一年級下學期班主任工作總結不足和改進措施6篇

一年級下學期班主任工作總結不足和改進措施6篇

有邏輯的工作總結，呈現出來的內容才會吸引領導的留意，做好工作總結可以讓我們剛好相識到自己的缺乏，以下是我細心為您引薦的一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施6篇，供大家參考。

一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施1

在本期中，我依據低年級學生生理和心理及年齡特點，在造就學生這兩種習慣時，留意符合兒童學習活動的根本規(guī)律，留意適合兒童身心開展的規(guī)律，在對詳細學習習慣進展指導的根底上，協助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體開展。

一、一般學習習慣的造就

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據住讀學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(tài)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和謹慎做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導。其三，留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了剛好提示，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。

二、特別學習習慣的造就

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特別的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的依次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制實力及穩(wěn)定的心理品質的造就具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協作養(yǎng)成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。學科的教師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓"特別習慣"的造就，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體開展。在班主任工作實踐中，還使我相識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這須要一個長期的過程。但只要老師遵循兒童身心開展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級起先訓練，良好學習習慣必須能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，必須具有凝合力，吸引力，必須會給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成果和學習習慣好，而且學生的實力也得到了開展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣造就，能促進班風班貌整體開展。

一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施2

做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、思想政治方面

本學期，由于我接手了一年級的班主任工作，所以我在思想上更加嚴于律已，時刻謹慎貫徹教育方針。踴躍主動地參與學校組織的政治學習，并做好了學習筆記。聽從學校的工作支配，踴躍協作領導和同事們做好學校的各項工作。

二、教育教學方面

(一)在教學工作上。我謹慎抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

1、抓課前打算。在課前謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材構造特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反應，調動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生歡樂的心情，締造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學生，引發(fā)學生們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。

3、抓課后輔導。要提高教學質量，要注意課后的輔導工作。小學生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業(yè)，個別學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原那么，并把這項原那么貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給他們配備了一名學習優(yōu)秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人老師”，使其共同進步。

(二)在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!1、專心關心、關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢;同時教育他們在獲得書本學問的同時還要學會做人。這是做老師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常留意標準學生的行為，完善學生的自我形象;在學習中相互協助，做好一幫一活動。對于后進生，我采納多鼓舞少指責的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失，因為他們終歸還小啊!我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進步。用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。2、注意表率。我時刻注意言傳身教，為人師表。平常學生上學早，我上班也跟著早。但凡要求學生做到的，我首先做到。

三、其他工作

本學期學生的思想品德合格率百分之百。在參與學校組織的各種活動中，取得了較好的成果。增加了學生的凝合力。對于學校支配的除草等其他工作我也盡心竭力地協作完成。

一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比擬順當的完成了教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領導班子四周。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施3

本學期我擔當了一年級〔2〕班的班主任。班里共有有學生xx名。其中男生xx人，女生xx名。在學習方面學習踴躍性強，完成作業(yè)踴躍，關懷集體，愛惜公物，同學之間團結友愛，樂協助他人，特殊是在少大隊的親切關心下，在xx月xx日那天又榮耀地參加少先隊組織，他們佩戴上艷麗的紅領巾之后，個個顯得精神飽滿，喜氣洋洋，更加使人寵愛。現將工作總結如下：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然承受了一年的各科教育，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍舊進展了紀律上的嚴格要求，班主任教師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，并且利用班隊課、思品課及語文課局部時間對學生進展教育。

二、平安教育工作

大家知道，學校的平安教育工作是重中之重，我們的x校長特殊重視平安工作。因此，本人在學期中特殊重視了對學生的平安教育工作，為了使平安方面不出過失，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生具體地講解并描述交通平安學問，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的學問。要求學生不到有危急的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大狀況便剛好向校領導反映。經過自己的努力，本班的平安工作效果明顯。并利用語文課時間對學生進展平安教育，教育學生作好防范措施。

三、衛(wèi)生工作

我從多年的工作經歷證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體安康。假如學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必需洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。

四、與家長間的溝通工作

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。期中總結溝通的時候，聽x教師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯系起來真的便利多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也快樂，做起工作來也便利不少。

五、存在的問題

1、本人盡量下了很大的決心，也花費了很多精力，但后進生的進步仍不突出。

2、學生的不能堅持做到教師在和不在時一個樣。

不過，我堅信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作看法，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施4

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校內生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成果亦有缺乏。就本學期工作的開展談一談。

一、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我依據一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。我們班的許多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，此時此刻都是教師的好幫手。你瞧xx上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨意站起了走動了。你看xx的字寫的多么謹慎了，再也不像上學期那樣草上飛了。

二、關懷孩子

我們班的學生有大局部都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關懷、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著教師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊，告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么快樂與不快樂和教師共享等等。還告知他們這幾天進步了、今日和同學吵架是不應當的……在這種輕松的閑聊氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長溝通時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特殊好。xx就是這樣的孩子，特殊好的時候必須是教師表揚多的時候，只要教師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。

四、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣須要和家庭教育結合起來，我時時是通過打電話與家長們溝通，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝愿他們，跟家長就向摯友一樣，做起工作來也便利許多。

通過一個學年的班集體建立，我們一年級一班已經成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班集體，當然也存在著缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的平安意識還很薄弱。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中安康全面的開展，把各項工作做得繪聲繪色。

