視唱練耳-教學(xué)課件-

一、民族調(diào)式視唱練耳一、民族調(diào)式視唱練耳1音階多聲部旋律理論要點(diǎn)節(jié)奏

一、民族調(diào)式音階的構(gòu)成與音程關(guān)系二、民族基礎(chǔ)節(jié)奏的組合與運(yùn)用三、民族性旋律線條的進(jìn)行特點(diǎn)四、民族性多聲部視唱的立體感音階多聲部旋律理論要點(diǎn)節(jié)奏2音階音階3構(gòu)寫并模唱民族調(diào)式音階學(xué)生模唱構(gòu)寫并模唱學(xué)生模唱4節(jié)奏分類：常規(guī)節(jié)奏與非常規(guī)節(jié)奏分類方法：重音

教師演奏示范節(jié)奏分類：常規(guī)節(jié)奏與非常規(guī)節(jié)奏教師演5節(jié)奏

常規(guī)節(jié)奏非常軌節(jié)奏節(jié)奏型節(jié)拍（拍子）拍號(hào)小節(jié)小節(jié)線終止線理論要點(diǎn)理論要點(diǎn)6教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型7旋律老師彈奏，學(xué)生聽旋律老師彈奏，學(xué)生聽8視唱練耳-教學(xué)課件-9民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)從踏腳開始，第二遍加入拍手，然后加入拍腿，最后完成旋律多聲部民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)多聲部10二、節(jié)奏訓(xùn)練

視唱練耳二、節(jié)奏訓(xùn)練視唱練耳11理論要點(diǎn)節(jié)奏、旋律與和聲并稱為音樂的三大要素，節(jié)奏則是音樂中最早出現(xiàn)的最具個(gè)性和活力的因素，它可以脫離其它要素而獨(dú)立存在，反映的是音樂的時(shí)間組織關(guān)系。節(jié)奏包括了拍子、重音、小節(jié)、音符及休止符的組合等關(guān)系。這些關(guān)系在傳統(tǒng)音樂中表現(xiàn)為規(guī)律性，如重音在每小節(jié)第一拍的周期性出現(xiàn)，每首樂曲的某一獨(dú)立部分節(jié)拍保持一致，多使用2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍子而很少使用混合拍，多使用常規(guī)節(jié)奏型而少使用復(fù)雜音值組合。

理論要點(diǎn)節(jié)奏、旋律與和聲并稱為音樂的三大要素，節(jié)奏則是音樂中12授課內(nèi)容：一、以四分音符為一拍的節(jié)奏型二、以八分音符為一拍的節(jié)奏型

三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練四、連音線及復(fù)雜節(jié)奏型組合授課內(nèi)容：13一、以四分音符為一拍的節(jié)奏型每一章學(xué)習(xí)幾個(gè)節(jié)奏型，運(yùn)用于2/4、3/4、4/4拍子之中，并把每種節(jié)奏型命名，方便學(xué)生記憶，在背默、填空、改錯(cuò)、聽寫等形式中練習(xí)鞏固。如：學(xué)習(xí)全音符、二分音符、四分音符、二八、前八后十六、前十六后八、四十六節(jié)奏時(shí)，一、以四分音符為一拍的節(jié)奏型14教師演奏示范二、以八分音符為一拍的節(jié)奏型學(xué)習(xí)運(yùn)用于3/8、6/8拍子中的節(jié)奏，以八分音符為一小拍，附點(diǎn)四分音符為一大拍。首先按基本劃分、附點(diǎn)和切分形式劃分把各種常用節(jié)奏型列舉出來，教師演奏示范二、以八分音符為一拍的節(jié)奏型15三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)方法(1)將學(xué)生分兩組，各讀（拍手）一個(gè)聲部進(jìn)行配合（速度統(tǒng)一，內(nèi)心要有拍點(diǎn)）；

(2)個(gè)別練習(xí)口讀一聲部，拍手擊另一聲部

(3)拍桌子，左手擊上聲部、右手擊下聲部

(

4)填空形式聽寫二聲部節(jié)奏，老師口讀一聲部，拍手擊另一聲部，學(xué)生把括號(hào)空白處填寫完整。三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)方法(1)將學(xué)生分兩組，各讀（拍手16教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型四、連音線及復(fù)雜節(jié)奏型組合要以基本節(jié)奏原型為基礎(chǔ)，加連線后的讀法如下：四分音符連四十六；二八連一拍三連音；一拍附點(diǎn)連一拍切分；二八連二分音符等其它連法。訓(xùn)練時(shí)先讀不加連線的，加連線后用“啊”來填充被延長音的時(shí)值，最后把“啊”去掉，在心里默唱，用前一音延續(xù)過來。教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型四、連音線及復(fù)雜節(jié)奏型組合四17三、復(fù)音程及和弦

