部編版八年級語文上冊第19課《蘇州園林》教學(xué)課件

19蘇州園林新課導(dǎo)入中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，是一種獨(dú)具中國特色的建筑形式，也是人類文明的寶貴財(cái)富。你了解它的建筑特點(diǎn)嗎？主要建筑特點(diǎn)：本于自然，高于自然，建筑美與自然美的融糅；詩畫的情趣；意境的含蘊(yùn)。1.了解作者及其作品，積累“軒榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等重點(diǎn)詞語。2.了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說明的順序。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運(yùn)用，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（難點(diǎn)）4.體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。有《葉圣陶文集》行世。出處本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》。拙政園，蘇州古典園林之一，始建于明正德年間（1506——1521）。寫作緣由1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)他還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。葉圣陶將序文寫好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。改名這篇序文被《百科知識(shí)》所用，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語文課本時(shí)，將題目改為《蘇州園林》。背景鏈接竿（

）映襯（

）敗筆丘壑（

）雷同嶙峋（

）依傍（

）蔓延（

）薔薇（

）芭蕉（

）雕鏤（

）斟酌（

）明艷因地制宜自出心裁（

）重巒疊嶂（

）俯仰生姿（

）ɡān立竿見影chènhèlínxún泛指事情中做得不好的部分bànɡm(xù)ànqiánɡbālòuzhēnzhuócáizhànɡfǔ不要寫成“治”字詞清單讀讀寫寫倘若（

）鑒賞（

）軒榭（

）回廊（

）池沼（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）藤蘿（

）階砌（

）庸俗（

）稱心（

）廣漆（

）珠光寶氣tǎnɡjiànxuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànténɡqìyōnɡchènqī多音字處（）處所（）處理chùchǔ模（）模樣（）模擬múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn【串句記憶法】雖然畢業(yè)多年，但他們兩人之間（jiān）的聯(lián)系從來沒有間（jiàn）斷過。作名詞時(shí)，讀“chù”；作動(dòng)詞時(shí)，讀“chǔ”。沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪意思是“清洗（冤枉）”?！究谠E記憶法】細(xì)鱗（lín）游魚戲水樂，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲瓏伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。多指詩文創(chuàng)作中有獨(dú)特的構(gòu)思，不落俗套。重重疊疊的山峰。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開后的艷麗多姿。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。因地制宜自出心裁用于褒義。也說“別出心裁”。重巒疊嶂珠光寶氣多形容女性。別具匠心斟酌近義詞：推敲詞語集注相同點(diǎn)不同點(diǎn)辨析別具匠心——?jiǎng)e具一格都有“與眾不同”的意思。

“別具匠心”指另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

“別具一格”指另有一種風(fēng)格。1.美術(shù)館里展出了許多（）的工藝美術(shù)品。2.他的畫風(fēng)與眾不同，（）。別具匠心別具一格詞語辨析蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？文章是從哪幾個(gè)方面來展開說明的？整體特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次每一個(gè)角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美課文精講考點(diǎn)把握說明對象及其特征返回考點(diǎn)把握說明對象及其特征常見的考查形式答題技法本文的說明對象是什么？有什么特點(diǎn)？本文主要從哪些方面對××進(jìn)行了介紹？根據(jù)第×段的表述，給××下一個(gè)定義。分清說明類型。關(guān)注文章標(biāo)題。抓住首尾段落。理解因果關(guān)系。事物說明文：說明對象是……，特征是……。（說明對象多是具體事物，一般文章標(biāo)題就是說明對象，指出被說明的事物即可。）事理說明文：介紹了……的……（對象內(nèi)容）。［說明對象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非連續(xù)性文本：先明確各個(gè)材料的要點(diǎn)，再把這些要點(diǎn)歸納整合，明確說明對象并概括出它的特征。返回答題模式第一部分（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價(jià)值以及總體特征——圖畫美。

第二部分（第3—9段）：作者從園林建筑的各個(gè)方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。第1層（第3—6段）：從四個(gè)方面具體說明蘇州園林四個(gè)“講究”所體現(xiàn)出來的圖畫美。第2層（第7—9段）：從角落、門窗、色彩方面說明蘇州園林的圖畫美。

第三部分（第10段）：總結(jié)全文，令人回味。劃分課文層次（真題模擬）第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？[答題思路]

（1）表態(tài)（一般為不能調(diào)換）；（2）闡釋原因，原文采用由……到……的順序介紹事物，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(或事物發(fā)展的規(guī)律)，調(diào)換后不合邏輯。注意：總分關(guān)系中，分的部分與總的部分要相照應(yīng)，調(diào)換后就不能照應(yīng)了?？键c(diǎn)能否調(diào)換段落順序[參考答案]

