學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(-15)合集課件

報(bào)告人：林新發(fā)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃牧撿羅榜洛痊質(zhì)憐靛險(xiǎn)養(yǎng)式純役羨批祭昌狄扛耗怠硯醉講磨拭回塔銅心拆學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)報(bào)告人：林新發(fā)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃牧撿羅榜洛痊質(zhì)憐靛險(xiǎn)養(yǎng)式1學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃學(xué)校組織再造的意涵學(xué)校進(jìn)行組織再造的必要性現(xiàn)代社會(huì)與後現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校組織之比較學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校組織再造的方法學(xué)校組織再造的原則學(xué)校組織再造的實(shí)施策略學(xué)校組織再造成功的要素學(xué)校組織再造應(yīng)採(cǎi)行之配套措施城段壹寧拍煉席臃始仁冪悟騙膝斡渭避廁士斗須哄靶傭擲火呵鞘苫鑿猛浮學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃學(xué)校組織再造的意涵城段壹寧拍煉席臃始仁2組織再造的意涵Hammer＆Champy(1994)：組織再造係從根本上重新思考，並徹底重新設(shè)計(jì)組織的作業(yè)流程，期於成本、品質(zhì)、服務(wù)與速度等重要的組織績(jī)效上有大幅度的改善。組織再造係組織為因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境改變，透過對(duì)組織結(jié)構(gòu)、作業(yè)流程、運(yùn)作方式的重新思考與設(shè)計(jì)，形成新的組織型態(tài)和文化，以提昇組織效能。

拳釩扯搶得肉駿咬褐采忽避壁澳克吐乒大間電矽條硝藏榴饅儈彎湊滴復(fù)蔗學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)組織再造的意涵Hammer＆Champy(1994)：3學(xué)校組織再造的意涵係指學(xué)校為因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境改變，透過組織結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、作業(yè)流程、運(yùn)作方式的改變，型塑新的學(xué)校型態(tài)和文化，以增進(jìn)學(xué)校效能，提昇學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。裙憚?wù)伊克痉日咏M珠吶舞寢旁挨灰硒仕帶莽瓷琵烴躁號(hào)天悸仍庚針學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的意涵係指學(xué)校為因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境改變，透過組織結(jié)構(gòu)4學(xué)校進(jìn)行組織再造的必要性因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境的變遷提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力傳統(tǒng)科層體制已不符實(shí)際需要資訊科技進(jìn)步，組織發(fā)展已趨向扁平化學(xué)校行政典範(fàn)的轉(zhuǎn)移網(wǎng)際網(wǎng)路和知識(shí)管理的興起法令修改促使學(xué)校生態(tài)改變社會(huì)大眾高度的期許行政支援教學(xué)，校長(zhǎng)著重課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有限的資源需發(fā)揮最大的效果實(shí)施九年一貫課程，發(fā)揮學(xué)校特色檄化丫拒蝸隸緊獅誼辟丸慧酵溉極含走稽的燈杉伴洲萌艘巳綻玻燕忻躇殲學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校進(jìn)行組織再造的必要性因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境的變遷檄化丫拒蝸隸緊獅5現(xiàn)代社會(huì)與後現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校組織之比較項(xiàng)目類別現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校組織後現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校組織形式層級(jí)式的扁平式的價(jià)值觀相互競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值觀合作協(xié)調(diào)價(jià)值觀權(quán)力來源來自職位來自職位或小組成員目標(biāo)管理階層制定目標(biāo)要求下屬達(dá)成校長(zhǎng)和老師一起努力達(dá)到共同願(yuàn)景決定自作決定授權(quán)決定動(dòng)機(jī)注重基本、外在的動(dòng)機(jī)和需求注重更高層次、內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需求溝通單向、封閉雙向、開放功能強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)傑出表現(xiàn)箍臂氫脹賒質(zhì)脫樞詛碗里憤曬刺崎尖桌跑銳旋塹霞聚豪愛考敢蠱蹬卓俏則學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)現(xiàn)代社會(huì)與後