心理咨詢師三級心理測量技能復(fù)習(xí)

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不衛(wèi)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不衛(wèi)二習(xí)題、單選題級心理測量技能復(fù)1、韋氏成人智力測驗首先由（）于1955年所編制。A、韋克斯勒B、卡特爾C、1、韋氏成人智力測驗首先由（）于1955年所編制。A、韋克斯勒B、卡特爾C、比內(nèi)D、2、按照瑞文（Raven）對智力的理解，她所編制的瑞文測驗主要測量的是（A、推斷性能力B、晶體智力C、流體智力D、生性能力3、按照CRT的施測標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測驗進行到（分鐘時，各報一次時間。A、3、按照CRT的施測標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測驗進行到（分鐘時，各報一次時間。A、30及40B、15及30C、20及30D、20及404、WAIS-RC各分測驗的量表分的平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為（）A、4、WAIS-RC各分測驗的量表分的平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為（）A、1.5B、5C、3D、5、A、19版斯坦福一比內(nèi)量表B、19版比內(nèi)一西蒙量表65、A、19版斯坦福一比內(nèi)量表B、19版比內(nèi)一西蒙量表6、C、1960年版斯坦福一比內(nèi)量表D、19版本內(nèi)一西蒙量表按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，邊界狀態(tài)的智商范圍在（）。A、70—79之間B、70以下C、90—99之間D、80在（）中，首次采用智力年齡表示測驗成績并建立了測驗常模。7、—897、（）理論認(rèn)為，智力是由一群彼此無關(guān)的原始能力構(gòu)成的，各種智力活動能夠分成不同的組群，每一群中有一個基本因素是共同的。A、智力的認(rèn)知成分理論B、智力的群因素論C、智力的三維結(jié)構(gòu)理論D、智力的二因素論白或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。8、1960年修訂的斯坦福一比內(nèi)量表使用了離差智商，其平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為（）。TOC\o"1-5"\h\zA、15B、16C、18D、179、WAIS-RC的數(shù)字符號分測驗在正式測驗時，限時（）秒A、120B、60C、90D、3010、在施測中國比內(nèi)測驗時，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)該是（）。A、被試者自己選擇座位B、并排而坐C、90度角D、面對面11、在WAIS-RC中，圖畫填充測驗的主要功能是（）。A、測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力B、測量人的視覺辨認(rèn)能力，以及視覺記憶與視覺理解能力C、測量處理部分與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力D、測量人的注意力和短時記憶能力12、美國心理學(xué)家斯坦伯格認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)由（）組成。A、成分B、信息C、因素D、符號13、在WAIS-RC中，主要用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力的分測驗是（）測驗。A、領(lǐng)悟B、圖畫填充C、圖片排列D、相似性14、在CRT的實施過程中，如果受測者的人數(shù)超過30人時，除主測者外，應(yīng)增加主測助理（）

A、1A、1—2人B、4—5人資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不nC、3—4人D、2—3人15、在WAIS-RC的實施中，（）測驗是僅按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的。A、數(shù)字符號B、圖片排列C、圖形拼湊D、相似性16、瑞文認(rèn)為，（）是指個體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進行言語交流的能力，表明個體經(jīng)過教育所達到的水平,與學(xué)校的教育內(nèi)容有密切的聯(lián)系。能力，表明個體經(jīng)過教育所達到的水平,與學(xué)校的教育內(nèi)容有密切的聯(lián)系。D、D、吳D、25D、吉TOC\o"1-5"\h\zA、晶體智力B、流體智力C、推斷性能力D、再生性能力17、瑞文測驗采用的是（）級評分方法。A、2B、4C、3D、518、CRT適用的受測者的年齡范圍是（）。A、兒童B、三年級以上至65以下C、成人D、5—75歲19、1982年完成的《中國比內(nèi)測驗》的修訂者為（）A、龔耀先B、張厚粲C、陸志韋天敏20、CRT團體施測時，其受測者的人數(shù)不超過（）人A、50B、40C、3021、第一個提出智力結(jié)構(gòu)理論的是（）A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、卡特爾爾福特22、在WAIS-RC的實施中，一般按照（）的順序進行。

