班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7篇班主任，是指一個(gè)班的主任，也叫做班級(jí)主任，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和（教育）者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁。下面我給大家?guī)戆嘀魅蝹€(gè)人（培訓(xùn)心得）體會(huì)7篇，盼望能關(guān)心到大家!

班主任個(gè)人培訓(xùn)（心得體會(huì)）1

第四場是來自__八中的__老師給我們做的關(guān)于《做依法敬業(yè)、教書育人的新一代老師》的培訓(xùn)。她從依法知法和教書育人兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。劉老師首先給我們共享的是依法知法。我們是人——自然人：在自然狀態(tài)下誕生的人。自然人有兩種力量：民事權(quán)利力量和民事行為力量。其中民事行為力量包括：完全民事行為力量人、限制民事行為力量人和無民事行為力量人。

孩子都沒有問題，都是家長的問題。同學(xué)活動(dòng)的地方，巴掌大，同學(xué)追趕打鬧是正常的，但是學(xué)校規(guī)定下課只能看書。在課堂上消失事故，無論你是不是第一責(zé)任人，你肯定要準(zhǔn)時(shí)打120，告知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和監(jiān)護(hù)人，我們要留意愛護(hù)自己的原則，準(zhǔn)時(shí)寫教育筆記、微信記錄，學(xué)校成了法律無法界定，區(qū)分責(zé)任，情與法有的時(shí)候不能分別。

未成年人愛護(hù)法對(duì)學(xué)校愛護(hù)的有關(guān)規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜同學(xué);對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視;教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為;學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng);任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序。依法治班、治校。加強(qiáng)制度建設(shè)，制定完善學(xué)校規(guī)章、教育教學(xué)、學(xué)籍管理等各項(xiàng)制度。班規(guī)透亮?????公開，內(nèi)容要合法，應(yīng)適時(shí)修改、廢止、清理。嚴(yán)格愛護(hù)同學(xué)的受教育權(quán)利和（其它）各項(xiàng)權(quán)利。完善民主監(jiān)督機(jī)構(gòu)，推動(dòng)家長委員會(huì)對(duì)班務(wù)的民主參加。嚴(yán)格同學(xué)管理，同時(shí)維護(hù)老師權(quán)益。

然后劉老師給我們共享的是教書育人。我們需要思索：我們要許孩子一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)、拘束的成長、多元的力量。我們需要具備的是：態(tài)度——專心、理念;水平——專業(yè)(學(xué)問)底蘊(yùn);力量——合作力量、語言表達(dá)、組織管理、教材整合、教法的選擇、課程的開發(fā)、自我監(jiān)控、視野的開闊等等。

最終劉老師以一句話激勵(lì)我們前行：我信任通過自身的努力、同伴的互助和領(lǐng)導(dǎo)的支持，你們是最棒的。我也信任通過自己努力，我們會(huì)越來越棒。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2

我特別感謝學(xué)校為我們班主任老師支配這次培訓(xùn)，這次有機(jī)會(huì)參與了班主任培訓(xùn)，讓我感到特別興奮，由于我在這里學(xué)到了許多有用的學(xué)問，也熟悉了許多高水平的老師，他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)同學(xué)布滿了愛心和熟悉到怎樣去教好管好同學(xué)。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好全部同學(xué)的信念，通過這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育（方法），讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、班主任要有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄予在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求和召喚班主任胸懷抱負(fù)、布滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就召喚班主任持之以恒地包含熱忱、布滿幻想和激情地投入工作;就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為同學(xué)健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就打算了要經(jīng)受很多的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)當(dāng)決心更堅(jiān)決，意志更頑強(qiáng)，信念更充分，責(zé)任更劇烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長，對(duì)得起同學(xué);才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)同學(xué)塑造的更加有共性。

二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科老師集體的關(guān)系

班主任是本班老師集體的核心，協(xié)調(diào)各科老師，加強(qiáng)老師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科老師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順當(dāng)實(shí)施，我實(shí)行了下列（措施）：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科老師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、常常和學(xué)科老師“碰頭”，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，討論和協(xié)調(diào)解決班級(jí)詳細(xì)問題。3、班主任出面反饋同學(xué)對(duì)學(xué)科老師的看法和要求。

三、班主任要處理好和家長的關(guān)系

教育是一個(gè)整體，（家庭教育）是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任老師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的樂觀教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長的協(xié)作和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是非常必要的。