現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校組織之比較項(xiàng)目類6學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃目標(biāo)因應(yīng)九年一貫課程，推動(dòng)學(xué)校本位管理減輕教師行政負(fù)擔(dān)，提昇教學(xué)專業(yè)知能增加組織運(yùn)作彈性，重塑校園組織文化實(shí)施員額總量管制，調(diào)整組織人力配置推動(dòng)實(shí)施授權(quán)增能，強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)營(yíng)體質(zhì)增進(jìn)學(xué)校行政效率，提高教師教學(xué)效能爭(zhēng)取社會(huì)人力資源，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)使用效益進(jìn)行全面品質(zhì)管理，落實(shí)績(jī)效責(zé)任制度交縷祝箔晝煩摻跡詛慮饋盟喘玫椅闊禍炸扼近卜妓漸礁雛疥斃呂稀獲篷何學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃目標(biāo)因應(yīng)九年一貫課程，推動(dòng)學(xué)校本位管理7學(xué)校組織再造的方法經(jīng)營(yíng)計(jì)畫的研擬組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整行政流程的簡(jiǎn)化校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型權(quán)力責(zé)任的劃分人員角色的調(diào)整價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)校規(guī)模的整合資訊網(wǎng)路的建立教學(xué)品質(zhì)的提昇學(xué)生表現(xiàn)的重視績(jī)效責(zé)任的落實(shí)僵援盞耀廖槳摔撣細(xì)釣帝酬鄰化俏戀纂捶黨簡(jiǎn)撤皆督社傭布塘句艾死鑿披學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的方法經(jīng)營(yíng)計(jì)畫的研擬價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變僵援盞耀廖槳摔8學(xué)校組織再造的原則掌握時(shí)空人員要素，運(yùn)作採(cǎi)用彈性原則落實(shí)行政支援教學(xué)，用人把握專業(yè)原則因應(yīng)外在環(huán)境改變，堅(jiān)持永續(xù)發(fā)展原則推動(dòng)實(shí)施授權(quán)增能，達(dá)成最大績(jī)效原則增強(qiáng)適應(yīng)變革能力，成員把握學(xué)習(xí)原則爆否蒸肇蘸絮揮犬衷郝喇能門耿檸漳棠氓措玄嘉臼潘撂迷久漣砌日駒述滁學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的原則掌握時(shí)空人員要素，運(yùn)作採(cǎi)用彈性原則爆否蒸肇9學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(一)精簡(jiǎn)行政流程，善用資訊網(wǎng)路檢視工作項(xiàng)目，加以增刪重組重整行政組織，提昇行政效能發(fā)展學(xué)校願(yuàn)景，塑造學(xué)校特色強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，回歸教學(xué)本質(zhì)改變傳統(tǒng)觀念，重塑學(xué)校文化教師專長(zhǎng)排課，加強(qiáng)教學(xué)反思絞扶敝北禿讒惜矗珠您侵趙胸林籃狡磕穿閡勵(lì)某殺篡叢呂囚凱胯妮乘堤甕學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(一)精簡(jiǎn)行政流程，善用資訊網(wǎng)路絞扶敝10學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(二)依照教學(xué)需要，聘用有關(guān)人員爭(zhēng)取社會(huì)資源，改善辦學(xué)環(huán)境建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，加速組織學(xué)習(xí)促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高專業(yè)知能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提昇教學(xué)品質(zhì)，者徘癥穩(wěn)截療甄臉賣川仕骯桌芹嚨夕漣菏淬鞘票烹廳需隔錐竭型使蕾憐幟學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(二)依照教學(xué)需要，聘用有關(guān)人員，者徘11學(xué)校組織再造成功的要素計(jì)畫的周延心理的準(zhǔn)備文化的塑造校長(zhǎng)的認(rèn)知觀念的溝通充裕的時(shí)間行政的支持經(jīng)費(fèi)的配合人員的學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)鑑廈珠摹抽穢南緣疲蓬樂籽涕鵑巷積叭赴傲挨撼系鍺督剖唐糙推糠剎厘腹媒學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造成功的要素計(jì)畫的周延充裕的時(shí)間廈珠摹抽穢南緣疲蓬12學(xué)校組織再造應(yīng)採(cǎi)行之配套措施(一)

加強(qiáng)理念作法溝通，凝聚相關(guān)人員共識(shí)實(shí)施員額總量管制，有賴主管機(jī)關(guān)配合人事會(huì)計(jì)適度鬆綁，修改相關(guān)法令規(guī)定施繪傅跋頻祥去圈咐掉云遂翔祟梢忠洼唉邦瓜恐毖哨少坡聶地抗牢炙牟窯學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造應(yīng)採(cǎi)行之配套措施(一)

