《樹之歌》教學設計3

《樹之歌》教學設計3學習目標：會認識15個新字，會寫5個生字。能正確朗讀兒歌，了解不同樹木的特點。認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。學習重/難點：.會認識15個新字，會寫3個生字，并能正確組詞。.能正確朗讀兒歌，了解不同樹木的特點。教具準備：PPT教學過程：一、激情導課1.孩子們，樹不僅能夠告訴我們做人的道理，還能夠裝扮我們的環(huán)境，在我們的小區(qū)、街道、校園隨處可見各種各樣的樹木。它們把我們的地球媽媽裝扮得多姿多彩，那你們知道的都有哪些樹呢？（指名字回答）真了不起，你們認識那么多樹，真是生活的有心人，這節(jié)課我們就一起來學習一首與樹木有關的兒歌，讓我們去認識、了解些不同的樹木。（板書課題：樹之歌）強調：樹（左中右結構）之（點，橫撇，點）歌（筆順）二、初讀兒歌，整體感知。想不想挑戰(zhàn)自己讀兒歌?（出示要求：借助拼音讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。）再讀課文，同時標出兒歌共有幾句話。指導：找到表示一句話的標點符號，先畫斜杠，再標出數(shù)字，要寫得小一些。同學們讀得真用心，老師要檢查檢查大家讀準確了嗎？我們抽4個同學，每人一句，其他同學想一想兒歌中介紹了哪些樹?（抽生匯報）教師正音：楓（后鼻音）樺（四聲）銀（前鼻音）指導畫線方法，正確使用尺子。（出示課件：樹木名稱）借助拼音，練習讀一讀這些書的名稱吧?。顦溟艠湮嗤錀鳂渌砂啬久迾鍢溷y杏水杉金桂）重點指導“梧桐、松、銀”的讀音。這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：梧桐、楓、松柏、樺、杉、桂（抽生匯報）教師引導：它們的偏旁都是什么？右半部分跟這個字有什么聯(lián)系？像這樣的字，左邊木字旁大多表示樹木，右邊提示了它的讀音，我們把它叫做“形聲字”。（板書：形聲字）這樣的字還有很多，出示課件“棕樹、榆樹、楠樹、橡樹、石榴樹”它們分別是什么樹？我們不僅認會了課本的樹名，還知道了幾種課本以外的樹。這些樹名都認識了，我們把它放回兒歌中讀一讀吧?。ㄒ螅哼呑x邊思考，從兒歌中了解到了哪些樹的特點呢？隨后選擇自己最喜歡的樹介紹給大家）根據(jù)學生匯報隨機點撥，同時隨文認識“守、耐、疆”等幾個生字。（1）楊樹、榕樹：楊樹高，榕樹壯。（特點：高、壯）動作理解：誰的身體最強壯？理解壯的意思。（2）梧桐樹：梧桐樹葉像手掌。（特點：像手掌）比喻句：將（）比作（）。掌：與“?！睂Ρ葘W習。擊掌時用什么擊？（3）楓樹：楓樹秋天葉兒紅。（特點：秋天葉兒紅）楓樹有什么特點？（4）松柏：松柏四季披綠裝。（特點：四季披綠裝）松柏指的是松樹和柏樹。軍人叔叔穿軍裝，這句話中誰披綠裝？識記：裝，壯+衣=裝（5）木棉、樺樹：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。（特點：木棉喜暖，樺樹耐寒）識記：耐（忍耐）守「+寸二守）疆：弓為丈量土地的工具，田就是土地，橫就是土地之間的分界線。所以疆就是分界線的意思。（出示世界地圖：在我國遙遠的新疆與國外接壤地方就是邊疆。）（6）銀杏、水杉：銀杏水杉活化石。說明介紹化石與活化石。化石就年代久遠的動物或植物在石頭等地方留下的痕跡，活化石就是像化石一樣，年代久遠（很早以前就生活在地球上），但是不像化石一樣死掉了，而是活著存在的，代代繁衍到今天。比如：大熊貓，中華鱘。7）金桂：金桂開花滿園香。（特點：香）桂樹開花，滿院飄香。所以金桂開花滿園香。認識了這些樹木，老師就來考一考大家。（1）給下列加點的字選擇正確的讀音，畫。梧桐（w/uwu）耐寒（laindi）綠裝（zhuangzhang）守住（shousou）銀杏（yingyin）樺樹（huahud）指導做題方法：讀題并找到關鍵詞生字再次放回兒歌中，拍手讀兒歌。大家了解每一種樹木的特點了嗎？（2）我會連。楊樹香楓樹喜暖在南方榕樹高木棉耐寒守北疆金桂壯樺樹秋天葉兒紅指導寫字課件出示生字并觀察，這些生字寶寶有什么共