部編版人物描寫(xiě)一組完美課件-002

13人物描寫(xiě)一組·第一課時(shí)人教版五年級(jí)·下冊(cè)13人物描寫(xiě)一組·第一課時(shí)人教版五年級(jí)·下冊(cè)1課前導(dǎo)入在文學(xué)長(zhǎng)河中,有數(shù)不清的個(gè)性鮮明的人物形象,他們有的外貌奇異，有的性格獨(dú)特,有的動(dòng)作神態(tài)與眾不同……今天,我們要在本篇課文中結(jié)識(shí)幾個(gè)文學(xué)形象,看看他們有什么獨(dú)特的地方,讓我們一起走進(jìn)課文當(dāng)中,去感受這些形象吧!課前導(dǎo)入在文學(xué)長(zhǎng)河中,有數(shù)不清的個(gè)性鮮明的人物形象,2作者簡(jiǎn)介

徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國(guó)電影編劇、小說(shuō)家。13歲參加八路軍,寫(xiě)過(guò)一些火線新聞和戰(zhàn)斗通訊。1950年完成第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《平原烈火》,成功地刻畫(huà)了游擊隊(duì)長(zhǎng)周鐵漢的英雄形象，真實(shí)地表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中敵后根據(jù)地人民的對(duì)敵斗爭(zhēng)。1959年創(chuàng)作了優(yōu)秀中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，描繪了白洋淀抗日小英雄在戰(zhàn)火中成長(zhǎng)的故事,改編成電影和電視劇后,深受少年兒童喜愛(ài)。作者簡(jiǎn)介徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國(guó)電影編3

老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,筆名老舍,滿族人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家,杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家,新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等,短篇小說(shuō)《趕集》等,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易,樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,4吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號(hào)粒民,安徽全椒人,清朝最偉大的小說(shuō)家之一。著有《文木山房詩(shī)文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房詩(shī)說(shuō)》七卷(今存四十三則)。代表作《儒林外史》是中國(guó)古典諷刺小說(shuō)的杰出代表。吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號(hào)粒民,安徽全椒人,51.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.交流學(xué)習(xí)情況生字1.初讀課文，完成：生字6嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbājiānzhítán我會(huì)認(rèn)鑄揩zhùkāi嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbā7跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會(huì)寫(xiě)跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會(huì)寫(xiě)8我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句跤我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句跤9筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗10筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺11筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳12筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤13筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄14筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨15監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了監(jiān)（jiān）牢。多音字監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了16近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞格局——格式計(jì)劃——打算硬棒——結(jié)實(shí)精神抖擻——精神煥發(fā)欺負(fù)——保護(hù)破綻——嚴(yán)密出色——平庸結(jié)實(shí)——單薄謹(jǐn)慎抖擻——無(wú)精打采對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞欺負(fù)——保護(hù)破綻——17想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：三篇課文分別講了一件什么事？

《摔跤》寫(xiě)了小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行摔跤比賽的情景。整體感知想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音18《他像一棵挺脫的樹(shù)》通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他富有生氣、充滿活力的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因看到燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩個(gè)指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,才一命鳴呼的故事。《他像一棵挺脫的樹(shù)》通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他富19人物描寫(xiě)一組·摔跤人教版五年級(jí)·下冊(cè)人物描寫(xiě)一組·摔跤人教版五年級(jí)·下冊(cè)20秒解課文

“要不——摔跤?！彼邮切「伦犹岢鰜?lái)的，他認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒。語(yǔ)言描寫(xiě)秒解課文“要不——摔跤?！彼邮切「伦犹岢鰜?lái)的，他認(rèn)為能勝21“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問(wèn)作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動(dòng)作說(shuō)明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。動(dòng)作描寫(xiě)“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉22小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不23起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？可以看出小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒24可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機(jī)，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，25這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他?！巴评ы敗闭f(shuō)明什么？小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說(shuō)明他積極開(kāi)動(dòng)腦筋，試著運(yùn)用各種方法。神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎26小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。“沉不住氣”說(shuō)明什么？說(shuō)明小嘎子對(duì)半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點(diǎn)。也預(yù)示著他的失敗。心理、動(dòng)作描寫(xiě)小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳27寫(xiě)法點(diǎn)撥作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫(huà)。這些描寫(xiě)豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動(dòng)作。一個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富于心計(jì)的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。寫(xiě)法點(diǎn)撥作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活28摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來(lái)蹦去占上風(fēng)揪在一起推拉拽頂處下風(fēng)沉不住氣仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻以靜制動(dòng)一身牛勁趁勢(shì)一推獲勝頑皮機(jī)敏富有心機(jī)不愧慣手層次梳理摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來(lái)蹦去占上風(fēng)塌腰合襠不漏破29感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3130這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車(chē)夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情3113人物描寫(xiě)一組·第一課時(shí)人教版五年級(jí)·下冊(cè)13人物描寫(xiě)一組·第一課時(shí)人教版五年級(jí)·下冊(cè)32課前導(dǎo)入在文學(xué)長(zhǎng)河中,有數(shù)不清的個(gè)性鮮明的人物形象,他們有的外貌奇異，有的性格獨(dú)特,有的動(dòng)作神態(tài)與眾不同……今天,我們要在本篇課文中結(jié)識(shí)幾個(gè)文學(xué)形象,看看他們有什么獨(dú)特的地方,讓我們一起走進(jìn)課文當(dāng)中,去感受這些形象吧!課前導(dǎo)入在文學(xué)長(zhǎng)河中,有數(shù)不清的個(gè)性鮮明的人物形象,33作者簡(jiǎn)介

徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國(guó)電影編劇、小說(shuō)家。13歲參加八路軍,寫(xiě)過(guò)一些火線新聞和戰(zhàn)斗通訊。1950年完成第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《平原烈火》,成功地刻畫(huà)了游擊隊(duì)長(zhǎng)周鐵漢的英雄形象，真實(shí)地表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中敵后根據(jù)地人民的對(duì)敵斗爭(zhēng)。1959年創(chuàng)作了優(yōu)秀中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，描繪了白洋淀抗日小英雄在戰(zhàn)火中成長(zhǎng)的故事,改編成電影和電視劇后,深受少年兒童喜愛(ài)。作者簡(jiǎn)介徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國(guó)電影編34

老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,筆名老舍,滿族人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家,杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家,新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等,短篇小說(shuō)《趕集》等,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易,樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,35吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號(hào)粒民,安徽全椒人,清朝最偉大的小說(shuō)家之一。著有《文木山房詩(shī)文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房詩(shī)說(shuō)》七卷(今存四十三則)。代表作《儒林外史》是中國(guó)古典諷刺小說(shuō)的杰出代表。吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號(hào)粒民,安徽全椒人,361.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.交流學(xué)習(xí)情況生字1.初讀課文，完成：生字37嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbājiānzhítán我會(huì)認(rèn)鑄揩zhùkāi嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbā38跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會(huì)寫(xiě)跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會(huì)寫(xiě)39我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句跤我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句跤40筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗41筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺42筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳43筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤44筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄45筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨46監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了監(jiān)（jiān）牢。多音字監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了47近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞格局——格式計(jì)劃——打算硬棒——結(jié)實(shí)精神抖擻——精神煥發(fā)欺負(fù)——保護(hù)破綻——嚴(yán)密出色——平庸結(jié)實(shí)——單薄謹(jǐn)慎抖擻——無(wú)精打采對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞欺負(fù)——保護(hù)破綻——48想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：三篇課文分別講了一件什么事？

《摔跤》寫(xiě)了小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行摔跤比賽的情景。整體感知想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音49《他像一棵挺脫的樹(shù)》通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他富有生氣、充滿活力的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因看到燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩個(gè)指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,才一命鳴呼的故事。《他像一棵挺脫的樹(shù)》通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他富50人物描寫(xiě)一組·摔跤人教版五年級(jí)·下冊(cè)人物描寫(xiě)一組·摔跤人教版五年級(jí)·下冊(cè)51秒解課文

“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來(lái)的，他認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒。語(yǔ)言描寫(xiě)秒解課文“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來(lái)的，他認(rèn)為能勝52“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問(wèn)作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動(dòng)作說(shuō)明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。動(dòng)作描寫(xiě)“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉53小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不54起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？可以看出小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒55可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機(jī)，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，56這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。“推拉拽頂”說(shuō)明什么？小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說(shuō)明他積極開(kāi)動(dòng)腦筋，試著運(yùn)用各種方法。神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎57小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！俺敛蛔狻闭f(shuō)明什么？說(shuō)明小嘎子對(duì)半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點(diǎn)。也預(yù)示著他的失敗。心理、動(dòng)作描寫(xiě)小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳58寫(xiě)法點(diǎn)撥作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫(huà)。這些描寫(xiě)豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動(dòng)作。一個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富于心計(jì)的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。寫(xiě)法點(diǎn)撥作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活59摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來(lái)蹦去占上風(fēng)揪在一起推拉拽頂處下風(fēng)沉不住氣仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻以靜制動(dòng)一身牛勁趁勢(shì)一推獲勝頑皮機(jī)敏富有心機(jī)不愧慣手層次梳理摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來(lái)蹦去占上風(fēng)塌腰合襠不漏破60感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3161這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)