不能調(diào)換。因?yàn)榈?至6段分別介紹了蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。如果調(diào)換了順序，就不能與第2段的四個(gè)“講究”一一照應(yīng)了，使說明不夠嚴(yán)謹(jǐn)。返回（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。栽種方面：高樹與低樹俯仰生姿，花草樹木四季常青。修剪方面：不講求整齊劃一。相同點(diǎn)不同點(diǎn)第3—6段和第7—9段的說明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總特征來展開的。第3—6段說明更詳細(xì)，說明的內(nèi)容更重要第7—9段說明較簡略，說明的內(nèi)容較次要（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說明的？為什么要采用這樣的順序來展開說明？[答題思路]

（1）說明文的順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

（2）根據(jù)上述三種說明順序的特征及對文章具體內(nèi)容的理解，確定相應(yīng)的說明順序?？键c(diǎn)如何判斷說明順序圖畫美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次（主）角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美（次）邏輯順序整體局部參考答案全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進(jìn)行說明的。因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行說明，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物進(jìn)行說明。返回結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫美圖案美色彩美布局美配合美課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。第4段：蘇州園林里都有假山和池沼。第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第6段：游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。第7段：游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。起到了提示層次和角度的作用倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……說明蘇州園林具有廣泛的代表性。對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。樣本美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。品析詞語假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制。意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳桓?，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。課文運(yùn)用了哪些說明方法，試找出幾處進(jìn)行分析。蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

列數(shù)字：說明蘇州園林?jǐn)?shù)量眾多。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

作比較：突出了蘇州園林不講究對稱的特點(diǎn)。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

舉例子：具體說明蘇州園林“絕不講究對稱”的特點(diǎn)。我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

打比方、作比較：生動(dòng)形象地說明了蘇州園林不講究對稱的原因。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。引用：增加了詩情畫意，引發(fā)無盡聯(lián)想。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

摹狀貌：生動(dòng)地描繪出藤蘿枝干的彎曲。文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來？

作者反復(fù)提及圖畫，是對蘇州園林設(shè)計(jì)、建造事實(shí)的準(zhǔn)確反映。蘇州園林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少園林是由書畫名家設(shè)計(jì)甚至督造的（如文征明之于拙政園），他們確實(shí)是用圖畫（山水畫）的思路來設(shè)計(jì)園林的。深入探究

本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫”展開的。第3段總體說明園林構(gòu)圖是“美術(shù)畫”的特點(diǎn)；第4、5段說明假山池沼、花草樹木等，在這些可以讓“自然”唱主角的地方，蘇州園林“抑人巧以從自然”“隱人巧以顯自然”；第6段說明花墻和廊子的設(shè)計(jì)，突出蘇州園林空間設(shè)計(jì)小中見大、淺中見深、層層掩映的特點(diǎn)；第7、8、9段說明角落、門窗、色彩等細(xì)節(jié)，突出其細(xì)膩雅致而非秾麗或富麗的審美趣味。這樣其實(shí)分別體現(xiàn)了文中“圖畫”的三重含義：自然的畫、立體的畫、文人的畫。蘇州園林總說——地位及特點(diǎn)分說大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次結(jié)語——不止以上這些（總結(jié)）園林角落的配置門窗雕琢的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)如在畫圖中我國各地園林的標(biāo)本一幅完美的圖畫深入探究本文通過對蘇州園林的景觀布局、配合、映襯、層次和局部特點(diǎn)等的介紹，展示了它的圖畫美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對蘇州園林的贊美和喜愛之情。主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)重要說明方法能否調(diào)換段落順序如何判斷說明順序列數(shù)字打比方舉例子引用摹狀貌作比較重要寫作技法舉例子把握說明對象及其特征本文考點(diǎn)回顧蘇州四大古典園林蘇州園林是聞名世界的古典園林，以淡雅質(zhì)樸、精巧細(xì)致著稱。滄浪亭、獅子林、拙政園、留園被稱為蘇州四大古典園林，分別代表著宋、元、明、清四個(gè)朝代的建筑藝術(shù)風(fēng)格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽(yù)。滄浪亭是北宋時(shí)期開始修建的，園林景致簡潔典雅，自然風(fēng)光獨(dú)特；獅子林于元朝開始修建，風(fēng)景秀麗，以湖山奇石、洞壑深邃而聞名；拙政園是蘇州園林中規(guī)模最大的，布局精巧自然，內(nèi)設(shè)山島、竹塢、松崗、曲水等景區(qū)；留園則可謂是住宅、祠堂、家庵、園林的集大成者，建筑空間安排得十分合理，因而聞名遐邇。拓展延伸富有詩情畫意的詩句1.一徑抱幽山，居然城市間?！K舜欽《滄浪亭》2.人道我居城市里，我疑身在萬山中。