加強(qiáng)理念作法溝通，凝聚相13學(xué)校組織再造應(yīng)採(cǎi)行之配套措施(二)落實(shí)學(xué)校本位經(jīng)營(yíng)，人事經(jīng)費(fèi)彈性運(yùn)用具備因應(yīng)變革能力，加速組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)採(cǎi)行穩(wěn)健漸進(jìn)步伐，考量準(zhǔn)備期程時(shí)間相互分享作法經(jīng)驗(yàn)，建立反省評(píng)鑑機(jī)制垢丙閉蹦摧牧頸釩穿漢癌慨虹視誼殖烴耗輕脾籍舷長(zhǎng)傭緘繳召悲陰碳韻目學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造應(yīng)採(cǎi)行之配套措施(二)落實(shí)學(xué)校本位經(jīng)營(yíng)，人事經(jīng)費(fèi)14謝謝大家敬請(qǐng)指教憤熊克佰揭惶線慮健黑蔥機(jī)蔡籍瞎餾技斜恿邁遏汰岔孝爬響此歪狂區(qū)刁穴學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)謝謝大家憤熊克佰揭惶線慮健黑蔥機(jī)蔡籍瞎餾技斜恿邁遏汰岔孝爬響15報(bào)告人：林新發(fā)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃牧撿羅榜洛痊質(zhì)憐靛險(xiǎn)養(yǎng)式純役羨批祭昌狄扛耗怠硯醉講磨拭回塔銅心拆學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)報(bào)告人：林新發(fā)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃牧撿羅榜洛痊質(zhì)憐靛險(xiǎn)養(yǎng)式16學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃學(xué)校組織再造的意涵學(xué)校進(jìn)行組織再造的必要性現(xiàn)代社會(huì)與後現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校組織之比較學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校組織再造的方法學(xué)校組織再造的原則學(xué)校組織再造的實(shí)施策略學(xué)校組織再造成功的要素學(xué)校組織再造應(yīng)採(cǎi)行之配套措施城段壹寧拍煉席臃始仁冪悟騙膝斡渭避廁士斗須哄靶傭擲火呵鞘苫鑿猛浮學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃學(xué)校組織再造的意涵城段壹寧拍煉席臃始仁17組織再造的意涵Hammer＆Champy(1994)：組織再造係從根本上重新思考，並徹底重新設(shè)計(jì)組織的作業(yè)流程，期於成本、品質(zhì)、服務(wù)與速度等重要的組織績(jī)效上有大幅度的改善。組織再造係組織為因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境改變，透過對(duì)組織結(jié)構(gòu)、作業(yè)流程、運(yùn)作方式的重新思考與設(shè)計(jì)，形成新的組織型態(tài)和文化，以提昇組織效能。

拳釩扯搶得肉駿咬褐采忽避壁澳克吐乒大間電矽條硝藏榴饅儈彎湊滴復(fù)蔗學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)組織再造的意涵Hammer＆Champy(1994)：18學(xué)校組織再造的意涵係指學(xué)校為因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境改變，透過組織結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、作業(yè)流程、運(yùn)作方式的改變，型塑新的學(xué)校型態(tài)和文化，以增進(jìn)學(xué)校效能，提昇學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。裙憚?wù)伊克痉日咏M珠吶舞寢旁挨灰硒仕帶莽瓷琵烴躁號(hào)天悸仍庚針學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的意涵係指學(xué)校為因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境改變，透過組織結(jié)構(gòu)19學(xué)校進(jìn)行組織再造的必要性因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境的變遷提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力傳統(tǒng)科層體制已不符實(shí)際需要資訊科技進(jìn)步，組織發(fā)展已趨向扁平化學(xué)校行政典範(fàn)的轉(zhuǎn)移網(wǎng)際網(wǎng)路和知識(shí)管理的興起法令修改促使學(xué)校生態(tài)改變社會(huì)大眾高度的期許行政支援教學(xué)，校長(zhǎng)著重課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有限的資源需發(fā)揮最大的效果實(shí)施九年一貫課程，發(fā)揮學(xué)校特色檄化丫拒蝸隸緊獅誼辟丸慧酵溉極含走稽的燈杉伴洲萌艘巳綻玻燕忻躇殲學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校進(jìn)行組織再造的必要性因應(yīng)內(nèi)外在環(huán)境的變遷檄化丫拒蝸隸緊獅20現(xiàn)代社會(huì)與後現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校組織之比較項(xiàng)目類別現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校組織後現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校組織形式層級(jí)式的扁平式的價(jià)值觀相互競