2023高中數(shù)學(xué)觀課報告

2023高中數(shù)學(xué)觀課報告在這次觀看教學(xué)視頻的過程中看得了很多優(yōu)秀教師精彩的授課，學(xué)習(xí)到了不少新奇的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，受益匪淺。正是由于意識到這一點，我才知道這次時機是多么地寶貴。以前在學(xué)校聽其他教師的課和外出學(xué)習(xí)聽課，只是盲目的看看教師教學(xué)過程中出彩點，當(dāng)時感到很有收獲過后就沒有了記憶?，F(xiàn)在想來是由于沒有深入的依據(jù)維度進展系統(tǒng)的分析加以記憶。這次培訓(xùn)平臺給出了具體的分析維度：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、總體評價?？梢砸灰粚Ρ燃右苑治鏊妓鳎Y(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)改良。下面有三點就觀課中的思索和大家共享。

一、懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度仔細(xì)觀摩六節(jié)課。

每年都要參與暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每年也都有局部教師懷著應(yīng)付的心理參與完這項任務(wù)。好在今年平臺轉(zhuǎn)變了以往模式，能給大家充分的時間來學(xué)習(xí)觀摩六位教師的課，并且配以相關(guān)的評價列表讓大家針對性的思索，可以說是一次難得的靜心學(xué)習(xí)提高自己業(yè)務(wù)力量，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師閱歷的珍貴時機。觀課評價設(shè)置了保存模式也是為了讓我們更加細(xì)致急躁的觀評每一節(jié)課，可以多看幾遍，多思索學(xué)習(xí)其中的精華。所以，我們要懷著一顆學(xué)習(xí)心來對待，切不行急躁應(yīng)付，鋪張了這次珍貴的與多位名師思想溝通學(xué)習(xí)的時機。

二、客觀評價，反映的是每一位觀課教師的專業(yè)素養(yǎng)。在觀課后的點評打分環(huán)節(jié)，多是對各項描述減分理由，這在肯定程度上誤導(dǎo)局部教師為視頻課教師挑毛病，找問題，甚至在提交的報告上大篇幅的批判授課教師存在的問題。這也不免無視了問題盲點下各項優(yōu)點的冷靜分析與學(xué)習(xí)。這要求我們肯定要結(jié)合課堂實際，客觀分析問題的存在緣由，以學(xué)習(xí)心態(tài)虛心討論，假如是我們自己上課又將如何改良，你又有哪些給更好的措施完善提高。組內(nèi)每位學(xué)員觀評的課各不一樣，完全開放性的課例給我們供應(yīng)了寬闊的學(xué)習(xí)平臺和時機，獨立思索，沒有協(xié)商溝通意見的可能。而在觀評到后幾堂課的時候，自己往往找不出扣分緣由，或者潦草應(yīng)付，或者套話連篇，這也使得自己不得不多觀看了幾遍，由于這反映了一個教師的根本專業(yè)素養(yǎng)，必需對他人的作品仔細(xì)對待，客觀、公正、公正的打分。而扣分的緣由闡述反映出你專業(yè)的素養(yǎng)，對本堂課討論的深淺，對他人學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、新舊課堂教學(xué)模式中“教”與“學(xué)”的沖突

在幾位教師的課上，我有意觀看了一下教師的講解時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)參加練習(xí)的時間，教師的“講”占據(jù)了課堂的大局部時間。這對于以學(xué)生實踐練習(xí)為主的體育課堂來說無疑是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心汲取的過程結(jié)果，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人。只有在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用下，充分表達學(xué)生的主體地位，盡量把握體育熬煉的親歷實踐性，把課堂的教學(xué)的最終目的回歸到教學(xué)目標(biāo)上來，把課堂的大局部時間用來讓學(xué)生實踐理論，練習(xí)探究，這樣的教學(xué)課堂才是本真的，科學(xué)的。