B、B、言語測驗和操作測驗D、先言語測驗、后操作OB、使測驗題目總數(shù)達到59D、首次使用智力年齡表A、先操作測驗、后言語測驗交替C、隨機測驗23、19版斯坦福一比內(nèi)量表的主要創(chuàng)新點是（A、分為L型和M型兩個等值量表個C、首次引入比率智商的概念示測驗成績24、在施測中國比內(nèi)測驗時，對于受測者有關(guān)試題的探索性問題，一般應(yīng)該對她TOC\o"1-5"\h\zA、能夠B、你自己想一想C、錯了D、對了25、中國比內(nèi)測驗的智商是根據(jù)（），從測驗指導(dǎo)書的智商表中查到的。A、總分和實足年齡B＞實足年齡C、總分D、每題的答案質(zhì)量26、適用于對兒童及智力落后的成人施測的瑞文測驗的型式是（）A、標(biāo)準(zhǔn)型B、兒童型C、彩色型D、高級型27、下列關(guān)于離差智商的描述中，正確的是（）。A、受測者成績除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)B、心理年輕除以實足年齡所得的商數(shù)C、實足年齡除以心理年齡所得的商數(shù)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不￥資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不￥D、受測者成績與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)28、在韋氏智力量表中，各分測驗粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時，使用的記分方法是（）oA、標(biāo)準(zhǔn)九分B、標(biāo)準(zhǔn)二十分C、標(biāo)準(zhǔn)十分D、T分?jǐn)?shù)29、中國修訂的聯(lián)合型瑞文測驗是（）的合并本。A、標(biāo)準(zhǔn)型與高級型B、標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型C、彩色型與高級型D、城市版與農(nóng)村版30、在WAIS-RC的操作中，有些項目無時限，但一般來說（）之內(nèi)能夠考慮好回答。A、10秒或15秒B、15秒或20秒C、20秒或25秒D、5秒或10秒31、CRT是瑞文測驗（A、標(biāo)準(zhǔn)型）的英文縮寫。B、彩色型C、高級型D、聯(lián)合型32、按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，IQ在90-109之間的人約占全體人群的（）。A、40%B、60%C、70%D、50%33、在施測CRT的過程中，主測者與主測助理在受測者進行前（）題時，應(yīng)進行巡視，對不能理解解題方式者應(yīng)單獨的重復(fù)指導(dǎo)語。A、5B、3C、4D、234、按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，中度智力缺陷的智商范圍在（）。A、20—34之間B、50—69之間C、20之下D、35當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除?！?9之間35、中國修訂的韋氏成人智力量表共計包括（）個分測驗。A、10B、13C、11D、1236、在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過（）分，就不能信任MMPI的結(jié)果。A、5B、8C、10D、1537、在施測MMPI測驗時，如受測者報告有些想法現(xiàn)在沒有了，主測者應(yīng)當(dāng)告之她（）。A、以現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)B、以從前或現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)都能夠C、以從前的情況為準(zhǔn)D、根據(jù)具體的情況選擇38、在EPQ的E和N的關(guān)系圖中，外向、情緒不穩(wěn)定型性格對應(yīng)的氣質(zhì)類型為A、黏液質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)39、EPQ共有4個人格量表，其中英文縮寫E指的是（）量表。A、內(nèi)外向B、神經(jīng)質(zhì)C、掩飾性D、精神質(zhì)40、在16PF測驗中，實驗性因素的高分特征也稱（）。A、激進性B、懷疑性C、緊張性D、敢為性41、在16PF測驗中，（）因素的咼分特征為好強、固執(zhí)、獨乂、積極。A、樂群性B、穩(wěn)定性C、敢為性D、恃

強性42、人格測驗分為兩大類，一類為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表，一類為結(jié)構(gòu)不甚明確的（）oA、她陳量表B、投射技術(shù)C、推斷技術(shù)D、客觀量表43、在16PF測驗中，保守以及尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則是（）因素的低分特征。A、樂群性B、穩(wěn)定性為性征。A、樂群性B、穩(wěn)定性為性44、在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，T分?jǐn)?shù)指的是（A、平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為3為15C、平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為1.5為10C、實驗性D、敢）的分?jǐn)?shù)。B、平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差D、平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差）因素的低分C、樂群性D、有D為（）。C、修訂本D、實）記分的。B、0、1、2或2、45、思維遲鈍、學(xué)識淺薄、抽象思維能力弱是16PF測驗中（特征。A、聰慧性B、穩(wěn)定性恒性46、16PF的英文原版共有5種版本，其中C、A、縮減本B、全版本驗本47、除聰慧性因素外，16PF的其它因素都是按（A、1、2、3或3、2、1§或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。1、0C、0、1或1、0D、1、2或2、148、艾森克幼年人格問卷適用的年齡范圍是（）。TOC\o"1-5"\h\zA、7—15歲B、7—16歲C、6—15歲D、6—16歲49、在卡特爾16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，她稱之為（）。A、氣質(zhì)特質(zhì)B、能力特質(zhì)C、動力特質(zhì)D、素質(zhì)特質(zhì)50、卡特爾把每個人所具有的獨特的特質(zhì)稱之為（）。