高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)11-課件

高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)11-課件頂崗實(shí)習(xí)概述

就業(yè)過程中的常見問題和案例

頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)過程中的常見問題和案例

頂崗實(shí)習(xí)概述就業(yè)過程中的常見問題和案例頂崗1.了解認(rèn)識頂崗實(shí)習(xí)2.頂崗實(shí)習(xí)的類型3.頂崗實(shí)習(xí)的過程4.頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考頂崗實(shí)習(xí)概述

1.了解認(rèn)識頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)概述頂崗實(shí)習(xí)概述頂崗實(shí)習(xí)是高職生提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，高職生能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，有效提升動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。頂崗實(shí)習(xí)概述

頂崗實(shí)習(xí)概述頂崗實(shí)習(xí)是高職生提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力及綜合一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)

機(jī)械工程系學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)高職生長期在應(yīng)試教育的氛圍中長大的，盡管通過了兩年的高職教育學(xué)習(xí)，但在專業(yè)理論知識、動(dòng)手實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會承受能力等方面仍有很大的差距，需要完成從學(xué)生到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，而縮短這些差距的最佳途徑就是頂實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)概述

一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)機(jī)械工程系學(xué)生參加頂崗實(shí)一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)的目的可以鞏固和提高自己所學(xué)的理論知識和實(shí)際操作技能；在與職業(yè)崗位零距離接觸中，獲得符合實(shí)際工作要求的基本訓(xùn)練，從而提高獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力?？梢陨钊肓私馄髽I(yè)實(shí)際，認(rèn)識社會，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；樹立起質(zhì)量意識、效益意識、競爭意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神?？梢蕴岣咦约旱木C合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭能力，同時(shí)也可以在實(shí)習(xí)企業(yè)獲得意想不到的就業(yè)機(jī)會，許多畢業(yè)生都是因在實(shí)習(xí)崗位表現(xiàn)優(yōu)異而被實(shí)習(xí)企業(yè)留用的。頂崗實(shí)習(xí)概述

一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)的目的可二、頂崗實(shí)習(xí)的類型頂崗實(shí)習(xí)的類型確定就業(yè)意向型頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)型頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生具備職工和學(xué)生雙重身份，企業(yè)和學(xué)校都具備對實(shí)習(xí)生管理的主體地位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)主要作為就業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理實(shí)習(xí)生畢業(yè)后一般可被企業(yè)正式留用仍具備學(xué)生身份，學(xué)校是學(xué)生的管理主體實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)作為教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理實(shí)習(xí)期滿后是具體情況留用畢業(yè)生。頂崗實(shí)習(xí)概述

二、頂崗實(shí)習(xí)的類型頂崗實(shí)習(xí)的類型確定就業(yè)意向三、頂崗實(shí)習(xí)的過程選擇頂崗實(shí)習(xí)單位了解要求，保證實(shí)習(xí)效果頂崗實(shí)習(xí)考核與實(shí)習(xí)報(bào)告頂崗實(shí)習(xí)概述

三、頂崗實(shí)習(xí)的過程選擇頂崗實(shí)習(xí)單位了解要求，頂四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考1.常見問題溝通能力欠缺環(huán)境適應(yīng)能力差角色轉(zhuǎn)變慢缺少吃苦耐勞精神心理準(zhǔn)備不足頂崗實(shí)習(xí)中常見的問題頂崗實(shí)習(xí)概述

四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考1.常見問題溝頂崗實(shí)習(xí)概述

四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考2.對策思考明確頂崗實(shí)習(xí)的目的精心選擇實(shí)習(xí)崗位加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)研，做好準(zhǔn)備工作盡快轉(zhuǎn)變角色融入工作團(tuán)隊(duì)調(diào)整心態(tài)適應(yīng)化境頂崗實(shí)習(xí)概述四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考2.對策1.畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象2.畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后3.畢業(yè)生專業(yè)能力不過硬，“眼高手低”是畢業(yè)生中存在的嚴(yán)重問題就業(yè)過程中的常見問題和案例

