A2數(shù)字教育資源獲取與評價教學(xué)資源來源

新聞熱點導(dǎo)入法的實施策略近期國內(nèi)外出現(xiàn)的新聞是學(xué)生比較關(guān)注的話題，也都迫切想了解其內(nèi)容和事態(tài)的發(fā)展。利用學(xué)生關(guān)注熱點新聞的心理，也就是利用學(xué)生好奇心強的特點，巧妙地利用新聞導(dǎo)入新課，以新聞的轟動效應(yīng)來渲染課堂教學(xué)氣氛，容易激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。實例：“Excel數(shù)據(jù)排序”——課導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在北京奧林會的獎牌榜上，其中美國隊雖然不及中國隊的金牌數(shù)量多，但獎牌總數(shù)還是超越了中國隊，于是我們在排名上就有了爭議。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，哪些因素會影響到排列的順序呢？學(xué)生：先看金牌數(shù)，在相同的情況下，再考慮銀牌、銅牌、總獎牌等情況。教師：我們學(xué)校開展運動會時，又是采用什么方式來比較每班的名次？學(xué)生：計分……由于北京奧運會是學(xué)生比較熟悉和關(guān)注的新聞話題，他們很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在老師的引導(dǎo)之下探索新的知識點。而運動會這個熱點是學(xué)生迫切需要了解的問題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成學(xué)習(xí)的動力。資源名稱媒體形式來源渠道作用及意義《7的乘法口訣》PPT課件百度紅軟PPT網(wǎng)站1、多媒體課件有利于情境創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多媒體課件有利于化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、能夠幫助教師輕松、順利地完成教學(xué)任務(wù)?！?的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計360瀏覽器新浪博客輔助教師備課，拓寬思維，彌補課堂教學(xué)不足，更新教學(xué)理念。資源獲取方式說明：首先打開360瀏覽器，輸入要查找的課件名稱《What’sthematter？》，然后點搜索，最后下載所需課件。利用數(shù)字化物理實驗手段進(jìn)行探究教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)是物理教學(xué)的基本特征，物理實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)方法和創(chuàng)新精神均能產(chǎn)生積極有效的作用。課堂上教師應(yīng)千方百計地提供機會，讓學(xué)生親身體驗物理實驗操作過程，使物理創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)過程成為一種“活、樂、動”的過程，在物理實驗操作過程中去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲得新知識和技能。這種讓他們親自參與親身體驗的學(xué)習(xí)方法，能極大地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，這種學(xué)習(xí)模式可概括為：激發(fā)興趣、實驗探究、問題討論、遷移創(chuàng)新。我在學(xué)生中開設(shè)了一堂利用數(shù)字化物理實驗手段進(jìn)行探究教學(xué)的研究課，其過程及體會如下。1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師問：同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)物理知識的時候聽說過交流電嗎?學(xué)生答：聽說過。教師問：看到過交流電的波形嗎?學(xué)生答：沒有。教師說：今天讓大家看一看交流電的波形。(1)在數(shù)字采集器上接入電壓傳感器；(2)將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源交流輸出端6V上；(3)開啟朗威DISLab實驗數(shù)據(jù)采集盒，打開電腦及朗威DISLab通用軟件；(4)按示波按鈕，x軸為時間t，y軸為電壓U，可選擇圖線的顏色為紅色。(5)按停止按鈕，再選擇采樣頻率為1kHz，此時就可以觀察到電壓、電流隨時間變化的波形圖，如圖1。將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源直流輸出端6V上，觀察到電壓、電流隨時間變化的波形圖將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源穩(wěn)壓輸出端6V上，觀察到電壓、電流隨時間變化的波形圖從圖形中可以看到交流電的大小和方向隨時間發(fā)生改變，直流電的方向不變，但大小仍然在變，可見穩(wěn)恒電流可以稱為直流電，直流電不一定是穩(wěn)恒電流。學(xué)生問：老師，我將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源交流輸出端6V上觀察波形時，發(fā)現(xiàn)電壓的值在有時超過6V，最大達(dá)8V左右。這是什么原因?教師說：這位同學(xué)觀察實驗很仔細(xì)，事實確實是這樣。大家想一想，可能是什么原因。一學(xué)生答：我想可能是誤差的原因吧，學(xué)生電源輸出端標(biāo)的值不一定是精確值。教師說：想法有一點道理，但誤差也不應(yīng)該這么大呀!學(xué)生們沉默。教師說：由于交流電的大小和方向隨時間周期性發(fā)生改變，所以描述交流電的大小時，既不用交流電的最大值，更不用交流電的最小值，而是用有效值來描述交流電的大小，剛才學(xué)生電源交流輸出端6V指交流電電壓的有效值，理論上可以證明對正弦交流電而言，最大值是有效值的2倍，跟我們的實驗結(jié)果是吻合的。初中已學(xué)過歐姆定律I=U/R，若將交流電接在小燈泡的兩端，燈亮說明有電流通過，那電壓達(dá)最大值時，電流也會達(dá)最大值嗎?教學(xué)主題：