視唱練耳三、復(fù)音程及和弦視唱練耳18理論要點(diǎn)1、構(gòu)唱：由指定音級(jí)構(gòu)唱單個(gè)大小七、小七和弦原轉(zhuǎn)位、半減七原位；由指定調(diào)式構(gòu)唱上述和弦的調(diào)內(nèi)連接解決。2、聽寫：3、視唱：經(jīng)過性變化音條目613～618。（先集體唱，后個(gè)別同學(xué)唱）檢查課下練習(xí)情況；帶※記號(hào)的條目作移調(diào)練習(xí)。理論要點(diǎn)1、構(gòu)唱：由指定音級(jí)構(gòu)唱單個(gè)大小七、小七和弦原轉(zhuǎn)位、19（1）聽記和弦性質(zhì)：（2）復(fù)音程調(diào)內(nèi)連接:（3）七和弦調(diào)內(nèi)解決：（1）聽記和弦性質(zhì)：（2）復(fù)音程調(diào)內(nèi)連接:（3）七和弦調(diào)內(nèi)解20（4）調(diào)內(nèi)和弦連接：（5）旋律聽記：（4）調(diào)內(nèi)和弦連接：（5）旋律聽記：21（6）二聲部旋律聽記：（6）二聲部旋律聽記：22二、視唱曲目提示：理論要點(diǎn)（1）615條，曲作者：瓦格納—德國浪漫派作曲家（1813～1833），德國歌劇的代表人物，一生創(chuàng)作歌劇11部。他的歌劇取材于德國的民間傳說和神話，創(chuàng)作時(shí)使用主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和擴(kuò)展管弦樂隊(duì)編制的手法，使音樂更加器樂化。這首樂曲選自瓦格納1845年所作歌劇《湯豪舍》，名為《迷人的晚星》，是騎士沃爾夫倫在第三幕中彈著七弦琴唱出的深情柔美的旋律。速度為Andante（小行板），八六拍。視唱時(shí)用輕聲演唱，注意經(jīng)過性變音的音級(jí)傾向感。（2）616條，曲作者：柏遼茲—法國浪漫派作曲家（1803～1869），標(biāo)題音樂的創(chuàng)始者。作曲家試圖以音樂來描繪故事情節(jié)，他的代表作《幻想交響曲》，作品表現(xiàn)一想象力豐富的藝術(shù)家因失戀服毒，但未致死而產(chǎn)生的種種荒誕的夢(mèng)幻。本曲選自第二樂章，以圓舞曲描寫在夢(mèng)中華麗的舞會(huì)上，看到戀人的倩影。將圓舞曲引入交響樂是柏遼茲的一大創(chuàng)舉，樂曲為輕盈典雅的八三拍，快板，演唱時(shí)注意圓舞曲節(jié)奏的韻律感和變化音的傾向性。二、視唱曲目提示：理論要點(diǎn)（1）615條，曲作者：瓦格納—23教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提示：（1）視唱中帶變化音樂曲的要點(diǎn)：①要從理論上明確變音體系的實(shí)質(zhì)在于調(diào)式的一些音向另一些音的進(jìn)行傾向加劇，使自然音級(jí)由全音關(guān)系變成半音關(guān)系，形成臨時(shí)的上、下行的導(dǎo)音傾向。②分析變化音的實(shí)質(zhì)，搞清它的來龍去脈。在唱準(zhǔn)自然音的基礎(chǔ)上找到與它構(gòu)成半音關(guān)系（即導(dǎo)音關(guān)系）的變化音。③為幫助學(xué)生掌握各種類型的變化音，可作一些輔助練習(xí)，如在以自然音級(jí)為骨干的旋律上加各種類型的變化音。教師可根據(jù)學(xué)生情況自行編寫并作各調(diào)的移調(diào)練習(xí)，使學(xué)生明確各調(diào)內(nèi)變化音的正確記譜法。④為讓學(xué)生在理性和感性上真正掌握變化音，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強(qiáng)默譜練習(xí)，移調(diào)默譜則效果更好。如樂曲過長可只默變化音部分。聽寫時(shí)也可只要求寫出變化音部分，但一定要注明是什么性質(zhì)的變化音。教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提示：（124老師彈奏，學(xué)生聽（2）和聲聽覺練習(xí)要點(diǎn)：①聽辨調(diào)內(nèi)音程連接或和弦連接，首先要在標(biāo)準(zhǔn)音之后瞬間判斷出調(diào)式調(diào)性，從和弦的音響、色彩上找出調(diào)式的穩(wěn)定音級(jí)是大三和弦還是小三和弦，起、止和弦能夠幫助迅速定調(diào)，否則基點(diǎn)錯(cuò)誤、定調(diào)不準(zhǔn)確，后面的和弦連接就無從談起。連接進(jìn)行中既要注意橫向聲部的進(jìn)行，又要注意縱向和聲功能的進(jìn)行。②熟悉各類七和弦的結(jié)構(gòu)及其音響特點(diǎn)，在理論上明確每種七和弦建立在調(diào)式的哪一級(jí)上、連接解決到什么和弦，或根據(jù)和聲功能的進(jìn)行去演算，如下屬功能的Ⅱ級(jí)七和弦后面必定連接到屬功能和弦等，明確和弦的前后排列順序?qū)τ跍?zhǔn)確快速聽辨調(diào)式和弦的連接解決大有益處。③合理設(shè)置聽寫和弦連接時(shí)教師彈奏遍數(shù)的注意力分配，如一條連接共彈奏五遍，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況有意識(shí)地合理安排

