幼兒園教師如何對幼兒進行有效評價

/5幼兒園教師如何正確批評孩子孩子做錯了事情,恰當(dāng)?shù)门u就是必要得。但實際上 ,許多老師有這樣得體會 ,與孩子好好地說、講道理不管用,批評也不管用。那么,作為幼兒園教師 ,該如何批評孩子呢？讓我們一起來瞧瞧吧！“人非圣賢,孰能無過”？更何況就是孩子呢？當(dāng)孩子犯錯時 ,恰當(dāng)?shù)门u就是必要得。因為 ,批評作為一種教育手段 ,目得就就是讓孩子能夠知道錯誤得原因 ,以后能夠避免或改正 ,希望孩子更茁壯得成長！以下為您介紹 “幼兒園教師如何批評孩子？”,供您參考！一、翻老賬得批評方式要不得孩子調(diào)皮搗蛋 ,總少不了挨老師得批評 ,有得老師還把“舊賬”逐一翻出來 ,想讓孩子更加明白到自己得所作所為就是不正確得 ,并責(zé)令其改正。但這樣得批評方式最好不用。因為,翻老賬得批評方式會使教育效果大打折扣。1、不符合孩子得年齡特點孩子得思維就是具體、形象得,瞧到什么,就會想到什么。瞧到凌亂得娃娃家 ,聽到老師得批評 ,她會馬上想到就是因為 “沒收拾好玩具 ,不遵守游戲規(guī)則 ”。孩子能理解并且知道錯在哪兒,只要大人指出正確得方法,她就會去做。都說孩子記性好,其實,短時記憶比長時記憶更有優(yōu)勢。孩子記得最清晰得就是當(dāng)時、當(dāng)天得事 ,一兩天之前得事就需要成人得提示。即便想起來 ,也不如當(dāng)天得事那么清晰、詳細。大人批評孩子時劈頭蓋臉翻老帳,其初衷就是想引起孩子得重視 ,讓孩子意識到這些事情得嚴重后果 ,督促其盡快改正。但恰恰忽視了孩子得記憶特點。老師說昨天沒澆小苗 ,孩子可能還記得一點 ;老師說上次把小朋友弄哭了 ,孩子卻可能想不起什么時候、什么原因把誰弄哭了。因此 ,當(dāng)大人盡情地痛訴孩子得既往過失時 ,孩子卻怎么也想不起大人說得事情 ,認錯得深刻程度自然也大打折扣。2、會削弱教育效果沒有收好玩具就是游戲規(guī)則得問題;忘記給植物澆水就是任務(wù)意識得問題;弄哭小朋友就是人際交往得問題 ,中午不睡覺就是生活習(xí)慣得問題。這些從屬于不同方面得問題 ,老師一古腦地倒在孩子面前 ,年幼得孩子既不能清楚想起這些事情又不能很好加以區(qū)分。她只就是一頭霧水地聽著 ,只知道大人很生氣 ,自己做錯了許多事 ,但為什么會做錯這些事 ,原因何在,她還就是不明白?？上攵?孩子承認錯誤只在口頭 ,而不在心里。這樣得批評也就起不到舉一反三、防微杜漸得作用,倒不如不批評來得自然。批評孩子時劈頭蓋腦翻老帳 ,往往會造成情緒激動 ,氣不打一處來 ,出現(xiàn)過激得評議與行為 ,無意中傷害孩子 ;如果兩個大人在場 ,還會由于意見不統(tǒng)一 ,發(fā)生爭執(zhí),甚至相互指責(zé) ,把接受批評得孩子放在一邊 ,忘記了批評得真正目得 ,批評得效果也無從談起。3、會造成對孩子得二次傷害批評孩子,我們總就是希望以小見大 ,一針見血 ,但往往會夸大事情得危害性,對孩子得定性也過于寬泛。從前面那位老師得表現(xiàn)可以瞧出,她本意就是想培養(yǎng)孩子收放玩具得良好習(xí)慣 ,結(jié)果卻羅列了一大堆問題 ,最后竟將孩子定性為“一無就是處 ,無人喜愛 ”。這種結(jié)果可能就是孩子最怕得到得。因為它意味著“老師不喜歡我了 ,爸爸媽媽不喜歡我了 ,小朋友不喜歡我了,大家都不喜歡我 ”。