霖鈴·寒蟬凄切8詩詞注釋雨霖鈴·寒蟬凄切宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。①雨霖鈴：詞牌名，也寫作“雨淋鈴”，調(diào)見《樂章集》。相傳唐玄宗入蜀時在雨中聽到鈴聲而想起楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。②凄切：凄涼急促。③長亭：古代在交通要道邊每隔十里修建一座長亭供行人休息，又稱“十里長亭”?？拷鞘械拈L亭往往是古人送別的地方。④都門：國都之門。這里代指北宋的首都汴京（今河南開封）。帳飲：在郊外設帳餞行。無緒：沒有情緒。⑤蘭舟：古代傳說魯班曾刻木蘭樹為舟（南朝梁任昉《述異記》。這里用做對船的美稱。⑥凝噎（yē）：喉嚨哽塞，欲語不出的樣子。⑦去去：重復“去”字，表示行程遙遠。⑧“暮靄”句：傍晚的云霧籠罩著南天，深厚廣闊，不知盡頭。暮靄（ǎi）：傍晚的云霧。沈沈：即“沉沉”，深厚的樣子。楚天：指南方楚地的天空。詩詞注釋雨霖鈴·寒蟬凄切①雨霖鈴：詞牌名，也寫作“雨淋鈴”，9詩詞注釋多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？⑨今宵：今夜。⑩經(jīng)年：年復一年。?縱：即使。風情：情意。男女相愛之情，深情蜜意。情：一作“流”。?更：一作“待”。詩詞注釋多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊10詩詞釋文雨霖鈴·寒蟬凄切宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？釋文：秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，相愛的人不在一起，我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？詩詞釋文雨霖鈴·寒蟬凄切釋文：11整體感知問題：詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情？多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)整體感知問題：詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情？多情12研讀課文離別環(huán)境寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。首句描寫了哪些景物？起什么作用？寒蟬、長亭、驟雨渲染悲涼氣氛表達痛苦心情研讀課文離別環(huán)境寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。首句描寫了哪些13研讀課文離別情態(tài)都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看眼，竟無語凝噎。思考：此情此境下為何相對無語？研讀課文離別情態(tài)都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看眼，14研讀課文此去行程念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。三種景物與詞人愁緒有何聯(lián)系？

寫出了愁緒的綿長、沉重、無邊無際研讀課文此去行程念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。三種景物與15研讀課文離別環(huán)境離別場面此去行程寒蟬長亭驟雨煙波暮靄楚天離別難上闋:離別時難分難舍的心情無緒催發(fā)淚眼無語凄切悲涼難分難舍惆悵傷感融情入景（實）（虛）研讀課文離別環(huán)境離別場面此去行程寒蟬長亭驟雨煙波暮靄楚天離別16研讀課文下闋:想象中的別后情景思念苦今宵楊柳曉風殘月好景虛設風情難言酒醒傷情經(jīng)年慘不成歡過渡傷離別清秋節(jié)因情造景情景交融研讀課文下闋:想象中的別后情景思念苦今宵楊柳曉風殘月好景17研讀課文直接抒情的句子：上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。<情事>執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。<情態(tài)>下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！<點旨>此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！<別后生活>研讀課文直接抒情的句子：18研讀課文寫景的句子：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！蝗屉x別，喚起“留戀處”——必得離別，逼出“蘭州催發(fā)”——哀景寫哀情——孤寂、痛苦研讀課文寫景的句子：——不忍離別，喚起“留戀處”——必得離別19研讀課文歸納要點（用原詞回答）（1）離別的時令—————（2）離別的時間和地點——（3）離別的天氣—————（4）離別的去向—————（5）離別的心情—————寒蟬凄切對長亭晚驟雨初歇執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。研讀課文歸納要點（用原詞回答）（1）離別的時令—————寒蟬20合作探究執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。一個“竟”字，強調(diào)了作者什么樣的心態(tài)？把“執(zhí)手”換成“牽手”或“握手”好嗎？為什么？此時無聲勝有聲，說是“無語”，其實有千言萬語。柳永和戀人“相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不出話來。你能試著代他說兩句嗎？請展開想象寫一寫，和大家分享。合作探究執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。一個“竟”字，強調(diào)了作者什21合作探究今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。這一句被詞評家賀裳稱為“千古俊句”?！熬啤睙o味，“柳”留人，“曉風”秀麗，“殘月”凄迷。作者借景抒情，用這些意象集中渲染了自己借酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。正所謂“人生自是有情癡，此恨不關風與月?！保W陽修《玉樓春》）合作探究今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。這一句被詞評家賀裳稱22課堂小結(jié)“一景一物傳心聲，一字一句總關情”。柳詞之美，美在有景，有物，有人，有情。惟有情，才使萬物富有神韻。課堂小結(jié)“一景一物傳心聲，一字一句總關情”。柳詞之美23后世影響這首詞影響很大，是宋元時期廣泛流傳的“宋金十大曲”之一。宋元筆記里記載了有關這首詞的種種傳說。金元雜劇、散曲引用詞中句子或運用其語意的非常多。董西廂“長亭送別”一段，寫張生、鶯鶯在清秋季節(jié)里離別，以及張生別后酒醒夢回時的凄涼情景，藝術(shù)構(gòu)思上可以看出這首詞對它的影響。后世影響這首詞影響很大，是宋元時期廣泛流傳的“宋金十大曲”之24課外延伸江南柳