1.畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象就業(yè)過程中的常在頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)過程中，很多問題帶有共同性、反復(fù)性，下面以具體實(shí)例彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)理論的不足，以幫助畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的有效性，避免犯重復(fù)或類似的錯(cuò)誤。就業(yè)過程中的常見問題和案例

在頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)過程中，很多問題帶有共同性、反復(fù)性，下面一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象啃老族袋鼠族就業(yè)過程中的常見問題和案例

一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象啃老族袋一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象情景：2019年1月，某中央企業(yè)在一所高職學(xué)院組織2019屆高職畢業(yè)專場招聘會，面試集合時(shí)間為上午10：00，負(fù)責(zé)老師點(diǎn)名后發(fā)現(xiàn)一名畢業(yè)生未到，隨即與其聯(lián)系，該畢業(yè)生以剛剛下過一場大雪路滑車慢為由，告知老師不能按時(shí)到達(dá)，并決定放棄此次面試機(jī)會。負(fù)責(zé)老師得知此情況后立即給予教育引導(dǎo)，并通知其家長，經(jīng)過協(xié)調(diào)，該生到達(dá)學(xué)校并參加了此次招聘。點(diǎn)評點(diǎn)評：畢業(yè)生在應(yīng)聘前應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，提前到達(dá)面試地點(diǎn)，當(dāng)遇到特殊情況時(shí)應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系學(xué)校或用人單位，盡最大可能把握住每一次。就業(yè)過程中的常見問題和案例

一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象情景：20二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中不考慮自身專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展，缺乏對職業(yè)生涯的規(guī)劃和決策，職業(yè)和就業(yè)歷程更多是靠撞靠碰。就業(yè)期望缺乏綜合考慮，一味追求機(jī)關(guān)事業(yè)單位尋找“鐵飯碗”，只看重辦公室、文職等崗位，或者只看重發(fā)達(dá)的大城市不愿意到基層，現(xiàn)實(shí)中，就業(yè)市場對高職畢業(yè)生的需求絕大多數(shù)都為生產(chǎn)操作崗位，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會。就業(yè)過程中的常見問題和案例

二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后有的畢業(yè)生在就業(yè)過二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后就業(yè)過程中的常見問題和案例

二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后就業(yè)過程中的常見問題和三、畢業(yè)生專業(yè)能力不過硬，“眼高手低”是畢業(yè)生中存在的嚴(yán)重問題

小崗位也發(fā)光就業(yè)過程中的常見問題和案例

三、畢業(yè)生專業(yè)能力不過硬，“眼高手低”是畢業(yè)生中存在的嚴(yán)重問四、畢業(yè)生職場角色不適應(yīng)大多數(shù)畢業(yè)生，剛到新單位工作，悠閑的校園生活方式被緊張的職場打拼所代替，從舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中走入生產(chǎn)服務(wù)的一線，使這些處于“斷乳期”的職場新人面臨著巨大轉(zhuǎn)型壓力，心理承受力差、不懂人際交往、禮儀文化缺失等成為畢業(yè)生的通病。就業(yè)過程中的常見問題和案例

四、畢業(yè)生職場角色不適應(yīng)大多數(shù)畢業(yè)生，剛到新單位工作，悠五、不能正確對待和處理職場人際關(guān)系職場有個(gè)很重要的詞叫“人際關(guān)系”。有人說，一個(gè)人的成功20%歸功于專業(yè)知識，80%歸功于人際關(guān)系?！叭穗H關(guān)系”同“人脈”、“團(tuán)隊(duì)”緊密相連，不管是管理者還是下屬，學(xué)會處理人際關(guān)系，都是一門重要的必修課。