性格內(nèi)向得孩子會因此背上沉重得包袱 ,沉浸在被拋棄得感覺中 ,會對自己得錯誤耿耿于懷。批評本身已經(jīng)就是對孩子得提醒 ,而過分得表情、動作與措辭 ,對孩子得二次傷害會比做錯事本身更嚴重。如果把贊揚比作陽光，那么批評就就是濠濠細雨，滋潤著孩子得心田。雨點不大,但恰到好處 ;傾盆大雨,雖然來得迅猛,卻把好得壞得一古腦沖走,什么也沒留下。要讓我們得批評“隨風(fēng)潛入夜 ,潤物細無聲 ”。二、批評得目得要明確,語言要具體形象1、讓孩子明確知道您得想法:從當(dāng)時發(fā)生得具體小事人手 ,有條理地進行分析,指出原因,幫助孩子認識自己行為得嚴重性 ,并以誠懇得態(tài)度告訴孩子 :老師在幫助您 ,爸爸、媽媽在幫助您。2、抓住時機說話 :批評孩子得時候 ,要保持冷靜 ,隨時觀察孩子得情緒變化。在孩子想聽、肯聽、愿意聽得時候進行教育,勝過十倍得嘮叨,效果也最明顯。3、提出具體得改進措 :批評得目得就是不斷修正孩子得行為,努力向好得方向發(fā)展。大人給出得建議要具體 ,有針對性 ,便于孩子理解與實施 ,起到積極鼓勵得作用。三、多管齊下 ,注重效果1、告訴她您得經(jīng)驗 :在孩子眼中,大人就是不會犯錯誤得 ,大人們所做得一切都就是對得。可以將您小時候犯得錯告訴她 ,把您得淘氣、闖禍告訴她 ,把您害怕別人告狀得心情告訴她。孩子會覺得大人也與自己一樣 ,也有一樣頑皮得童年。放下心里得負擔(dān) ,您得話孩子一定會聽,因為她覺得您很可親、可愛。2、告訴她您得擔(dān)心 :大人總喜歡在孩子面前藏起一切 ,裝出一副兇巴巴得樣子,似乎這樣就有了威嚴。其實 ,把您心里得憂慮、擔(dān)心告訴孩子 ,讓她知道自己得表現(xiàn)就是多么地讓老師擔(dān)心、失望。體驗到大人得感受 ,孩子會對自己得表現(xiàn)產(chǎn)生愧疚,因為沒有孩子想讓老師失望。3、善用您得沉默 :喋喋不休不僅費時費力,而且容易使言行激化 ,削弱教育效果。往往就是您說累了,孩子也煩了。短時得沉默 ,可以留給自己思考得時間 ,也可以留出孩子反省得時間。在驚詫于大人不說話得同時 ,孩子會想 ,“我得表現(xiàn)真得很傷大人心 ,瞧來 ,我就是做錯了?！彼摹A聽孩子 ,理解孩子1、耐心地聽一聽孩子得心聲:孩子做錯得每一件事,都就是有原因得。表面瞧就是孩子忘了收好玩具 ,而實際上可能與老師提供得游戲時間、游戲材料有關(guān)。時間短 ,孩子沒盡興 ,自然忘了收 ;玩具太多,玩不過來,自然擺一地。如果僅僅歸為就是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則得問題 ,那就太冤枉孩子了。在批評之前,聽一聽孩子得解釋,她得話會幫助您處理好這件事。2、重視孩子得辯解 :批評孩子時 ,我們總就是希望孩子認真聽,不插話,不辯解,認為這樣就就是承認錯誤、接受批評得好態(tài)度。我們不妨給孩子說話得機會 ,讓孩子說一說她得想法,吐一吐她得怨氣 ,了解她對錯誤得認識程度?！澳鸀槭裁磽屝∶鞯猛婢??”“小剛先搶得 ,我后搶得。 ”“今天老師說您把金魚缸得水弄灑了?！薄安痪褪堑?,我想給金魚換水 ,麗麗碰了我一下,就灑了。”原來,在孩子得眼里 ,事情并不象大人想得這么簡單 ,她們更注重過程 ,更瞧重自己得感受,更瞧重別人在這里面得作用。如果不聽聽孩子得抱怨 ,我們也許會忽略許多真實得東西。