老師彈奏，學(xué)生聽（2）和聲聽覺練習(xí)要點(diǎn)：①聽辨調(diào)內(nèi)音程連接25四、和弦視唱練耳四、和弦視唱練耳26理論要點(diǎn)三個(gè)或三個(gè)以上不同音高的樂音，按照一定原則組合在一起，稱之為和弦。這部分的聽辨，主要培養(yǎng)聽覺的立體思維感，是構(gòu)成多聲部的織體，也是大多數(shù)同學(xué)害怕與薄弱的部分，可從以下幾方面訓(xùn)練。理論要點(diǎn)三個(gè)或三個(gè)以上不同音高的樂音，按照一定原則組合在一起27

授課內(nèi)容：一、聽辨和弦性質(zhì)，模唱和弦二、固定音高練習(xí)三音組、四音組三、聽寫和弦授課內(nèi)容：28一、聽辨和弦性質(zhì)，模唱和弦從理論上掌握三和弦、七和弦的幾種類型，聽辨時(shí)能準(zhǔn)確從下至上模唱出音高。會(huì)辨別三和弦原位及轉(zhuǎn)位，七和弦原位的性質(zhì)，可以用具有代表性的和弦來讓學(xué)生感受音響效果，如大三和弦明亮、協(xié)和，小三和弦柔和、暗淡，減三和弦向內(nèi)緊縮、不協(xié)和，增三和弦向外擴(kuò)張、不協(xié)和。

一、聽辨和弦性質(zhì)，模唱和弦29教師演奏示范實(shí)訓(xùn)：聽和弦說出性質(zhì)在聽一個(gè)和弦時(shí)，可以用以上的代表和弦特有的效果來“戴帽子”，看是哪一種。教師演奏示范實(shí)訓(xùn)：聽和弦說出性質(zhì)在聽一個(gè)和弦時(shí)，可以用以上的30二、固定音高練習(xí)三音組、四音組以一個(gè)音級(jí)為低音，向上構(gòu)寫出各種三和弦、七和弦（常用的）對(duì)比構(gòu)唱。這種練習(xí)是把樂理中和弦結(jié)構(gòu)加以鞏固，并有實(shí)際音高來訓(xùn)練聽覺，通過對(duì)比構(gòu)唱，感受它們之間細(xì)微的區(qū)別。（分別在七個(gè)基本音級(jí)上構(gòu)寫、構(gòu)唱和弦）最后教師在分解彈奏三和弦、七和弦時(shí)，學(xué)生能快速、準(zhǔn)確唱出來，就是三音組、四音組的訓(xùn)練方法。二、固定音高練習(xí)三音組、四音組這種練習(xí)是把樂理中和弦結(jié)構(gòu)加以31教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型實(shí)訓(xùn)：聽寫三音組、四音組教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型實(shí)訓(xùn)：聽寫三音組、四音組32老師彈奏，學(xué)生聽三、聽寫和弦建立在聽和弦分清了層次感、音高距離感之上，可以同時(shí)彈奏，要學(xué)生說出實(shí)際音高，鍛煉學(xué)生敏銳的分辨能力。老師彈奏，學(xué)生聽三、聽寫和弦33實(shí)訓(xùn)一：聽和弦寫出音位實(shí)訓(xùn)二：在調(diào)式內(nèi)聽記和弦連接實(shí)訓(xùn)一：聽和弦寫出音位實(shí)訓(xùn)二：在調(diào)式內(nèi)聽記和弦連接34民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)從踏腳開始，第二遍加入拍手，然后加入拍腿，最后完成旋律多聲部民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)多聲部35五、和聲聽覺

視唱練耳五、和聲聽覺視唱練耳36理論要點(diǎn)和聲聽覺訓(xùn)練是從聽音程起步的。音程是和聲聽覺的基礎(chǔ)，音程聽辯的能力直接影響到和弦的聽辯，因此，聽辯音程應(yīng)貫穿和聲聽覺訓(xùn)練的整個(gè)過程。聽辯音程時(shí)，不同的音程會(huì)給人不同的感覺------和諧、明亮、尖銳、透明、不穩(wěn)定……體驗(yàn)出各種音程所特有的音響色彩，并與聽音高的感覺相結(jié)合，才是完整地掌握了聽音程的能力。

理論要點(diǎn)和聲聽覺訓(xùn)練是從聽音程起步的。音程是和聲聽覺的基礎(chǔ)，37一：旋律大小二度、和聲大小二度旋律大二度給人以平穩(wěn)進(jìn)行的感覺，旋律小二度則有較強(qiáng)的傾斜感。和聲大小二度均有較強(qiáng)的不協(xié)和性，和聲小二度更顯得尖銳、刺耳。實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（僅限二度音程）實(shí)訓(xùn)二：聽寫旋律音程音高及性質(zhì)一：旋律大小二度、和聲大小二度38學(xué)生模唱二：旋律大小三度、和聲大小三度

