2022年五年級上冊數(shù)學教學計劃3篇

第第頁共16頁（1）數(shù)與代數(shù)：三峽工程（一）小數(shù)乘法；三峽工程（二）小數(shù)除法；珍稀動物簡易方程；團體操表演因數(shù)與倍數(shù)。（2）空間與圖形：圖案美對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；水產(chǎn)養(yǎng)殖場多邊形面積。（3）統(tǒng)計與概率：獲“聯(lián)合國人居獎”的城市統(tǒng)計。（4）實踐與綜合應(yīng)用：聰慧的測量員；關(guān)注我們的活動空間。二、教材分析1、小數(shù)乘除法之間摻上了對稱、平行與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。在以往的小數(shù)乘法教學中，小數(shù)點位路的錯誤始終是課堂上屢見不鮮的問題，而乘法在沒有完全嫻熟的狀況下接著學除法，更給一些學生帶來困難，以至于兩個單元結(jié)束，一部分學生感到特殊吃力。而青島版將乘除法分散開，讓學生有足夠的時間對小數(shù)乘法進行消化汲取，也避開了長時間學習計算帶來的枯燥，這樣會更利于孩子接受。2、教材將因數(shù)與倍數(shù)從人教版五（下）調(diào)到五（上）這無疑是把難點分散開來，減輕了五（下）的負擔。3、我們在教學過程中深切感受到了原來解方程的局限性，而青版教材則在方程的學習中，引進了等式的性質(zhì)，這是多少年來小學老師和學生始終盼望的事。4、教材還注意了細微環(huán)節(jié)的改動，體現(xiàn)了教材為學生服務(wù)的意識。例如：將能被2、5、3整除的數(shù)特征改為2、3、5倍數(shù)的特征，意思沒變卻更加明白，減輕了學生理解上的負擔，和因數(shù)、倍數(shù)吻合起來，使教材更加人性化。三、教學目標1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學整齊的良好習慣。四、教學重點和難點教學重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積，是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學難點：小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容。教學措施：1、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教化，培育良好的學習習慣。例題、練習題的設(shè)計，力求貼近學生的生活實際及思品教化因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教化。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學生細致的良好學習看法，以及題后驗算的良好習慣。2、切實提高學生的計算實力。（1）理解算理，駕馭方法。小數(shù)乘除法要求學生能比較嫻熟的進行計算，關(guān)鍵是理解意義、駕馭方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位路是依據(jù)積德改變規(guī)律來確定的。（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確”。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計算實力。（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育學生視察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習看法和作風，讓學生終生受益。3、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學實力。結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學實力，是小學教學的一項重要任務(wù)。老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。五、班級狀況本學期教五年級，有兩個平行班級，總計68人?？傮w上說比較愛學、會學，對一些基礎(chǔ)的學問大部分學生能扎實的駕馭，并且能敏捷地運用，特殊是朱城志，周忠豪等同學基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學基礎(chǔ)學問、計算實力，邏輯思維實力，空間想象實力比較強，駕馭了肯定的數(shù)學學習的方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有形成肯定的凝合力，不能為數(shù)學教學創(chuàng)建有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受學問的實力相對較弱，學習基礎(chǔ)又不扎實，從而導致學習成果不志向，如李小靜等同學成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學習看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度?？偟膩碚f，學生的基本狀況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是學生學問的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成果的優(yōu)劣、學習實力的凹凸、品質(zhì)的好壞，須要老師耐性細致地教化、正面的誘導、不斷的培育。我肯定要全面去了解每一位學生，深化細致地開展教學工作，多方調(diào)動學生的主動性，圓滿完成本學期教學任務(wù)。六、提高教學質(zhì)量措施在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、研修安排：加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教化理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。2、學生學習習慣的培育措施：關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。4、依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設(shè)計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。七、潛能生輔導安排1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題