一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施5

本學期，我擔當一〔x〕班班主任工作。不知不覺和這群頑皮卻不失得意，單純而又率真的孩子們相處了四個多月。我雖然是有著近二十年教齡的老班主任，但對于一年級的教學管理，我卻是個新手，因此，這學期，我和我的學生們一樣，在不斷地適應.學習.成長，現將這幾月的瑣事總結如下：

一、不厭其煩，不怕啰嗦

班主任的工作就是一個嘮嘮叨叨的工作，而一年級班主任更是如此，對于剛入學的新生來說，大局部孩子是不知道上學是怎么回事的，為了能夠讓他們盡快的適應學習生活，開學前一個月，除了其他教師的課，我根本上是扎在教室里的。大到校內平安.常規(guī)禮儀，小到下課上廁所，事無巨細，逐一都要叮囑學生。課前講，課下講，日日講，因此，我們幾個班主任長戲言，一天下來把一個星期的話都講了。當然，作為班主任，在啰嗦的同時，也要留意方式方法，對于一年級的孩子們，我主要采納表揚，鼓勵為主，指責為輔的教育方式，只要發(fā)覺孩子身上的閃光點，無論是個體行為還是群表達象，隨時表揚，同時結合一些日常小活動：比一比誰的五角星最多，比一比聽課向誰學習，誰的物品擺放最整齊，誰的座位旁最干凈等等。這樣不斷的鼓勵孩子們，調動他們的踴躍性，促使他們早日養(yǎng)成良好的習慣。一個學期下來，雖說不能做到盡善盡美，但我還是收獲著喜悅，比方：秋游一個小時的車程、幾句鼓舞的話語、讓孩子們安靜謐靜的到達目的地，再比方：課堂上、活動中，我不須要再帶話筒，一個手勢、一個動作、一個眼神，就可以讓孩子們心照不宣。雖說都是些不值得一提的小事，但我倍感欣慰，這足以證明，啰嗦是必需的。

二、關懷學生，偏愛學困

我是一名班主任，同時也是一位母親，我的孩子比他們大不了幾歲，對于發(fā)生在孩子們身上的每一件事，我常想：假如是我的孩子，我會怎么做？有了這種想法作支撐，我就要關懷他們在學校的一切感受，包括身體上和心理的。一年級的孩子單純又熱忱，總喜愛圍著教師問這問那，我就利用這些時機和他們閑聊，了解他們的想法。當然，孩子之間存在個體差異，班里有幾個孩子在行為習慣，學習實力方面確實弱一些，每次看到他們躲閃的眼神和不自信的舉動，我就想，作為班主任，我有責任偏愛他們，不讓他們覺得自卑。因此，在日常教學管理中，哪怕他們有一丁點進步，甚至在別的孩子身上再正常不過的小事，我都會提出表揚和鼓舞，讓他們知道自己并不比別人差。當然，對學困生的教育還要爭取家長的協作，我經常和這幾個家長談心，消除他們不還意思見教師的心理。首先告知他們孩子短暫落后很正常，教師沒有輕視孩子，家長更不應當放棄他們，其次教他們一些在家教育鼓舞孩子的方法，讓我感到開心的是這幾個學困生的家長無論在學習還是其他方面都特殊協作我的工作，他們的做法真的讓我無話可說，我想，家長如此，我更沒有理由不去偏愛他們。

三、家校互動，理解信任

良好的教育體系還應當有家庭教育的充分參加。一年級孩子對集體的概念應當是模糊的，如何建立和諧的班集體離不開家長們的協作和支持，我們班有兩個孩子在全年級是出了名的頑皮，和其他孩子之間的紛爭不斷，久而久之，家長們對此有些責怪和埋怨。為了不使他們孤立的對待這兩個孩子，更是為了形成良好的班風，我經常和這兩個孩子的家長溝通溝通，爭取家校相互協作管理，其次爭取其他家長的理解和信任，我利用校訊通平臺，給全部的家長發(fā)了這樣一條短信：51個孩子聚在一起形成一個大家庭，這是一種緣分，家長們之間亦是如此。頑皮好動是孩子們的天性，作為家長，我們有責任去教育自己的孩子學會與他人友好相處，也懇切地盼望每一位家長以一顆寬容的心去對待孩子們的缺乏，終歸孩子們還在成長。后來，在家長會上我又懇切的拜托每一位家長能以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)去對待班里的每一個孩子。我想諸如此類的事情，和家長之間的溝通大道理睬顯得蒼白無力。

相比之下，人之常情，人之常禮更能打動人。通過我的努力，我明顯的感覺到家長們的改變，也感受到孩子們日益融洽的相處，教室的布置，班級的活動家長們踴躍幫助孩子參加，孩子們之間的小摩擦一笑了之。作為班主任，或許我們的做法不能盡如人意，但我想，一份真誠必須會換來理解和支持。

回想這幾個月的班主任工作，可謂有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，特殊是讓我感受到了一年級孩子別樣的精彩。當然也有缺乏與缺憾，今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

一年級下學期班主任工作總結缺乏和改良措施6

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當的是一年級的班主任，在這一學期中，我和們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、造就學生的良好

一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點就放在我造就學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為標準》，提示學生做好上課打算工作。在日常學習中，時刻留意調動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比方：每天在校生給教師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們