三度音程是和弦的基礎(chǔ)。旋律大三度與和聲大三度均給人以明亮的感覺，而小三度則比較柔和并略顯暗淡。聽寫音程連接是和聲聽覺訓(xùn)練中一項(xiàng)重要的練習(xí)，初級(jí)程度一般是聽調(diào)內(nèi)音程連接。學(xué)生模唱二：旋律大小三度、和聲大小三度聽寫音程連接是和聲聽覺39教師演奏示范實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（含三度、二度音程）實(shí)訓(xùn)二：聽寫旋律音程音高及性質(zhì)實(shí)訓(xùn)三：聽寫和聲音程音高及性質(zhì)實(shí)訓(xùn)四：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接教師演奏示范實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（含三度、二度40三：純五度

純五度屬于完全協(xié)和音程，其音響色彩平和、安詳、透明，并顯得空洞。實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（二度、三度、純五度）實(shí)訓(xùn)二：聽寫旋律音程與和聲音程音高與性質(zhì)實(shí)訓(xùn)三：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接三：純五度實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（二度、三度、純41教師演奏四：純八度純八度是融合性僅次于純一度的完全協(xié)和音程。旋律純八度會(huì)產(chǎn)生一定程度的激動(dòng)感，和聲純八度則顯得非?？斩?、純凈。聽辯時(shí)純八度很容易與純五度混淆。因此必須結(jié)合模唱、聽唱等練習(xí)，將兩者仔細(xì)加以鑒別。教師演奏四：純八度42老師彈奏，學(xué)生聽實(shí)訓(xùn)一：同時(shí)聽辯兩個(gè)音程的性質(zhì)實(shí)訓(xùn)二：聽寫根音相同或者冠音相同的兩個(gè)音程實(shí)訓(xùn)三：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接老師彈奏，學(xué)生聽實(shí)訓(xùn)一：同時(shí)聽辯兩個(gè)音程的性質(zhì)實(shí)訓(xùn)二：聽寫根43五：純四度

純四度是協(xié)和音程，一項(xiàng)色彩平和，比純五度略顯豐滿。上行的旋律純四度在一定條件下會(huì)產(chǎn)生有力的終止感，而和聲純四度則在某些和聲進(jìn)行中表現(xiàn)出需解決的不穩(wěn)定性。聽寫調(diào)內(nèi)音程連接五：純四度聽寫調(diào)內(nèi)音程連接44六：大小六度

旋律六度往往會(huì)形成一定的高潮，大六度的張力尤為強(qiáng)烈。和聲六度協(xié)和而豐滿，大六度較為明亮，小六度則顯得溫和。實(shí)訓(xùn)一：大六度與小六度對(duì)比聽辨實(shí)訓(xùn)四：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接六：大小六度實(shí)訓(xùn)一：大六度與小六度對(duì)比聽辨實(shí)訓(xùn)四：聽寫調(diào)內(nèi)音45六、多聲部視唱視唱練耳六、多聲部視唱視唱練耳46理論要點(diǎn)視唱就是識(shí)譜即唱，即看陌生的樂譜就能流暢、準(zhǔn)確地演唱。視唱是一種綜合性技能，是目、口、耳、心、手在大腦的支配下，通過內(nèi)心聽覺和內(nèi)心節(jié)奏接收樂譜中的信息符號(hào)，再用聲音迅速反饋出來的一個(gè)綜合過程。在視唱過程中，通過目視掌握音樂理論知識(shí)，通過口唱加強(qiáng)聲音的控制能力，通過耳聽提高音準(zhǔn)的辨別能力，通過心想培養(yǎng)音樂的記憶能力，通過手動(dòng)把握節(jié)拍的律動(dòng)和音符的時(shí)值，增強(qiáng)音樂感，終止獲得音高、節(jié)奏和樂感的準(zhǔn)確概念以及熟練掌握讀譜視唱技能。音樂語音和任何別種語音一樣，是活的東西，并不斷發(fā)生著變化。因此音樂的表現(xiàn)手段也是豐富的，因人而異，富于創(chuàng)造性的。樂感真正的體現(xiàn)來自心靈，打開心靈，靠近音樂，不讓音樂只是機(jī)械的音符。此實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)視唱中一些較典型的音樂處理方式進(jìn)行訓(xùn)練。理論要點(diǎn)視唱就是識(shí)譜即唱，即看陌生的樂譜就能流暢、準(zhǔn)確地演唱47