另外，通常大家采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法。流程根本是：依據(jù)教師供應(yīng)的自主學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)(小組內(nèi)自評、互評。師巡回指導(dǎo)與評價)→初步展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)成果(師生結(jié)合動作狀況進展點撥指導(dǎo)讓學(xué)生進一步建立正確的動作概念)→加強小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，快速把握正確的動作要領(lǐng)和方法(小組內(nèi)自評、互評。師巡回指導(dǎo)與評價，重點關(guān)注后進生)→學(xué)練成果大展現(xiàn)(師生結(jié)合動作狀況進展點撥指導(dǎo)讓學(xué)生進一步建立正確的動作概念)→創(chuàng)新創(chuàng)編新動作或套路(教師巡回指導(dǎo)。武術(shù)和衰弱操教材常用)→創(chuàng)編成果展現(xiàn)。楊煥財教師的跨越提高和牟進禮教師的跨欄跑教學(xué)根本是采納這樣教學(xué)流程。這樣的教學(xué)模式會在很大程度上調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性，肯定程度上限制了教師講的過多的問題，縮小的教師的“講”，假如大家很好的利用好這種方法，無疑也是很好的一堂優(yōu)質(zhì)課。劉民生教師的《健身短棍》就應(yīng)當(dāng)多在這方面加以改良。

總之，這只是今年研修的開頭，以上只是在觀評六節(jié)課時的感想收獲，我信任在接下來的學(xué)習(xí)中肯定有更大的收獲和驚喜。加油!

【2023高中數(shù)學(xué)觀課報告2】

因?qū)W校安排,3月28日--31日。我有幸參與了寧夏銀川市組織的“綠色課堂杯”全國高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽現(xiàn)場觀摩溝通會，在這4天時間里，共傾聽了專家孔凡哲教授3個半小時的“綠色課堂”學(xué)術(shù)報告.觀摩了9節(jié)示范課,9個參賽選手的自評,現(xiàn)場教師提問溝通,專家點評.聽了高慧敏教授的長達1個半小時的講座，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化，從中可以獲得更多的教學(xué)閱歷。讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，先談?wù)勛约旱狞c滴體會。

1、表達數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進展觀看，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。

例如在重慶育才中學(xué)馬黃萍教師的《計數(shù)原理》中，從前不久馬航失聯(lián)客機大事入手，整節(jié)課都以這一大事為背景,讓學(xué)生深切理解了分類，分步計數(shù)原理及其應(yīng)用，并請學(xué)生以失聯(lián)客機大事為背景編兩類計數(shù)原理應(yīng)用題。讓學(xué)生切身感受身邊的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的眼光看問題;在昆明年輕教師陳榮玻教師課堂中，通過學(xué)生觀看《子午書卷》欄目中報道的距今2023多年但出土?xí)r卻保存完好的女尸的狀況，猜想;估數(shù)引出課題;這些教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的情景和時機。

2、表達新課標(biāo)的精神，重視營造開心課堂。

通過這幾節(jié)課我看出每位名師都在向我們傳遞新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有共性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂活動。在本次活動中，我看到每位名師都表達了這點――重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和承受者，施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合。

3、表達主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的力量的培育。

才智之花開在孩子們的手上。我們教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要孩子們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在教師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問。在整個課堂教學(xué)中，我感覺到整個課堂表達的特點：一是將課堂交給學(xué)生，注意學(xué)生力量的培育、發(fā)揮學(xué)生仆人翁思想，這樣就表達了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了安康的進展，建立了公平、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的仆人;二是教師無批判、責(zé)備的語言，更多的是鼓舞和表揚，整個課堂讓人感覺輕松、活潑;三是教師的教學(xué)理念新奇，注意教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維方法;四是教師教學(xué)語言幽默幽默，能快速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課留意力，使學(xué)生能積極發(fā)言;五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù);六是教師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。幾位教師對教材的把握都有其獨到之處，最重要的是他們都能想方設(shè)法的借學(xué)生的口說教師想說的話，真正做到了學(xué)問的遷移。教學(xué)過程的推動應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生雙方才智的表達。這些名師就是把自己和學(xué)生的才智充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生氣勃勃。

在這短短的時間里,讓我近距離地接觸了名師,傾聽名師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)會到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