四、班主任要處理好和同學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)在，由于同學(xué)受多方面消極因素的影響，加之其共性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分同學(xué)不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，消失兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)同學(xué)對(duì)班主任來說是幾非常之一，而在家里，對(duì)家長來說，可是百分之百的盼望。放棄一個(gè)同學(xué)就等于放棄了一個(gè)家庭的盼望，就等于埋沒了一粒奇妙的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)3

_月18日，我有幸參與了教育局組織的學(xué)校班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但我收獲頗豐。從北京路中學(xué)滕兆敏校長和青島高校陳老師的專題講座中，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮與神圣的。滕校長和陳老師兩位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行（反思）、（總結(jié)）、創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)的一些個(gè)人的想法——如何做好學(xué)校（班主任（工作總結(jié)））如下：

一、努力充實(shí)自己，與同學(xué)共同成長

首先滕兆敏校長說：“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是努力充實(shí)自己才能給同學(xué)上好課，才能與同學(xué)共同成長?！彪ｉL他是學(xué)校里第一個(gè)同時(shí)做兩個(gè)班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔(dān)起學(xué)校（畢業(yè)）班的重任，在他和同事的共同努力下，學(xué)校中考實(shí)現(xiàn)了史上重點(diǎn)高中和中專生升學(xué)率為零的突破，他還總結(jié)出的“和諧（作文）教學(xué)法”獲教育部一等獎(jiǎng)。其中在“和諧作文教學(xué)法”方面如何利用有限的教育資源，帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)語文的樂趣，寫作文的愛好呢?滕校長詳細(xì)進(jìn)行了敘述：晨光文學(xué)社初創(chuàng)之時(shí)，條件簡陋，（閱歷）缺少，滕兆敏承受著應(yīng)試教育的巨大壓力，他沒有別的，卻有一種堅(jiān)持的韌性，他覺得只要為了同學(xué)好，什么風(fēng)吹來，他也“咬定青山不放松”。文學(xué)社舉辦寫作競賽，開辦文學(xué)講座，組織同學(xué)做社會(huì)調(diào)查，出版社刊，他忙得廢寢忘食。小小的文學(xué)社，就像是早晨的陽光一樣，照亮了許多同學(xué)的幻想，從這個(gè)小文學(xué)社里面，先后走出了秦龍、于國強(qiáng)、劉從強(qiáng)三名北大和清華的同學(xué)，走出了江蘇衛(wèi)視記者侯大偉，走出了中國科學(xué)院博士邢相軍……從1993年開頭，滕兆敏以點(diǎn)及面，他首先開頭在自己任教的班級(jí)試驗(yàn)“和諧作文教學(xué)法”。

在滕兆敏老師的帶頭下，“晨光文學(xué)社”創(chuàng)辦了，定位看似很簡潔：“讀好書，寫好文，做好人”，卻寄予了他對(duì)同學(xué)的殷切盼望。這種“在（游泳）中學(xué)會(huì)游泳”的（教學(xué)方法），很快得到了教育界的確定，20__年3月，時(shí)任中央教科所所長閻立欽親筆題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風(fēng)第一枝”。20__年7月，他應(yīng)邀去北京人民大會(huì)堂做關(guān)于作文教學(xué)的閱歷介紹，受到了孫云曉、肖復(fù)興、雷抒雁等聞名作家、教育家的高度評(píng)價(jià)，北京魯迅文學(xué)院雷抒雁院長用精辟的語言概括了這種教學(xué)法的宗旨：“閱讀經(jīng)典，接近自然，擁抱生活，書寫人生?！?0__年3月，他創(chuàng)立并實(shí)踐了20年的“和諧作文教學(xué)法”獲國家教育部優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。是啊，滕校長的講話是有哲理的，方法是可以借鑒的，成就是令熱艷羨的……可這一切不都是成長的結(jié)果嗎?我們要想在工作中成長、成熟起來與努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新非常不開的。

二、愛同學(xué)(后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化)

其次滕兆敏校長說：“愛是教育永恒的主旋律?！弊鳛榘嘀魅胃獝弁瑢W(xué)，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。要用真誠的愛去感化同學(xué)，做到公正、公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)間或犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守（兒童）和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們盼望，不僅老師如此，還要教育其他同學(xué)如此，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的同學(xué)，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起同學(xué)來就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、班級(jí)要帶好(建立良好的師生關(guān)系)

