高三藝考生教學方式的幾點思考

高三藝考生教學方式的幾點思考孔子曾經(jīng)說，“學而不思則罔，思而不學則殆”。老師的教學，我想，也應該在教學實踐中不斷反思，進而才能提升。高三藝考生學習復習的時間非常緊張，如何有效復習？如何幫助學生建構知識體系？如何兼顧基礎知識和能力培養(yǎng)？我一直在反復思考、不斷嘗試。第一，重視學生時空觀念的培養(yǎng)?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》明確提出，時空觀念是學生必備的學科核心素養(yǎng)之一。歷史就是由時間構成的一門學科，培養(yǎng)學生的時間思維很重要。然而，對于學生而言，歷史學習中最頭疼的莫過于時間的記憶。最近幾年，高考選擇題基本上都有比較明確的時間信息，并且是重要時期的階段特征的考查。也就是說，如果學生能掌握好基本時間信息，知道階段特征，對于拿下選擇題應該很有幫助。一直以來，我采取的教學方法是手繪時間軸（雖然有些教輔資料上也有現(xiàn)成的,但我會根據(jù)自己教學設計的需要建立更能服務于教學的）。雖然方法不是很新穎的，但我覺得是比較有效的。每屆高三學生,一輪復習中，一些重要單元、重要時期或者重要專題，我都會要求學生這樣做。時間軸可以是詳細的，也可以是簡略的，根據(jù)不同需求建構。1、通過學生自主手繪時間軸，能夠幫助學生記憶時間，事件先后順序以及事件之間的聯(lián)系，構建知識體系。對于幫助學生理解歷史背景和影響很有幫助。2、在時間軸上，學生可以清晰地看到歷史發(fā)展的脈絡，認識歷史發(fā)展的規(guī)律。3、通過時間軸，學生可以將同一時期的政治、經(jīng)濟、思想文化等要素建立聯(lián)系，進而明確這一時期的階段特征。4、可以將同一時期的中外歷史進行關聯(lián)、對比。5、通過專題時間軸的建立，可以讓學生清晰地知道某一主題發(fā)展的趨勢及原因，進而得出相應的歷史結論。6、通過簡單的時間軸，可以快速檢測學生的基礎知識。我會畫個簡單的時間軸，有時間無事件或者有事件無時間，讓學生不定期給我復述或者默寫相關知識?？傊?，通過不同形式的時間軸，讓學生時時刻刻在腦海里有個時間線索，在時間軸上，去比較、理解歷史發(fā)展的來龍去脈。第二、重視學生知識的輸出。學生要能夠掌握知識，我覺得知識的輸出和輸入同樣重要。1、抓好課前5分鐘。高三一輪復習中，每節(jié)課前5分鐘抽查提問一個重要的考點，特別是背景、影響之類的知識點。（提前已經(jīng)布置的背誦任務），做好日積月累。2、課堂上，重要的考點，讓學生以同桌為單位，進行相互復述。比如，兩次工業(yè)革命的比較、民族資本主義曲折發(fā)展的歷程、新中國成立以來經(jīng)濟體制的發(fā)展變化等。3、重要習題，講評之前，優(yōu)等生講解，教師補充。講評之后，從做題方法、審題思路、答題角度、采分詞等方面再抽查學生講解。（根據(jù)學生程度的不同，挑選不同的題目）。第三，重視學生思維能力的培養(yǎng)。近幾年，高考題越來越重視對學生思維能力的考查。尤其材料題，需要學生多角度作答。因此，在教學中，我也很重視學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。1、正向引導。課堂上，涉及背景、特點、影響、比較之類的知識點，或者主觀題講解，我都會鼓勵學生發(fā)散思維，多角度答題，不管對錯，至少說出三點及以上的答題角度。讓學生試著從政治、經(jīng)濟、思想、教育、科技、個人、政府政策、客觀、主觀、內(nèi)因、外因等方面分析背景或原因，從經(jīng)濟、政治、思想、直接影響、深遠影響等方面分析影響，從背景、主導者、目標、內(nèi)容、方式手段、范圍、規(guī)模速度、新變化、時間、目的、過程、程度、性質(zhì)、地位、影響等方面分析特點。2、反向分析。讓學生分析答案，說出答案的答題角度，慢慢地學會歸類、總結。要求學生不要拘謹于教輔資料的答案，有時候我還會根據(jù)自己的理解，給學生補充一些答案，以拓展學生的思維。由于學情不同，高三的復習教學方式也不同。高三藝考生基礎薄弱，復習時間緊張，高效復習至關重要，既要兼顧基礎知識，又要重視能力培養(yǎng)，確實是一件非常困難的事情。教學中，我一直主張穩(wěn)