一、直線形旋律的演唱：直線形旋律可分上行、下行、平行。上行旋律具有開放性，色彩趨于明亮，做漸強(qiáng)處理。下行旋律具有收攏性，色彩趨于柔和，做漸弱處理。平行旋律有穩(wěn)定伸展，強(qiáng)調(diào)之意，可視樂曲的整體情緒做漸強(qiáng)，漸弱或平穩(wěn)進(jìn)行處理。一、直線形旋律的演唱：48學(xué)生模唱二、連與跳的演唱：這是對(duì)比性很強(qiáng)的兩種處理方式，也是兩種基本的演唱方式。連貫的演唱首先在心理上要有連貫、延伸的感覺，演唱時(shí)要有氣息支撐，在柔和的大線條中有連接點(diǎn)。而跳音的演唱?jiǎng)t需要輕盈、靈活，像芭蕾舞的足尖，點(diǎn)中有線。學(xué)生模唱二、連與跳的演唱：49教師演奏示范三、句尾與倚音結(jié)尾的演唱：樂節(jié)、樂句尾部的演唱是音樂表現(xiàn)的重要一環(huán)，對(duì)此處恰到好處的處理，特別顯示演唱者的音樂修養(yǎng)。句尾起著承前啟后的作用，演唱時(shí)應(yīng)控制得當(dāng)，多弱收處理，而倚音結(jié)尾一定弱收，避免粗糙隨意。教師演奏示范三、句尾與倚音結(jié)尾的演唱：50四、裝飾音的演唱：除上面提到的長倚音裝飾應(yīng)強(qiáng)進(jìn)弱收外，其它裝飾音的演唱應(yīng)流暢、靈敏，富有彈性。四、裝飾音的演唱：51教師演奏五、調(diào)式變音的演唱：調(diào)式變音大多隱于主干旋律線當(dāng)中，它依附或傾向于某自然音級(jí)。演唱時(shí)以線條流暢為主原則，要富于動(dòng)感、旋律感。教師演奏五、調(diào)式變音的演唱：52老師彈奏，學(xué)生聽六、不同節(jié)奏的演唱:節(jié)奏時(shí)值短，排列緊密，演唱時(shí)應(yīng)輕巧、連貫、鮮活，節(jié)奏時(shí)值長，排列疏開，演唱應(yīng)平穩(wěn)、扎實(shí)、厚重。老師彈奏，學(xué)生聽六、不同節(jié)奏的演唱:53七、轉(zhuǎn)調(diào)與樂句的演唱：調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)移會(huì)形成新的色彩，因此新調(diào)的演唱多于原調(diào)形成對(duì)比。相同的兩個(gè)樂句應(yīng)做不同的強(qiáng)弱處理，重復(fù)變化的兩個(gè)樂句多在結(jié)尾處形成與上句的反差。不同的樂句間可視其在樂句中的結(jié)構(gòu)位置做對(duì)比、呼應(yīng)或統(tǒng)一變化處理。七、轉(zhuǎn)調(diào)與樂句的演唱：54一、民族調(diào)式視唱練耳一、民族調(diào)式視唱練耳55音階多聲部旋律理論要點(diǎn)節(jié)奏

一、民族調(diào)式音階的構(gòu)成與音程關(guān)系二、民族基礎(chǔ)節(jié)奏的組合與運(yùn)用三、民族性旋律線條的進(jìn)行特點(diǎn)四、民族性多聲部視唱的立體感音階多聲部旋律理論要點(diǎn)節(jié)奏56音階音階57構(gòu)寫并模唱民族調(diào)式音階學(xué)生模唱構(gòu)寫并模唱學(xué)生模唱58節(jié)奏分類：常規(guī)節(jié)奏與非常規(guī)節(jié)奏分類方法：重音

教師演奏示范節(jié)奏分類：常規(guī)節(jié)奏與非常規(guī)節(jié)奏教師演59節(jié)奏

常規(guī)節(jié)奏非常軌節(jié)奏節(jié)奏型節(jié)拍（拍子）拍號(hào)小節(jié)小節(jié)線終止線理論要點(diǎn)理論要點(diǎn)60教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型61旋律老師彈奏，學(xué)生聽旋律老師彈奏，學(xué)生聽62視唱練耳-教學(xué)課件-63民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)從踏腳開始，第二遍加入拍手，然后加入拍腿，最后完成旋律多聲部民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)多聲部64二、節(jié)奏訓(xùn)練

視唱練耳二、節(jié)奏訓(xùn)練視唱練耳65理論要點(diǎn)節(jié)奏、旋律與和聲并稱為音樂的三大要素，節(jié)奏則是音樂中最早出現(xiàn)的最具個(gè)性和活力的因素，它可以脫離其它要素而獨(dú)立存在，反映的是音樂的時(shí)間組織關(guān)系。節(jié)奏包括了拍子、重音、小節(jié)、音符及休止符的組合等關(guān)系。這些關(guān)系在傳統(tǒng)音樂中表現(xiàn)為規(guī)律性，如重音在每小節(jié)第一拍的周期性出現(xiàn)，每首樂曲的某一獨(dú)立部分節(jié)拍保持一致，多使用2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍子而很少使用混合拍，多使用常規(guī)節(jié)奏型而少使用復(fù)雜音值組合。

理論要點(diǎn)節(jié)奏、旋律與和聲并稱為音樂的三大要素，節(jié)奏則是音樂中66授課內(nèi)容：一、以四分音符為一拍的節(jié)奏型二、以八分音符為一拍的節(jié)奏型