合作與分享

積累與容忍

堅(jiān)持原則善于變通就業(yè)過程中的常見問題和案例

五、不能正確對待和處理職場人際關(guān)系合作與分享積累五、不能正確對待和處理職場人際關(guān)系

容忍

分享就業(yè)過程中的常見問題和案例

五、不能正確對待和處理職場人際關(guān)系容忍分就業(yè)過程中的常見問題和案例

本市某高職院校一名畢業(yè)生到本市一家大型鋼鐵公司實(shí)習(xí)并已簽訂就業(yè)協(xié)議。一段時(shí)間后，該生找到班主任老師，表示要辭去這份工作，原因是他所在的班組有五個(gè)人，另外四個(gè)人經(jīng)常一起在工作之余用餐，而不邀請他同往，他覺得受到冷落和排擠。班主任老師得知此情況后，為其分析情況指出，在哪一個(gè)崗位都會碰到人際關(guān)系問題，如果在這不能適應(yīng)，到了別的單位同樣不能適應(yīng)，所以應(yīng)該積極適應(yīng)，主動(dòng)溝通，主動(dòng)參與，如果自己不善交際應(yīng)酬，也可以少參與，專心把本職工作做好。經(jīng)過一段時(shí)間，該生逐漸適應(yīng)了崗位。

點(diǎn)評：人際關(guān)系的問題帶有多樣性，畢業(yè)生不應(yīng)盲目地辭去工作崗位。就業(yè)過程中的常見問題和案例本市某高職院校一名畢業(yè)生到本高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)11-課件頂崗實(shí)習(xí)概述

就業(yè)過程中的常見問題和案例

頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)過程中的常見問題和案例

頂崗實(shí)習(xí)概述就業(yè)過程中的常見問題和案例頂崗1.了解認(rèn)識頂崗實(shí)習(xí)2.頂崗實(shí)習(xí)的類型3.頂崗實(shí)習(xí)的過程4.頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考頂崗實(shí)習(xí)概述

1.了解認(rèn)識頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)概述頂崗實(shí)習(xí)概述頂崗實(shí)習(xí)是高職生提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，高職生能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，有效提升動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。頂崗實(shí)習(xí)概述

頂崗實(shí)習(xí)概述頂崗實(shí)習(xí)是高職生提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力及綜合一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)

機(jī)械工程系學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)高職生長期在應(yīng)試教育的氛圍中長大的，盡管通過了兩年的高職教育學(xué)習(xí)，但在專業(yè)理論知識、動(dòng)手實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會承受能力等方面仍有很大的差距，需要完成從學(xué)生到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，而縮短這些差距的最佳途徑就是頂實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)概述

一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)機(jī)械工程系學(xué)生參加頂崗實(shí)一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)的目的可以鞏固和提高自己所學(xué)的理論知識和實(shí)際操作技能；在與職業(yè)崗位零距離接觸中，獲得符合實(shí)際工作要求的基本訓(xùn)練，從而提高獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。可以深入了解企業(yè)實(shí)際，認(rèn)識社會，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；樹立起質(zhì)量意識、效益意識、競爭意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神?？梢蕴岣咦约旱木C合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭能力，同時(shí)也可以在實(shí)習(xí)企業(yè)獲得意想不到的就業(yè)機(jī)會，許多畢業(yè)生都是因在實(shí)習(xí)崗位表現(xiàn)優(yōu)異而被實(shí)習(xí)企業(yè)留用的。頂崗實(shí)習(xí)概述

一、高職生如何正確看待頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)的目的可二、頂崗實(shí)習(xí)的類型頂崗實(shí)習(xí)的類型確定就業(yè)意向型頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)型頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生具備職工和學(xué)生雙重身份，企業(yè)和學(xué)校都具備對實(shí)習(xí)生管理的主體地位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)主要作為就業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理實(shí)習(xí)生畢業(yè)后一般可被企業(yè)正式留用仍具備學(xué)生身份，學(xué)校是學(xué)生的管理主體實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)作為教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理實(shí)習(xí)期滿后是具體情況留用畢業(yè)生。頂崗實(shí)習(xí)概述

二、頂崗實(shí)習(xí)的類型頂崗實(shí)習(xí)的類型確定就業(yè)意向三、頂崗實(shí)習(xí)的過程選擇頂崗實(shí)習(xí)單位了解要求，保證實(shí)習(xí)效果頂崗實(shí)習(xí)考核與實(shí)習(xí)報(bào)告頂崗實(shí)習(xí)概述