作者：張先隋堤遠，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。何況自關情。斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，身能似月亭亭，千里伴君行。課外延伸江南柳25課外延伸運用本節(jié)學到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學的《雨霖鈴》相比較，說說它們的異同。

同：都寫別情，都描寫了別時的典型環(huán)境。都寫了別后，都是情景相生。

異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實相生。張詞著重寫送行者別后情景，而未寫別時情事。課外延伸運用本節(jié)學到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學的26作者柳永雨霖鈴寒蟬凄切寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？作者雨寒寒蟬凄切，27學習目標通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。仔細品味詞的語言。學習分析詞的表現(xiàn)手法。學習目標通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。仔細品味詞的語言28新課導入蘇東坡在玉堂署任職時，有個幕客擅長歌詠，于是問：“我的詞跟柳永比怎么樣？”幕客回答道：“柳永的詞只適合十七八歲的姑娘，拿著紅牙板，歌唱‘楊柳岸曉風殘月’，學士的詞必須是關西的大漢，（用）銅的琵琶，鐵的綽板，歌唱‘大江東去’?！碧K東坡聽完放聲大笑，笑得直不起腰來。從幕客的評價中可以看出，蘇東坡詞豪放遒勁，而柳永詞纏綿婉約。今天我們來學習柳永的代表作《雨霖鈴》，領略他的婉約詞風。新課導入蘇東坡在玉堂署任職時，有個幕客擅長歌詠，于是問：“我29了解作者柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州費縣（今山東費縣），北宋著名詞人，婉約派代表人物。喜作歌詞，常和樂工合作。懷才不遇，多牢騷，放蕩不羈。卒于潤州。所作多抒羈旅行役之情及描寫歌妓生活、城市風光，對慢詞卓有貢獻，作品流傳極廣。擅長白描，語言通俗，曲盡委婉，為北宋詞重要作家。著有《樂章集》。了解作者柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，30了解詞牌雨霖鈴，詞牌名，又名“雨淋鈴”“雨淋鈴慢”，原為唐教坊曲名。以柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》為正體，雙調(diào)一百三字，前段十句五仄韻，后段九句五仄韻。另有雙調(diào)一百三字，前后段各九句、五仄韻；雙調(diào)一百三字，前后段各九句、五仄韻變體。代表作品有晁端禮《雨霖鈴·槐陰添綠》等。了解詞牌雨霖鈴，詞牌名，又名“雨淋鈴”“雨淋鈴慢”，原為唐教31風格介紹婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風情，結(jié)構(gòu)深細縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等（一般也包括晚唐五代時期的溫庭筠和李煜）。風格介紹婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是32創(chuàng)作背景作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。這首詞就是抒寫他和一位紅顏知己的離情別緒。所以這首詞的基調(diào)格外低沉。創(chuàng)作背景作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離33熟讀詩詞雨霖鈴·寒蟬凄切宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？熟讀詩詞雨霖鈴·寒蟬凄切34詩詞注釋雨霖鈴·寒蟬凄切宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。①雨霖鈴：詞牌名，也寫作“雨淋鈴”，調(diào)見《樂章集》。相傳唐玄宗入蜀時在雨中聽到鈴聲而想起楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。②凄切：凄涼急促。③長亭：古代在交通要道邊每隔十里修建一座長亭供行人休息，又稱“十里長亭”。靠近城市的長亭往往是古人送別的地方。④都門：國都之門。這里代指北宋的首都汴京（今河南開封）。帳飲：在郊外設帳餞行。無緒：沒有情緒。⑤蘭舟：古代傳說魯班曾刻木蘭樹為舟（南朝梁任昉《述異記》。