三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練四、連音線及復(fù)雜節(jié)奏型組合授課內(nèi)容：67一、以四分音符為一拍的節(jié)奏型每一章學(xué)習(xí)幾個(gè)節(jié)奏型，運(yùn)用于2/4、3/4、4/4拍子之中，并把每種節(jié)奏型命名，方便學(xué)生記憶，在背默、填空、改錯(cuò)、聽寫等形式中練習(xí)鞏固。如：學(xué)習(xí)全音符、二分音符、四分音符、二八、前八后十六、前十六后八、四十六節(jié)奏時(shí)，一、以四分音符為一拍的節(jié)奏型68教師演奏示范二、以八分音符為一拍的節(jié)奏型學(xué)習(xí)運(yùn)用于3/8、6/8拍子中的節(jié)奏，以八分音符為一小拍，附點(diǎn)四分音符為一大拍。首先按基本劃分、附點(diǎn)和切分形式劃分把各種常用節(jié)奏型列舉出來，教師演奏示范二、以八分音符為一拍的節(jié)奏型69三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)方法(1)將學(xué)生分兩組，各讀（拍手）一個(gè)聲部進(jìn)行配合（速度統(tǒng)一，內(nèi)心要有拍點(diǎn)）；

(2)個(gè)別練習(xí)口讀一聲部，拍手擊另一聲部

(3)拍桌子，左手擊上聲部、右手擊下聲部

(

4)填空形式聽寫二聲部節(jié)奏，老師口讀一聲部，拍手擊另一聲部，學(xué)生把括號(hào)空白處填寫完整。三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)方法(1)將學(xué)生分兩組，各讀（拍手70教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型四、連音線及復(fù)雜節(jié)奏型組合要以基本節(jié)奏原型為基礎(chǔ)，加連線后的讀法如下：四分音符連四十六；二八連一拍三連音；一拍附點(diǎn)連一拍切分；二八連二分音符等其它連法。訓(xùn)練時(shí)先讀不加連線的，加連線后用“啊”來填充被延長音的時(shí)值，最后把“啊”去掉，在心里默唱，用前一音延續(xù)過來。教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型四、連音線及復(fù)雜節(jié)奏型組合四71三、復(fù)音程及和弦

視唱練耳三、復(fù)音程及和弦視唱練耳72理論要點(diǎn)1、構(gòu)唱：由指定音級(jí)構(gòu)唱單個(gè)大小七、小七和弦原轉(zhuǎn)位、半減七原位；由指定調(diào)式構(gòu)唱上述和弦的調(diào)內(nèi)連接解決。2、聽寫：3、視唱：經(jīng)過性變化音條目613～618。（先集體唱，后個(gè)別同學(xué)唱）檢查課下練習(xí)情況；帶※記號(hào)的條目作移調(diào)練習(xí)。理論要點(diǎn)1、構(gòu)唱：由指定音級(jí)構(gòu)唱單個(gè)大小七、小七和弦原轉(zhuǎn)位、73（1）聽記和弦性質(zhì)：（2）復(fù)音程調(diào)內(nèi)連接:（3）七和弦調(diào)內(nèi)解決：（1）聽記和弦性質(zhì)：（2）復(fù)音程調(diào)內(nèi)連接:（3）七和弦調(diào)內(nèi)解74（4）調(diào)內(nèi)和弦連接：（5）旋律聽記：（4）調(diào)內(nèi)和弦連接：（5）旋律聽記：75（6）二聲部旋律聽記：（6）二聲部旋律聽記：76二、視唱曲目提示：理論要點(diǎn)（1）615條，曲作者：瓦格納—德國浪漫派作曲家（1813～1833），德國歌劇的代表人物，一生創(chuàng)作歌劇11部。他的歌劇取材于德國的民間傳說和神話，創(chuàng)作時(shí)使用主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和擴(kuò)展管弦樂隊(duì)編制的手法，使音樂更加器樂化。這首樂曲選自瓦格納1845年所作歌劇《湯豪舍》，名為《迷人的晚星》，是騎士沃爾夫倫在第三幕中彈著七弦琴唱出的深情柔美的旋律。速度為Andante（小行板），八六拍。視唱時(shí)用輕聲演唱，注意經(jīng)過性變音的音級(jí)傾向感。（2）616條，曲作者：柏遼茲—法國浪漫派作曲家（1803～1869），標(biāo)題音樂的創(chuàng)始者。作曲家試圖以音樂來描繪故事情節(jié)，他的代表作《幻想交響曲》，作品表現(xiàn)一想象力豐富的藝術(shù)家因失戀服毒，但未致死而產(chǎn)生的種種荒誕的夢(mèng)幻。本曲選自第二樂章，以圓舞曲描寫在夢(mèng)中華麗的舞會(huì)上，看到戀人的倩影。將圓舞曲引入交響樂是柏遼茲的一大創(chuàng)舉，樂曲為輕盈典雅的八三拍，快板，演唱時(shí)注意圓舞曲節(jié)奏的韻律感和變化音的傾向性。二、視唱曲目提示：理論要點(diǎn)（1）615條，曲作者：瓦格納—77教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提示：（1）視唱中帶變化音樂曲的要點(diǎn)：①要從理論上明確變音體系的實(shí)質(zhì)在于調(diào)式的一些音向另一些音的進(jìn)行傾向加劇，使自然音級(jí)由全音關(guān)系變成半音關(guān)系，形成臨時(shí)的上、下行的導(dǎo)音傾向。②分析變化音的實(shí)質(zhì)，搞清它的來龍去脈。在唱準(zhǔn)自然音的基礎(chǔ)上找到與它構(gòu)成半音關(guān)系（即導(dǎo)音關(guān)系）的變化音。③為幫助學(xué)生掌握各種類型的變化音，可作一些輔助練習(xí)，如在以自然音級(jí)為骨干的旋律上加各種類型的變化音。教師可根據(jù)學(xué)生情況自行編寫并作各調(diào)的移調(diào)練習(xí)，使學(xué)生明確各調(diào)內(nèi)變化音的正確記譜法。④為讓學(xué)生在理性和感性上真正掌握變化音，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強(qiáng)默譜練習(xí)，移調(diào)默譜則效果更好。如樂曲過長可只默變化音部分。聽寫時(shí)也可只要求寫出變化音部分，但一定要注明是什么性質(zhì)的變化音。教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提示：（178老師彈奏，學(xué)生聽（2）和聲聽覺練習(xí)要點(diǎn)：①聽辨調(diào)內(nèi)音程連接或和弦連接，首先要在標(biāo)準(zhǔn)音之后瞬間判斷出調(diào)式調(diào)性，從和弦的音響、色彩上找出調(diào)式的穩(wěn)定音級(jí)是大三和弦還是小三和弦，起、止和弦能夠幫助迅速定調(diào)，否則基點(diǎn)錯(cuò)誤、定調(diào)不準(zhǔn)確，后面的和弦連接就無從談起。連接進(jìn)行中既要注意橫向聲部的進(jìn)行，又要注意縱向和聲功能的進(jìn)行。②熟悉各類七和弦的結(jié)構(gòu)及其音響特點(diǎn)，在理論上明確每種七和弦建立在調(diào)式的哪一級(jí)上、連接解決到什么和弦，或根據(jù)和聲功能的進(jìn)行去演算，如下屬功能的Ⅱ級(jí)七和弦后面必定連接到屬功能和弦等，明確和弦的前后排列順序?qū)τ跍?zhǔn)確快速聽辨調(diào)式和弦的連接解決大有益處。③合理設(shè)置聽寫和弦連接時(shí)教師彈奏遍數(shù)的注意力分配，如一條連接共彈奏五遍，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況有意識(shí)地合理安排