A、表面特質(zhì)B、體質(zhì)特質(zhì)C、根源特質(zhì)D、個別特質(zhì)51、在16PF的測驗中，環(huán)性情感或高情感為（）因素得高分特征。A、樂群性B、恃強性C、敢為性D、穩(wěn)定性52、一位受測者在EPQ的E量表上的T分為30分，則其個性傾向為（）。A、典型外向B、傾向外向C、典型內(nèi)向D、傾向內(nèi)向53、卡特爾16種人格因素測驗是米用（）編制的。A、經(jīng)驗效標(biāo)法B、綜合法C、邏輯分析法D、因素分析法54、關(guān)于MMPI的實施，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是（）。A、卡片式可團體施測B、卡片式既可團體施測,又可個別施測資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不3C、手冊式只用于個別施測D、手冊式既可團體施測，又可個別施測55、在16PF測驗中，樂群性因素的低分特征是（）。A、固執(zhí)、獨立、積極B、緘默、孤獨、冷淡C、外向、熱情、樂群D、嚴(yán)肅、審慎、冷靜56、對于SDS的正向評分題，若求助者自評為”少部分時間”有癥狀則應(yīng)給（）分。TOC\o"1-5"\h\zA、4B、1C、3D、257、SCL-90共有90個項目，在本教材中，每個項目采用的均是（）級評分制。A、5B、2C、3D、458、對于SAS的反向評分題，若求助者自評為”少部分時間”，則應(yīng)給（）分。A、4B、3C、1D、259、SDS共包括20個項目，每個項目按癥狀的（）。A、強度分為四級評分B、頻度分為四級評分C、頻度分為五級評分D、強度分為五級評分60、抑郁自評量表的英文縮寫是（）。A、SASB、SCL-90C、SDSD、TAT61、按照中國常模結(jié)果，SAS的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）分。A、60B、30C、50D、4062、按照中國常模結(jié)果，SCL-90總分超過（）分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任何一因子分超過2分,§或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。就可考慮篩選陽性。A、100B、140A、100B、140C、120D、16063、關(guān)于SCL-90,下列說法中不正確的是（）。A、包括10個因子A、包括10個因子B、共有90個項目C、屬于她評量表D、用5級評分64、按照中國常模結(jié)果,SDS的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）分。65、A、40B、50C、4264、按照中國常模結(jié)果,SDS的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）分。65、A、40B、50C、42D、53按照中國常模結(jié)果,SAS的標(biāo)準(zhǔn)分在60-69分之間者可能為（A、輕度焦慮B、重度焦慮C、正常D、度焦慮66、按照中國常模結(jié)果,SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在（）為中度抑郁。A、63—7266、按照中國常模結(jié)果,SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在（）為中度抑郁。A、63—72分B、53—62分C、73—82分D、82分以上67、SCL-90的統(tǒng)計指標(biāo)主要有兩項，即總分和（A、陰性項目數(shù)67、SCL-90的統(tǒng)計指標(biāo)主要有兩項，即總分和（A、陰性項目數(shù)B、因子分C、陽性項目數(shù)D、性項目均分68、在性項目均分68、在SCL-90中，精神病性因子與MMPI中的（量表相類似。A、輕躁狂B、A、輕躁狂B、精神病態(tài)C、精神衰弱D、神分裂癥69、完成SDS神分裂癥69、完成SDS評定后，首先得到總粗分，然后乘以（）以后，取整數(shù)部分就得到標(biāo)準(zhǔn)分。A、1.75BA、1.75B、1.25C、2.25D、1.570、在SCL-90的評分中，所謂陰性項目數(shù)指的是單項分（）的項目數(shù)。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不衛(wèi)TOC\o"1-5"\h\zA、21B、1C、22D、271、在完成SDS評定時，要求受測者仔細(xì)的閱讀每一條，然后根據(jù)最近（）的實際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃”V”表示。A、一周B、一個月C、一年D、二周72、在SCL-90的評分中，所謂陽性項目數(shù)指的是單項分（）的項目數(shù)。A、2B、22C、1D、2173、在SCL-90的評定中，如果受測者自覺常有該項癥狀，并對其有相當(dāng)程度的影響，則應(yīng)評為（）。A、3B、4C、2D、174、社會支持從性質(zhì)上能夠分為兩類，其中主觀的支持是指（）。A、個體在社會中受尊重、被支持、被理解的情感體驗B、物質(zhì)上的直接援助C、社會網(wǎng)絡(luò)、團體關(guān)系的存在和參與D、對社會支持的利用度75、LES記分時，對于長期性時間發(fā)生次數(shù)的記分不到半年的應(yīng)記（）次。A、1B、4C、3D、276、在教材中所選用的社會支持量表是由（）于1986年編制的。A、肖計劃B、劉賢臣C、肖水源D、楊德森77、使用LES時，一般根據(jù)調(diào)查者的要求，講最近（）內(nèi)的事件記錄下來。勺或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。A、兩年B、半年C、一年D、十年78、在社會支持量表中，第6-7條如回答”無任何來源”則記0分，回答”下列來源”者，有4個來源就記（）分。TOC\o"1-5"\h\zA、1B、2C、4D、379、在應(yīng)對方式問卷中，如受測者在生活中常以”退避”、”自責(zé)”和”幻想”等應(yīng)對方式應(yīng)對困難和挫折，則稱（）。A、混合型B、成熟型C、合理化型D、不