初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》- 完整版課件

軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)：

根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。俯仰生姿：形容無(wú)論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。因地制宜：別具匠心：胸中有丘壑：1、2、3、4、5、6、7、8、9、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的建筑可絕不講究對(duì)稱。假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)；池沼大多引用活水。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意?；▔屠茸痈舳桓?，界而未界。蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫美。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林極少使用彩繪。無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅

拙政園留園網(wǎng)師園完美的圖畫接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們速讀第3—9自然段，小組討論，當(dāng)你站在具體的點(diǎn)上時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了這幅完美的圖具有怎樣的美？對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿講究花草樹(shù)木的映襯講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次3段4段6段5段內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)（2段）角落的布置

階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。角落的布置

階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。圖畫美園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。門和窗的設(shè)計(jì)圖案美色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪……，花開(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。色彩美一、二、三、自然美四、藝術(shù)美五、映襯美六、層次美七、圖畫美八、圖案美九、色彩美蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的建筑可絕不講究對(duì)稱。假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)；池沼大多引用活水。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意?；▔屠茸痈舳桓?，界而未界。蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫美。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林極少使用彩繪。講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹(shù)木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）角落的圖畫美（7段）門窗的圖案美（8段）色彩的搭配（9段）完美的圖畫整體局部不止這些總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)（2段）（10段）

葉圣陶:

(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。本文是作者為一本攝影集寫的“序文”，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。作者簡(jiǎn)介列數(shù)字作比較打比方舉例子常見(jiàn)的說(shuō)明方法:分類別下定義說(shuō)明文分類：說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文（實(shí)體事物）事理說(shuō)明文（抽象事理）語(yǔ)言特點(diǎn)一般說(shuō)明文（簡(jiǎn)明平實(shí)準(zhǔn)確)文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品）揣摩詞句1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）··“標(biāo)本”在這里是典范、標(biāo)本的意思。揣摩詞句2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?！ぁぁぁごυ~句3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳锤?，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）“隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)，有層次了?！ぁぁぁふZ(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉1．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻,又是比較,表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。學(xué)習(xí)了本文,

你有什么收獲?知識(shí)積累閱讀說(shuō)明文1、明確對(duì)象的特征2、理清說(shuō)明的順序3、分析說(shuō)明的方法4、品味說(shuō)明的語(yǔ)言布置作業(yè)小作文：提示：先抓住我們學(xué)校的教