老師彈奏，學(xué)生聽（2）和聲聽覺練習(xí)要點(diǎn)：①聽辨調(diào)內(nèi)音程連接79四、和弦視唱練耳四、和弦視唱練耳80理論要點(diǎn)三個(gè)或三個(gè)以上不同音高的樂音，按照一定原則組合在一起，稱之為和弦。這部分的聽辨，主要培養(yǎng)聽覺的立體思維感，是構(gòu)成多聲部的織體，也是大多數(shù)同學(xué)害怕與薄弱的部分，可從以下幾方面訓(xùn)練。理論要點(diǎn)三個(gè)或三個(gè)以上不同音高的樂音，按照一定原則組合在一起81

授課內(nèi)容：一、聽辨和弦性質(zhì)，模唱和弦二、固定音高練習(xí)三音組、四音組三、聽寫和弦授課內(nèi)容：82一、聽辨和弦性質(zhì)，模唱和弦從理論上掌握三和弦、七和弦的幾種類型，聽辨時(shí)能準(zhǔn)確從下至上模唱出音高。會(huì)辨別三和弦原位及轉(zhuǎn)位，七和弦原位的性質(zhì)，可以用具有代表性的和弦來讓學(xué)生感受音響效果，如大三和弦明亮、協(xié)和，小三和弦柔和、暗淡，減三和弦向內(nèi)緊縮、不協(xié)和，增三和弦向外擴(kuò)張、不協(xié)和。