如何讓小學(xué)生學(xué)英語做到聽得懂、看得懂、讀得清主要內(nèi)容：

1.通過見面打招呼，自我介紹等情形，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

2.讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽說讀的良好習(xí)慣。教學(xué)對象：小學(xué)生教學(xué)環(huán)境：學(xué)校及家庭教學(xué)總結(jié)：

1.改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)英語在教學(xué)方式上，要求重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求。在教學(xué)活動中，我打算精心組織教學(xué)活動，采取學(xué)生喜聞樂見的方式，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，用中學(xué)、學(xué)中用反復(fù)實踐，自然習(xí)得語言。

2.加強家校聯(lián)系，形成激勵機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面要求學(xué)生每天保證15至30min的聽錄音、跟讀的習(xí)慣。因為學(xué)生年齡小，自制力差，所以開始需要家長的督促，營造良好的家庭英語聽音環(huán)境，使其形成聽的習(xí)慣，增強語感。另一方面由于我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，而小學(xué)生的遺忘率高，上完每堂課不可能當(dāng)堂全部記住，也很難保證課后不忘。因此在每節(jié)課后務(wù)必對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，聽讀所學(xué)內(nèi)容，真正做到溫故而知新。教師應(yīng)該針對三年級小學(xué)生年齡特點給布置適量聽、說、讀、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學(xué)生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時又不會覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重或過于枯燥，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的作業(yè)要求家長檢查簽字，并作出相應(yīng)評價。3.要建立與英語學(xué)習(xí)的感情，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提，它也是一種良好的非智力因素。如果老師能把科學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，掌握好學(xué)英語的“金鑰匙”，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上終生受益。課后總結(jié):培養(yǎng)學(xué)生大膽說的好習(xí)慣，既能提高學(xué)生的興趣，又有利于增加說的機會。在學(xué)生說的過程中注意不要有錯必究，講究方法，以免挫傷學(xué)生的積極性；及時肯定他們的點滴進(jìn)步，只要敢張開嘴大膽說英語，就會獲得鼓勵：“wonderful,goodjob，braveboy,clevergirl”。作業(yè)布置:看英語動畫片信息技術(shù)畫圖教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會啟動“畫圖”軟件2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡單的畫4、掌握保存文件的基本操作教學(xué)重點：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取教學(xué)難點：工具箱中工具的選擇和使用教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機。教材分析與教學(xué)建議：本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們認(rèn)識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機“畫畫”。（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）二、講授新課啟動畫圖程序“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。（請一名學(xué)生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）三、認(rèn)識“畫圖”窗口師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）（1）畫圖區(qū)把窗口化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）（2）工具箱師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）師：認(rèn)識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應(yīng)用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細(xì)類型；然后將鼠標(biāo)指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標(biāo)就可以畫出一條直線了。）師：現(xiàn)在請相鄰的同學(xué)一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。（教師組織學(xué)生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學(xué)生掌握全部工具的用法。）（3）認(rèn)識顏料盒師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。