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IP屬地：河南 上傳時間：2022-12-22 格式：DOC 頁數：3 大?。?3.50KB 積分：2.4 舉報 版權申訴

《測量力的大小》教學設計【教材分析】《測量力的大小》是教科版小學科學五年級上冊四單元“運動和力”的第四課。本單元屬于力學知識板塊，學生初次學習，但對力已有初步的感受。教材從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、；然后進入本課的學習。本課的知識是學習第五課“運動與摩擦力”的基礎。本單元的學習內容與初中的力學單元聯系緊密，為初中學生學習力學知識打下了良好的基礎?！緦W情分析】學生在生活中和前幾節(jié)課的學習對彈簧有一定的感知和了解，這節(jié)課要求學生知道力的大小對彈簧長短的影響，利用這個效果準確表示力的大小，。作為五年級學生，具備了一定的物體結構觀察能力和閱讀能力，這些能力可以保證學生自主完成對彈簧測力計結構原理的認識。【教學目標】科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。過程與方法：學會估計一個物體的重量，能使用彈簧測力計測量力的大??；制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W重點】能比較準確地估計一個物體的重量并學會使用彈簧測力計測量力的大小?！窘虒W難點】比較準確地對一個物體的重量進行估計?！窘虒W準備】學生小組準備：彈簧測力計、鉤碼、各種重量的物體【教學方法】觀察法、講授法、實驗法【教學過程】 一、游戲引入，引出課題1、出示臂力器老師請二位同學上來比一比誰的力氣大？2、誰的力氣大一些，你是怎么知道的？二、理解彈簧測力計的原理通過比較誰的力氣大，理解彈簧有一種性質：收到的力越大，彈簧伸得越長。三、認識彈簧測力計1、介紹多種彈簧測力計，三種測力計外觀不同，但組成部分一樣。2、同學們想認識彈簧測力計嗎？請你帶著這兩個問題，仔細觀察。完成請舉手3、學生用彈簧測力計上前演示提環(huán)：手提的位置（拿彈簧測力計拿在？）指針：指示力的多少掛鉤：掛物體彈簧：用伸縮表示力的大小刻度板：讀出力的多少重點觀察刻度板，在刻度板上有什么發(fā)現，還有細致的發(fā)現嗎認識刻度板上0刻度線，你覺得使用前指針指在什么位置，沒有指在0位置的應該怎么做呢（調零）從刻度板看最多能測多大的力最大測量范圍是2.5牛的小組，刻度板上一大格是多少，一小格是多少最大測量范圍是5牛的小組，刻度板上一大格是多少，一小格是多少（2）左右單位，對應的數值不一樣，兩邊的數字有什么對應關系？（3）人們生活中習慣用克，千克來表示力的大小。力的單位：牛頓，1?！?00克力4、學生分組使用彈簧測力計。1牛的力到底有多大，你會使用什么簡單的方法來感受？（拉動掛鉤使指針到1牛位置）分別感受1牛、2牛的拉力，并觀察彈簧有什么變化。5、了解了彈簧測力計，你覺得我們使用彈簧測力計應該注意什么？拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（調零）讀數時，視線與指針相平。測量的力不能超過測力計最大測量值怎樣做才不會超過測力計測量范圍？要先估計重力大小測量時要慢慢提起物體。如果指針已經達到最大值還沒有提起時，應停止測量，或者改用測量范圍更大的測力計。使用彈簧測力計測量力的大小明白了注意事項，你想測一測鉤碼的重力嗎？學生活動。（1牛）匯報測量數據，各小組測出來的數據不一樣，你覺得可能哪些步驟造成同樣的鉤碼讀數不一樣？同學們都正確測量了2個鉤碼的重力我們再來使用彈簧測力計測測身邊的物體要求：（1）、測量時，各小組分工要明確（一生估數，一生測量，一生讀數，一生記錄，完成表格。先估計，再實測；物體的名稱估計重力的大小實測重力的大小估計和實測的差距（3）小組測量并做好記錄。多測量一些物體后估計的更準確看同學們測量的很開心，老