三、頂崗實(shí)習(xí)的過程選擇頂崗實(shí)習(xí)單位了解要求，頂四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考1.常見問題溝通能力欠缺環(huán)境適應(yīng)能力差角色轉(zhuǎn)變慢缺少吃苦耐勞精神心理準(zhǔn)備不足頂崗實(shí)習(xí)中常見的問題頂崗實(shí)習(xí)概述

四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考1.常見問題溝頂崗實(shí)習(xí)概述

四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考2.對策思考明確頂崗實(shí)習(xí)的目的精心選擇實(shí)習(xí)崗位加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)研，做好準(zhǔn)備工作盡快轉(zhuǎn)變角色融入工作團(tuán)隊(duì)調(diào)整心態(tài)適應(yīng)化境頂崗實(shí)習(xí)概述四、頂崗實(shí)習(xí)中常見問題及對策思考2.對策1.畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象2.畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后3.畢業(yè)生專業(yè)能力不過硬，“眼高手低”是畢業(yè)生中存在的嚴(yán)重問題就業(yè)過程中的常見問題和案例

1.畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象就業(yè)過程中的常在頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)過程中，很多問題帶有共同性、反復(fù)性，下面以具體實(shí)例彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)理論的不足，以幫助畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的有效性，避免犯重復(fù)或類似的錯(cuò)誤。就業(yè)過程中的常見問題和案例

在頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)過程中，很多問題帶有共同性、反復(fù)性，下面一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象啃老族袋鼠族就業(yè)過程中的常見問題和案例

一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象啃老族袋一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象情景：2019年1月，某中央企業(yè)在一所高職學(xué)院組織2019屆高職畢業(yè)專場招聘會，面試集合時(shí)間為上午10：00，負(fù)責(zé)老師點(diǎn)名后發(fā)現(xiàn)一名畢業(yè)生未到，隨即與其聯(lián)系，該畢業(yè)生以剛剛下過一場大雪路滑車慢為由，告知老師不能按時(shí)到達(dá)，并決定放棄此次面試機(jī)會。負(fù)責(zé)老師得知此情況后立即給予教育引導(dǎo)，并通知其家長，經(jīng)過協(xié)調(diào)，該生到達(dá)學(xué)校并參加了此次招聘。點(diǎn)評點(diǎn)評：畢業(yè)生在應(yīng)聘前應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，提前到達(dá)面試地點(diǎn)，當(dāng)遇到特殊情況時(shí)應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系學(xué)?；蛴萌藛挝唬M最大可能把握住每一次。就業(yè)過程中的常見問題和案例

一、畢業(yè)生就業(yè)主體不明確，存在就業(yè)不積極的現(xiàn)象情景：20二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中不考慮自身專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展，缺乏對職業(yè)生涯的規(guī)劃和決策，職業(yè)和就業(yè)歷程更多是靠撞靠碰。就業(yè)期望缺乏綜合考慮，一味追求機(jī)關(guān)事業(yè)單位尋找“鐵飯碗”，只看重辦公室、文職等崗位，或者只看重發(fā)達(dá)的大城市不愿意到基層，現(xiàn)實(shí)中，就業(yè)市場對高職畢業(yè)生的需求絕大多數(shù)都為生產(chǎn)操作崗位，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會。就業(yè)過程中的常見問題和案例

二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后有的畢業(yè)生在就業(yè)過二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后就業(yè)過程中的常見問題和案例

二、畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念落后就業(yè)過程中的常見問題和三、畢業(yè)生專業(yè)能力不過硬，“眼高手低”是畢業(yè)生中存在的嚴(yán)重問題

小崗位也發(fā)光就業(yè)過程中的常見問題和案例

三、畢業(yè)生專業(yè)能力不過硬，“眼高手低”是畢業(yè)生中存在的嚴(yán)重問四、畢業(yè)生職場角色不適應(yīng)大多數(shù)畢業(yè)生，剛到新單位工作，悠閑的校園生活方式被緊張的職場打拼所代替，從舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中走入生產(chǎn)服務(wù)的一線，使這些處于“斷乳期”的職場新人面臨著巨大轉(zhuǎn)型壓力，心理承受力差、不懂人際交往、禮儀文化缺失等成為畢業(yè)生的通病。就業(yè)過程中的常見問