（教師出示待填色的圖片）師：怎么給圖片填上顏色呢？（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛畫的畫填上顏色。（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）四、保存、打開文件師：畫好一幅圖畫后，應(yīng)該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？請同學(xué)們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫好的畫容易被計算機忘記哦?。▽W(xué)生自主練習(xí)）師：請保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）師：同學(xué)們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠蠋煟牙蠋煹倪@副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待27填色的圖片文件）（學(xué)生自主練習(xí)；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生保存填好顏色的圖畫。）五、退出“畫圖”程序師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”軟件，認(rèn)識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”軟件里的更多功能。以實驗為基礎(chǔ)是物理教學(xué)的基本特征，物理實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)方法和創(chuàng)新精神均能產(chǎn)生積極有效的作用。課堂上教師應(yīng)千方百計地提供機會，讓學(xué)生親身體驗物理實驗操作過程，使物理創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)過程成為一種“活、樂、動”的過程，在物理實驗操作過程中去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲得新知識和技能。這種讓他們親自參與親身體驗的學(xué)習(xí)方法，能極大地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，這種學(xué)習(xí)模式可概括為：激發(fā)興趣、實驗探究、問題討論、遷移創(chuàng)新。我在學(xué)生中開設(shè)了一堂利用數(shù)字化物理實驗手段進(jìn)行探究教學(xué)的研究課，其過程及體會如下。1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師問：同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)物理知識的時候聽說過交流電嗎?學(xué)生答：聽說過。教師問：看到過交流電的波形嗎?學(xué)生答：沒有。教師說：今天讓大家看一看交流電的波形。(1)在數(shù)字采集器上接入電壓傳感器；(2)將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源交流輸出端6V上；(3)開啟朗威DISLab實驗數(shù)據(jù)采集盒，打開電腦及朗威DISLab通用軟件；(4)按示波按鈕，x軸為時間t，y軸為電壓U，可選擇圖線的顏色為紅色。(5)按停止按鈕，再選擇采樣頻率為1kHz，此時就可以觀察到電壓、電流隨時間變化的波形圖，如圖1。將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源直流輸出端6V上，觀察到電壓、電流隨時間變化的波形圖將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源穩(wěn)壓輸出端6V上，觀察到電壓、電流隨時間變化的波形圖從圖形中可以看到交流電的大小和方向隨時間發(fā)生改變，直流電的方向不變，但大小仍然在變，可見穩(wěn)恒電流可以稱為直流電，直流電不一定是穩(wěn)恒電流。學(xué)生問：老師，我將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源交流輸出端6V上觀察波形時，發(fā)現(xiàn)電壓的值在有時超過6V，最大達(dá)8V左右。這是什么原因?教師說：這位同學(xué)觀察實驗很仔細(xì)，事實確實是這樣。大家想一想，可能是什么原因。一學(xué)生答：我想可能是誤差的原因吧，學(xué)生電源輸出端標(biāo)的值不一定是精確值。教師說：想法有一點道理，但誤差也不應(yīng)該這么大呀!學(xué)生們沉默。教師說：由于交流電的大小和方向隨時間周期性發(fā)生改變，所以描述交流電的大小時，既不用交流電的最大值，更不用交流電的最小值，而是用有效值來描述交流電的大小，剛才學(xué)生電源交流輸出端6V指交流電電壓的有效值，理論上可以證明對正弦交流電而言，最大值是有效值的2倍，跟我們的實驗結(jié)果是吻合的。初中已學(xué)過歐姆定律I=U/R，若將交流電接在小燈泡的兩端，燈亮說明有電流通過，那電壓達(dá)最大值時，電流也會達(dá)最大值嗎?《做個存錢罐》教案教學(xué)目標(biāo):1、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。2、運用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。3、讓學(xué)生從小樹立正確的理財觀念，明白勤儉節(jié)約極少成多的道理。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:用紙質(zhì)材料談價制作成造型各異的存錢罐。教學(xué)難點:體會立體形象的特征，提高空間想象的能力。課前準(zhǔn)備:多媒體課件，存錢罐實物等。教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入今天老師帶來了一個謎語，大家猜猜看。謎語：生來不吃飯，肚里沉甸甸，平日多積攢，幫你渡難關(guān)。同學(xué)回答：存錢罐。今天我們就來學(xué)習(xí)做存錢罐在古代人們管存錢罐叫做撲滿。其