這里用做對船的美稱。⑥凝噎（yē）：喉嚨哽塞，欲語不出的樣子。⑦去去：重復“去”字，表示行程遙遠。⑧“暮靄”句：傍晚的云霧籠罩著南天，深厚廣闊，不知盡頭。暮靄（ǎi）：傍晚的云霧。沈沈：即“沉沉”，深厚的樣子。楚天：指南方楚地的天空。詩詞注釋雨霖鈴·寒蟬凄切①雨霖鈴：詞牌名，也寫作“雨淋鈴”，35詩詞注釋多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？⑨今宵：今夜。⑩經(jīng)年：年復一年。?縱：即使。風情：情意。男女相愛之情，深情蜜意。情：一作“流”。?更：一作“待”。詩詞注釋多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊36詩詞釋文雨霖鈴·寒蟬凄切宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？釋文：秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，相愛的人不在一起，我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？詩詞釋文雨霖鈴·寒蟬凄切釋文：37整體感知問題：詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情？多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)整體感知問題：詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情？多情38研讀課文離別環(huán)境寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。首句描寫了哪些景物？起什么作用？寒蟬、長亭、驟雨渲染悲涼氣氛表達痛苦心情研讀課文離別環(huán)境寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。首句描寫了哪些39研讀課文離別情態(tài)都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看眼，竟無語凝噎。思考：此情此境下為何相對無語？研讀課文離別情態(tài)都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看眼，40研讀課文此去行程念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。三種景物與詞人愁緒有何聯(lián)系？

寫出了愁緒的綿長、沉重、無邊無際研讀課文此去行程念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。三種景物與41研讀課文離別環(huán)境離別場面此去行程寒蟬長亭驟雨煙波暮靄楚天離別難上闋:離別時難分難舍的心情無緒催發(fā)淚眼無語凄切悲涼難分難舍惆悵傷感融情入景（實）（虛）研讀課文離別環(huán)境離別場面此去行程寒蟬長亭驟雨煙波暮靄楚天離別42研讀課文下闋:想象中的別后情景思念苦今宵楊柳曉風殘月好景虛設風情難言酒醒傷情經(jīng)年慘不成歡過渡傷離別清秋節(jié)因情造景情景交融研讀課文下闋:想象中的別后情景思念苦今宵楊柳曉風殘月好景43研讀課文直接抒情的句子：上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。<情事>執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。<情態(tài)>下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！<點旨>此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！<別后生活>研讀課文直接抒情的句子：44研讀課文寫景的句子：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！蝗屉x別，喚起“留戀處”——必得離別，逼出“蘭州催發(fā)”——哀景寫哀情——孤寂、痛苦研讀課文寫景的句子：——不忍離別，喚起“留戀處”——必得離別45研讀課文歸納要點（用原詞回答）（1）離別的時令—————（2）離別的時間和地點——（3）離別的天氣—————（4）離別的去向—————（5）離別的心情—————寒蟬凄切對長亭晚驟雨初歇執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。研讀課文歸納要點（用原詞回答）（1）離別的時令—————寒蟬46合作探究執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。