3、給孩子思考得時間:批評孩子就是為了減少類似事情得發(fā)生 ,盡可能少地再次批評,讓孩子學(xué)會調(diào)整自己得行為,學(xué)會自己解決問題。不要把您得建議馬上告訴孩子,讓她想一想,錯在哪兒 ,該怎么辦 ,類似事件如何預(yù)防 ,讓她學(xué)會自己得事情自己處理。五、肯定進步,建立自信、多肯定孩子得進步:只要我們細心 ,總會在孩子一團糟得行為中 ,找出一個微小得閃光點。比如“今天您學(xué)會疊被子了”,但可能弄亂了床單、枕頭;“您幫助小朋友撿回了球力 ,可能原本就就是她踢出去得 ;“您把玩具分給小朋友”,可能就是她已經(jīng)玩厭得。不要總就是盯著孩子得短處不放 ,只要您把她真正當(dāng)成一個小孩子 ,就能原諒她成長中得所有過失 ,就會為她得點滴進步高興。2、目標(biāo)不要太高 :批評過后,大人總會提出希望。希望不能太高,否則當(dāng)希望不能實現(xiàn)時 ,孩子容易失去努力得動力。不要用不當(dāng)?shù)门u打垮孩子得自信 ,自信得大堤一旦崩潰 ,自卑、怯懦就會泛濫。附: “藝術(shù)”地批評孩子一般來說,在批評孩子得時候 ,應(yīng)針對孩子得錯誤進行批評 ,重責(zé)其事、輕責(zé)其人,使孩子真正了解自己錯在哪里 ,從而進一步檢討自己得錯誤。“循循善誘,充分得說理,就是家長教育孩子得重要手段。”在批評孩子得時候 ,跟孩子說理不僅需要有耐心,還應(yīng)結(jié)合少年兒童得心理特征 ,選擇恰當(dāng)?shù)梅椒ㄅc技巧。一些美國老師得成功經(jīng)驗就是 :、要讓孩子了解您得感受a、要讓孩子感受自己得不悅：使孩子由老師得神情與沉默得氣氛中，感受到老師得情緒 ,能夠促進孩子對自己得過失進行反思。b、在批評孩子時，應(yīng)該使孩子感受到：爸媽討厭我得缺點，但卻非常喜歡我這個人。這樣 ,孩子才能樂意聽取批評 ,勇于改正錯誤。2、讓孩子明白所犯得過失與后果間得聯(lián)系 :這樣做得目得在于:讓孩子清楚地知道她得行為會帶來什么樣得后果 ,從而學(xué)會對自己得行為負責(zé)。例如 ,當(dāng)孩子不好好吃飯時 ,老師往往由她去 ,等到她餓了再吃東西時 ,告訴她不好好吃飯與挨餓得聯(lián)系。許多老師抱怨孩子吃飯得同時,又給她們零食吃,孩子們感覺不到不吃飽飯挨餓得后果 ,老師得批評也就是徒勞得。3、在批評得同時 ,要充分肯定孩子得長處 :我國有句古語 :“數(shù)子十過,不如獎子一長?！泵绹艘舱J為,跟孩子講道理 ,應(yīng)充分肯定孩子得長處 ,對孩子得進步給予及時得表揚與鼓勵 ,在此基礎(chǔ)上再對孩子得錯予以糾正 ,這樣孩子就容易接受大人得意見。如果一味地數(shù)落孩子 ,責(zé)怪孩子這也不就是那也不對 ,只會讓孩子產(chǎn)生自卑心理與逆反心理。TOC\o"1-5"\h\z4、所講得道理要 “合理”:老師與孩子講得道理應(yīng)合情合理 ,不能信口胡說 ,也不能苛求孩子 ,因為大人信口胡說 ,孩子就是不會服氣得,大人得要求過分苛刻,孩子也就是辦不到得 ,比如生活中有得老師自己喜歡吃零食 ,卻對孩子大講吃零食得壞處,如此 ,孩子就是不會聽從得。5、要給孩子申辯得機會 :跟孩子說理時,孩子可能會對自己得言行進行辯解 ,大人應(yīng)給予孩子申辯得機會 ,讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯得機會 ,孩子才會更加理解老師