一、聽辨和弦性質(zhì)，模唱和弦83教師演奏示范實(shí)訓(xùn)：聽和弦說出性質(zhì)在聽一個(gè)和弦時(shí)，可以用以上的代表和弦特有的效果來“戴帽子”，看是哪一種。教師演奏示范實(shí)訓(xùn)：聽和弦說出性質(zhì)在聽一個(gè)和弦時(shí)，可以用以上的84二、固定音高練習(xí)三音組、四音組以一個(gè)音級(jí)為低音，向上構(gòu)寫出各種三和弦、七和弦（常用的）對(duì)比構(gòu)唱。這種練習(xí)是把樂理中和弦結(jié)構(gòu)加以鞏固，并有實(shí)際音高來訓(xùn)練聽覺，通過對(duì)比構(gòu)唱，感受它們之間細(xì)微的區(qū)別。（分別在七個(gè)基本音級(jí)上構(gòu)寫、構(gòu)唱和弦）最后教師在分解彈奏三和弦、七和弦時(shí)，學(xué)生能快速、準(zhǔn)確唱出來，就是三音組、四音組的訓(xùn)練方法。二、固定音高練習(xí)三音組、四音組這種練習(xí)是把樂理中和弦結(jié)構(gòu)加以85教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型實(shí)訓(xùn)：聽寫三音組、四音組教師演奏，同學(xué)們分辨兩種節(jié)奏類型實(shí)訓(xùn)：聽寫三音組、四音組86老師彈奏，學(xué)生聽三、聽寫和弦建立在聽和弦分清了層次感、音高距離感之上，可以同時(shí)彈奏，要學(xué)生說出實(shí)際音高，鍛煉學(xué)生敏銳的分辨能力。老師彈奏，學(xué)生聽三、聽寫和弦87實(shí)訓(xùn)一：聽和弦寫出音位實(shí)訓(xùn)二：在調(diào)式內(nèi)聽記和弦連接實(shí)訓(xùn)一：聽和弦寫出音位實(shí)訓(xùn)二：在調(diào)式內(nèi)聽記和弦連接88民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)從踏腳開始，第二遍加入拍手，然后加入拍腿，最后完成旋律多聲部民族性多聲部視唱的立體感練習(xí)多聲部89五、和聲聽覺

視唱練耳五、和聲聽覺視唱練耳90理論要點(diǎn)和聲聽覺訓(xùn)練是從聽音程起步的。音程是和聲聽覺的基礎(chǔ)，音程聽辯的能力直接影響到和弦的聽辯，因此，聽辯音程應(yīng)貫穿和聲聽覺訓(xùn)練的整個(gè)過程。聽辯音程時(shí)，不同的音程會(huì)給人不同的感覺------和諧、明亮、尖銳、透明、不穩(wěn)定……體驗(yàn)出各種音程所特有的音響色彩，并與聽音高的感覺相結(jié)合，才是完整地掌握了聽音程的能力。

理論要點(diǎn)和聲聽覺訓(xùn)練是從聽音程起步的。音程是和聲聽覺的基礎(chǔ)，91一：旋律大小二度、和聲大小二度旋律大二度給人以平穩(wěn)進(jìn)行的感覺，旋律小二度則有較強(qiáng)的傾斜感。和聲大小二度均有較強(qiáng)的不協(xié)和性，和聲小二度更顯得尖銳、刺耳。實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（僅限二度音程）實(shí)訓(xùn)二：聽寫旋律音程音高及性質(zhì)一：旋律大小二度、和聲大小二度92學(xué)生模唱二：旋律大小三度、和聲大小三度

三度音程是和弦的基礎(chǔ)。旋律大三度與和聲大三度均給人以明亮的感覺，而小三度則比較柔和并略顯暗淡。聽寫音程連接是和聲聽覺訓(xùn)練中一項(xiàng)重要的練習(xí)，初級(jí)程度一般是聽調(diào)內(nèi)音程連接。學(xué)生模唱二：旋律大小三度、和聲大小三度聽寫音程連接是和聲聽覺93教師演奏示范實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（含三度、二度音程）實(shí)訓(xùn)二：聽寫旋律音程音高及性質(zhì)實(shí)訓(xùn)三：聽寫和聲音程音高及性質(zhì)實(shí)訓(xùn)四：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接教師演奏示范實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（含三度、二度94三：純五度

純五度屬于完全協(xié)和音程，其音響色彩平和、安詳、透明，并顯得空洞。實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（二度、三度、純五度）實(shí)訓(xùn)二：聽寫旋律音程與和聲音程音高與性質(zhì)實(shí)訓(xùn)三：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接三：純五度實(shí)訓(xùn)一：聽辯旋律音程與和聲音程性質(zhì)（二度、三度、純95教師演奏四：純八度純八度是融合性僅次于純一度的完全協(xié)和音程。旋律純八度會(huì)產(chǎn)生一定程度的激動(dòng)感，和聲純八度則顯得非常空洞、純凈。聽辯時(shí)純八度很容易與純五度混淆。因此必須結(jié)合模唱、聽唱等練習(xí)，將兩者仔細(xì)加以鑒別。教師演奏四：純八度96老師彈奏，學(xué)生聽實(shí)訓(xùn)一：同時(shí)聽辯兩個(gè)音程的性質(zhì)實(shí)訓(xùn)二：聽寫根音相同或者冠音相同的兩個(gè)音程實(shí)訓(xùn)三：聽寫調(diào)內(nèi)音程連接老師彈奏，學(xué)生聽實(shí)訓(xùn)一：同時(shí)聽辯兩個(gè)音程的性質(zhì)實(shí)訓(xùn)二：聽寫根97五：純四度

純四度是協(xié)和音程，一項(xiàng)色彩平和，比純五度略顯豐滿。上行的旋律純四度在一定條件下會(huì)產(chǎn)生有力的終止感，而和聲純四度則在某些和聲進(jìn)行中表現(xiàn)出需解決的不穩(wěn)定性。聽寫調(diào)內(nèi)音程連接五：純四度聽寫調(diào)內(nèi)音程連接98六：大小六度

旋律六度往往會(huì)形成一定的高潮