班主任對(duì)全班全部同學(xué)都要一視同仁，公正對(duì)待，不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)于有生理或心理殘疾的同學(xué)應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替同學(xué)著想。在教育同學(xué)的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與同學(xué)同齡時(shí)的行為與想法;正確把握同學(xué)行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于同學(xué)的健康進(jìn)展動(dòng)身，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害同學(xué)。在課余時(shí)間，走到同學(xué)中，到同學(xué)休息的課間中去，到宿舍中去，到同學(xué)食堂去與同學(xué)公平溝通，營造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說老師要給同學(xué)一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)4

老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，老師的愛心是勝利教育的原動(dòng)力。為了將班級(jí)建設(shè)成樂觀向上的班集體，我在“愛嚴(yán)細(xì)勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

第一，要有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求班主任胸懷抱負(fù)、布滿愛心、布滿激情地投入工作;就召喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為同學(xué)健康成長的一面旗幟，一盞航燈。在困難和挫折面前，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決決心、頑強(qiáng)意志、充分信念、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起家長，對(duì)得起同學(xué);才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)同學(xué)塑造的更加有共性。

其次，處理班主任與同學(xué)、家長、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

同學(xué)是班級(jí)的組成部分。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，不給同學(xué)貼“標(biāo)簽”，始終信任同學(xué)，用真誠的心對(duì)待他們。針對(duì)學(xué)困生我們最好努力查找他們身上的特長，敬重、關(guān)懷和理解他們，不在全體同學(xué)面前批判他們，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，增加他們信念。

家庭教育是同學(xué)成長不行忽視的力氣。每學(xué)期班主任可以召開全體同學(xué)家長會(huì)，告知他們我們的教學(xué)理念，給家長以信念。同時(shí)在與家長談心的過程中會(huì)指導(dǎo)家長家教不但有法且要得法。班主任在溝通時(shí)必需留意去敬重家長，準(zhǔn)時(shí)要求信息反饋，以更好的促進(jìn)同學(xué)的成長。

課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級(jí)的進(jìn)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作。

班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平常工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的支配，并準(zhǔn)時(shí)交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么確定有他們的理由。若真的有疑問時(shí)，我也會(huì)提出來。

第三，重視強(qiáng)化班集體建設(shè)。

良好的班集體有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展，所以班級(jí)體的建設(shè)不能模糊。班主任的管理措施要得以順當(dāng)實(shí)施，必需依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、布滿活力的班集體。因此，我首先要做的是健全班干系統(tǒng)，然后我還要從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不斷實(shí)施專題教育，使同學(xué)思想不斷升華。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)5

20__年十月份我參與了中學(xué)校班主任培訓(xùn)。這是我工作來第一次參與這樣的專業(yè)培訓(xùn)，在那里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次班主任培訓(xùn)資料豐富，形式新奇，使我受益匪淺。對(duì)于缺少閱歷剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫忙。經(jīng)過為期個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深?，F(xiàn)將自我的心得如下：

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”字。即喜愛教育事業(yè)，喜愛老師職業(yè)，喜愛教書工作，喜愛自我從教的學(xué)校，喜愛班主任這個(gè)崗位，喜愛自我所教的每一位同學(xué)。素養(yǎng)教育對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是務(wù)必全面地愛同學(xué)。

這要求每一位老師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)同學(xué)的健康成長去付出全部的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其是班主任，要用很長時(shí)間，專心靈來熟悉同學(xué)，支持和賞識(shí)同學(xué)，同學(xué)出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。

一、班主任主角定位

以前就明白班主任就應(yīng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在明白有這么個(gè)說法，而從沒去思索過如何去把這一主角在自我身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今透過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任就應(yīng)做到：

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級(jí)，了解每個(gè)同學(xué)，信任每個(gè)同學(xué)都有才，擅長掘同學(xué)的潛能，把愛播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而就應(yīng)透過教育和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、勝利。

(二)由“簡潔粗暴型”走向“細(xì)致急躁型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解同學(xué)所想、所做，要真誠地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜同學(xué)的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻思索同學(xué)的心理特征，思索他們的想法和感受，在鼓舞與指導(dǎo)中培育同學(xué)的自我意識(shí)，增加同學(xué)的自信念。