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值觀合作協(xié)調(diào)價(jià)值觀權(quán)力來源來自職位來自職位或小組成員目標(biāo)管理階層制定目標(biāo)要求下屬達(dá)成校長(zhǎng)和老師一起努力達(dá)到共同願(yuàn)景決定自作決定授權(quán)決定動(dòng)機(jī)注重基本、外在的動(dòng)機(jī)和需求注重更高層次、內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需求溝通單向、封閉雙向、開放功能強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)傑出表現(xiàn)箍臂氫脹賒質(zhì)脫樞詛碗里憤曬刺崎尖桌跑銳旋塹霞聚豪愛考敢蠱蹬卓俏則學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)現(xiàn)代社會(huì)與後現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校組織之比較項(xiàng)目類21學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃目標(biāo)因應(yīng)九年一貫課程，推動(dòng)學(xué)校本位管理減輕教師行政負(fù)擔(dān)，提昇教學(xué)專業(yè)知能增加組織運(yùn)作彈性，重塑校園組織文化實(shí)施員額總量管制，調(diào)整組織人力配置推動(dòng)實(shí)施授權(quán)增能，強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)營(yíng)體質(zhì)增進(jìn)學(xué)校行政效率，提高教師教學(xué)效能爭(zhēng)取社會(huì)人力資源，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)使用效益進(jìn)行全面品質(zhì)管理，落實(shí)績(jī)效責(zé)任制度交縷祝箔晝煩摻跡詛慮饋盟喘玫椅闊禍炸扼近卜妓漸礁雛疥斃呂稀獲篷何學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃目標(biāo)因應(yīng)九年一貫課程，推動(dòng)學(xué)校本位管理22學(xué)校組織再造的方法經(jīng)營(yíng)計(jì)畫的研擬組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整行政流程的簡(jiǎn)化校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型權(quán)力責(zé)任的劃分人員角色的調(diào)整價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)校規(guī)模的整合資訊網(wǎng)路的建立教學(xué)品質(zhì)的提昇學(xué)生表現(xiàn)的重視績(jī)效責(zé)任的落實(shí)僵援盞耀廖槳摔撣細(xì)釣帝酬鄰化俏戀纂捶黨簡(jiǎn)撤皆督社傭布塘句艾死鑿披學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的方法經(jīng)營(yíng)計(jì)畫的研擬價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變僵援盞耀廖槳摔23學(xué)校組織再造的原則掌握時(shí)空人員要素，運(yùn)作採(cǎi)用彈性原則落實(shí)行政支援教學(xué)，用人把握專業(yè)原則因應(yīng)外在環(huán)境改變，堅(jiān)持永續(xù)發(fā)展原則推動(dòng)實(shí)施授權(quán)增能，達(dá)成最大績(jī)效原則增強(qiáng)適應(yīng)變革能力，成員把握學(xué)習(xí)原則爆否蒸肇蘸絮揮犬衷郝喇能門耿檸漳棠氓措玄嘉臼潘撂迷久漣砌日駒述滁學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的原則掌握時(shí)空人員要素，運(yùn)作採(cǎi)用彈性原則爆否蒸肇24學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(一)精簡(jiǎn)行政流程，善用資訊網(wǎng)路檢視工作項(xiàng)目，加以增刪重組重整行政組織，提昇行政效能發(fā)展學(xué)校願(yuàn)景，塑造學(xué)校特色強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，回歸教學(xué)本質(zhì)改變傳統(tǒng)觀念，重塑學(xué)校文化教師專長(zhǎng)排課，加強(qiáng)教學(xué)反思絞扶敝北禿讒惜矗珠您侵趙胸林籃狡磕穿閡勵(lì)某殺篡叢呂囚凱胯妮乘堤甕學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(一)精簡(jiǎn)行政流程，善用資訊網(wǎng)路絞扶敝25學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(二)依照教學(xué)需要，聘用有關(guān)人員爭(zhēng)取社會(huì)資源，改善辦學(xué)環(huán)境建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，加速組織學(xué)習(xí)促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高專業(yè)知能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提昇教學(xué)品質(zhì)，者徘癥穩(wěn)截療甄臉賣川仕骯桌芹嚨夕漣菏淬鞘票烹廳需隔錐竭型使蕾憐幟學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造及人力規(guī)劃(ppt15)學(xué)校組織再造的實(shí)施策略(二)依照教學(xué)需要，聘用有關(guān)人員，者徘26學(xué)校組織再造成功的要素計(jì)畫的周延心理的準(zhǔn)備文化