——釋惟則《獅子林即景》（其一）3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——楊萬里《小池》4.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》5.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

——賀知章《詠柳》6.當(dāng)軒對樽酒，四面芙蓉開。

——王維《臨湖亭》7.秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

——李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》8.細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

——杜甫《水檻遣心》（其一）

《蘇州園林》一文中，作者運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了蘇州園林內(nèi)一些具體的景致，讓我們對蘇州園林有了更加深入的了解。請你也運(yùn)用舉例子的說明方法針對某個(gè)事物的特征寫一個(gè)小片段。舉例子一課一得寫作指導(dǎo)：運(yùn)用舉例子的說明方法一定要注意以下幾點(diǎn)：①所舉例子要與所說明的內(nèi)容一致；②所舉的例子要典型，有影響力和代表性，以增強(qiáng)說明的效果；③所舉的例子要通俗易懂，深入淺出，尤其是科技類的說明文。寫作示范：人類利用螢火蟲的發(fā)光行為獲得了許多便利。如我國海南一帶，有一種叫牛螢的螢火蟲，大小有如蠶蛾，發(fā)光亮度像一盞電燈，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民把它們捕捉后裝進(jìn)玻璃瓶內(nèi)，放在稻田里，用來誘殺稻螟等害蟲。舉例子讀《紅樓夢》第十七回，說說大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。查找資料，了解并比較中國、西亞和歐洲古典園林的主要特點(diǎn)。寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。課后作業(yè)19蘇州園林俗話說：“江南山水甲天下，蘇州園林甲江南”，今天我們一起走進(jìn)蘇州園林，感受花繁草茂滿園的華麗，是翠竹落英山石的雅致，是魚戲綠波花濃的和諧，是出水芙蓉連天的古典。導(dǎo)入新課03了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說明順序。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)多種說明方法的運(yùn)用，體會(huì)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（重點(diǎn)）體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情（素養(yǎng)）請你欣賞一、

賞美圖

——欣賞天堂風(fēng)光蘇州園林景觀亭廊窗戶竹林回廊河塘欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：我覺得蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫。導(dǎo)入新課初識(shí)作者

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品有長篇小說《倪煥之》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《葉圣陶集》里。

本文是作者為一本攝影集寫的“序文”。最初是以“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”為題目，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。朗讀課文

點(diǎn)它開始朗讀積累詞語倘若（

）鑒賞（

）軒榭（

）回廊（）丘壑（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）藤蘿（

）嶙峋（

）階砌（

）蔓延（

）薔薇（

）雕鏤（

）庸俗（

）斟酌（

）因地制宜（

）自出心裁（

）重巒疊嶂（

）tǎnɡjiànxièlánɡhèmúzhuójiànténɡxúnqìmànqiánɡlòuyōnɡzhēnzhuóyícáizhànɡ積累詞語因地制宜：自出心裁：重巒疊嶂：嶙峋：別具匠心：斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。重重疊疊的山峰?？菔莸臉幼印Ｋ伎继骄慷W(xué)美序

——跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明順序整體感知1、課文中那一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從那幾個(gè)方面來具體展開說明的？（提示：找出段落的中心句）

亭臺(tái)軒榭的布局3假山池沼的配合4花草樹木的映襯5近景遠(yuǎn)景的層次6概括具體總說分說主要

次要角落7——圖畫美門窗8——圖案美顏色9——色彩美

完美的圖畫四個(gè)講究三個(gè)注意整體感知邏輯順序思考探究第一部分（1—2）第二部分（3—9）第三部分（10）總分總

概括蘇州園林的地位、價(jià)值以及總體特征——圖畫美。

作者從園林建筑的各個(gè)方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。指出蘇州園林的美還不止以上說的這些。思考探究三、析美文

——跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明方法思考探究1、閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說明了蘇州園林的地位？

明確：各地園林的標(biāo)本。這說明了蘇州園林的地位。

2、下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？

明確：開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。思考探究3、蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的特點(diǎn)是什么？自然之趣，決不講究對稱。作比較，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟古代宮殿和近代住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對稱的特點(diǎn)。打比方如第3段“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)——自然之趣。思考探究4、蘇州園林中池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水，池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同河岸邊沿總是高低屈曲，任其自然。舉例子引用

如以池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”為例，說明蘇州園林既有自然美又有藝術(shù)美。

思考探究5、蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（1）栽種方面：高樹與低樹俯仰生姿，花草樹木四季常青。（2）修剪方面：不講求整齊劃一。舉例子以幾個(gè)園里的古藤為例，生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。作比較在介紹花草樹木時(shí)，將蘇州園林的樹木與松柏、道旁樹作比