二、班主任要有創(chuàng)新思想

當(dāng)遇到問題時(shí)要信任方法總比困難多，許多事情換個(gè)思路，異向思索一下可能就迎刃而解了?？档抡f：“人世間最美的事物是天上絢爛的星空和內(nèi)心膚淺的思索。”教育工作是一門藝術(shù)，并且所要應(yīng)對(duì)的是最為獨(dú)特，最為簡單，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)覺自我已經(jīng)失去工作的愛好和創(chuàng)新潛力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也就應(yīng)反思一下自我存在的價(jià)值?許多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力氣共性強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)狀況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽課時(shí)，就共性生氣，先把同學(xué)訓(xùn)一頓，其他同學(xué)呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說越氣，又向同學(xué)倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽擱了教學(xué)效率。透過這次培訓(xùn)，使我更懂得許多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不開心先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡潔一變化，生活也陽光絢爛了。

三、班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉構(gòu)成的。透過培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素養(yǎng)重要方法就就應(yīng)是努力學(xué)習(xí)。此刻的同學(xué)視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況此刻提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就務(wù)必努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬重。

四、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

(一)要學(xué)會(huì)奇妙的使用表揚(yáng)和批判，或者說賞識(shí)教育?，F(xiàn)代教育提倡對(duì)同學(xué)多表揚(yáng)少批判，但并不是說不批判，而是說要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成進(jìn)步步。班主任在使用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你全部的教育是徒勞的?！闭衽嘤?xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批判。在批判中要把握批判的基本原則：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問題;同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判;批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓同學(xué)改錯(cuò);教育目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長。批判中也要選取適合的批判方法，還要選取批判的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自我在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的同學(xué)為什么表面上對(duì)老師是尊敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)自我所做工作的預(yù)想效果的緣由所以，因此在今后的工作中我就應(yīng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。

許多老師在談到老師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說和同學(xué)相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，緣由就在于關(guān)注時(shí)代（熱點(diǎn)），和有著旺盛求知欲的同學(xué)接觸，給我們帶來了永久年輕的心態(tài)。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場春雨灑向了我的心田，今后的我要仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)6

8月15日，在中心校主任的帶領(lǐng)下，我們班主任來到了豐潤進(jìn)校傾聽幾位專家的班主任培訓(xùn)，感受頗多，尤其是李老師的《孩子行為的目的及應(yīng)對(duì)講座》，讓我們知道了如何更好地與孩子相處，如何有效地應(yīng)對(duì)孩子的一些行為舉動(dòng)。這樣做，他們的內(nèi)心需求是什么，有什么樣的心理感受，以及怎樣應(yīng)對(duì)，都給了我們很好的建議。讓我有了許多的收獲。

李老師用詳細(xì)的案例讓我們了解，孩子的每一個(gè)行為都有目的性，他們從一誕生就會(huì)用某些行為達(dá)到自己的目的，而這些目的也主要表現(xiàn)為：獵取留意、爭取權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄、追求興奮刺激、尋求同伴的接納表現(xiàn)、優(yōu)越感七種偏差行為。并且給出了相應(yīng)的解釋，遇到這種狀況時(shí)我們的內(nèi)心感受，孩子的常見表現(xiàn)、行為，以及合理化的建議。這些對(duì)我們來說都很有關(guān)心，信任在實(shí)踐中肯定能夠達(dá)到很好的效果。同時(shí)，李老師還教給了我們使用我信息的技術(shù)，利用這一技術(shù)，在遇到問題時(shí)，表達(dá)老師自我的內(nèi)心感受，我想，肯定比一味的批判指責(zé)，來的更有效。

還有陳老師的“伴隨孩子們幸福成長”的演講，讓我也很受鼓舞。她有一句話，讓我記憶深刻：澆樹澆根，教人教心。是啊!我們常說的育人，不如說是育心，讓孩子時(shí)刻有一顆奮勉向上的純凈的.心，何其重要啊!我也盼望將來我的孩子們能有“百花齊放春滿園”的一天。

每次培訓(xùn)都會(huì)讓我成長，而且我始終都堅(jiān)信，只要找對(duì)方法，全部的同學(xué)都能做好孩子，我肯定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力前行!

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7

有幸聽了慈老師的精彩（報(bào)告），心中感慨萬千，聽慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她