四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5篇

第四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5篇好玩的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

一、教材分析

〔一〕教材地位和作用

圓是常見(jiàn)的幾何圖形之一，不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用，在幾何中也占有重要的地位，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要根底。本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系，

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

〔1〕了解圓與圓的五種位置關(guān)系，掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點(diǎn)個(gè)數(shù)來(lái)確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法。

〔2〕了解切線(xiàn)、割線(xiàn)的概念。

過(guò)程與方法

通過(guò)生活中的實(shí)際事例，探索圓與圓的五種位置關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生通過(guò)操作，實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從探索圓與圓的位置關(guān)系中，體會(huì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)中的美感

〔三〕重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系

難點(diǎn)：利用圓與圓位置關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題

二、教法學(xué)法

教法的'設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新

學(xué)法的設(shè)計(jì)觀察猜測(cè)自主探究合作交流歸納創(chuàng)新

三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

1、情境引入

2、合作探究

3、得出結(jié)論

4、穩(wěn)固新知

5綜合拓展

6布置作業(yè)

1、情境引入

本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的，首先出示四幅圖片。

同學(xué)們會(huì)各抒己見(jiàn)，老師不要過(guò)早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)繼續(xù)探究。

2、合作探究

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。

老師巡回指導(dǎo)

3、得出結(jié)論

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個(gè)數(shù)對(duì)兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計(jì)了五種動(dòng)畫(huà)課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。

4穩(wěn)固新知

為了穩(wěn)固以上知識(shí)，我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。

為了提高同學(xué)的能力，只是簡(jiǎn)單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計(jì)了例題。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成。

5綜合拓展

為了穩(wěn)固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時(shí)還能活潑課堂氣氛，讓同學(xué)們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活，同時(shí)課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂(lè)樂(lè)著學(xué)。

6布置作業(yè)

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說(shuō)課到此就結(jié)束了

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。

2、能把兩局部數(shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。

3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。

學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

〔1〕目測(cè)數(shù)群，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來(lái)的？教師帶著幼兒一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總是。

〔2〕學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)〞的方法說(shuō)出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)xx？說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論。

教師帶著幼兒看5的實(shí)物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)〞的方法說(shuō)出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實(shí)物卡片，鼓勵(lì)幼兒自己用這種方法說(shuō)出總數(shù)。教師借助手勢(shì)，啟發(fā)幼兒用手畫(huà)圈表示總數(shù)。

2、操作活動(dòng)。

〔1〕看實(shí)物和圓點(diǎn)連線(xiàn)?！步處熞龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

比擬兩組物體的數(shù)量，請(qǐng)你給多的一組打√，再寫(xiě)上數(shù)字。

〔2〕統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？請(qǐng)你將同類(lèi)的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

〔1〕重點(diǎn)評(píng)價(jià)：“看圖連線(xiàn)〞和“按標(biāo)記寫(xiě)數(shù)字〞，請(qǐng)幼兒自己講述操作過(guò)程。

〔2〕對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

2幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)那么。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比擬中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有錢(qián)多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1〞該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。共7頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇三

絲巾一直是孩子們的最?lèi)?ài)，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕口，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案，真是讓人沒(méi)法不喜歡！自由活動(dòng)時(shí)，總有許多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來(lái)做一做絲巾，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來(lái)太費(fèi)時(shí)，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時(shí)間。于是，我想到了無(wú)紡布，無(wú)紡布是我們生活中到處都可見(jiàn)的材料。因此，我決定采用數(shù)學(xué)中的間隔排序的方法設(shè)計(jì)頭巾上的花紋，巧妙的將無(wú)紡布結(jié)合在一起，此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。

1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的根本規(guī)律，并嘗試自我創(chuàng)造排列。

2、能大膽地在集體面前介紹自己的排列規(guī)律，體驗(yàn)自我裝扮后的快樂(lè)。

1、范例頭巾兩條，三角形的無(wú)紡布每人兩條。

2、裝飾圖形片假設(shè)干。

3、輕音樂(lè)、音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》。

一、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩條漂亮的頭巾，請(qǐng)小朋友看看頭巾上的花紋是怎樣排列的？

2、幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

3、小結(jié)：原來(lái)這些花朵是按大小交替、顏色交替排列的。

二、初步嘗試，自由排列。

師：咦！這些頭巾上的花紋真有趣！那現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做頭巾吧！

1、提問(wèn)：那頭巾上的花紋從哪里開(kāi)始排呢？〔小紅旗〕對(duì)了！從紅旗的后面，并且在紅線(xiàn)的上面排列好有規(guī)律的花紋，頭巾就會(huì)變得獨(dú)特而漂亮！

2、提醒幼兒按規(guī)律排列花紋。

3、協(xié)助有困難的幼兒一起完成。

師：等下完成的小朋友請(qǐng)你拿著頭巾給后面的客人老師檢查，你也可以說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你是怎樣排列的，如果你做對(duì)了，客人老師還會(huì)送你一個(gè)貼紙貼在頭巾上哦！請(qǐng)大家加油去做頭巾吧！

〔1〕請(qǐng)幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是怎么排列的。

〔3〕全體檢查對(duì)錯(cuò)。

三、層層遞進(jìn)，二次操作。

師：那小朋友還有更好的排列方法嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)做一條和剛剛不一樣的。頭巾吧！

師：完成的小朋友再去和客人老師說(shuō)一說(shuō)你的排列方法，如果你這次做對(duì)了，客人老師還會(huì)幫你們把頭巾系在頭上哦！

四、展示成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

師：寶貝們，你們太漂亮了，我們一起來(lái)秀一秀吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡〞

2、學(xué)具準(zhǔn)備：〞吹泡泡“；橡皮泥假設(shè)干，彩筆、各種顏色的短毛線(xiàn)假設(shè)干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5-6頁(yè)。

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候。

走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡〔教師出示教具“吹泡泡〞〕。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡〞，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠〞的游戲。

第二組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5-6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9-12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

3、體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖〔一〕中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形，小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片〔大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記〕，畫(huà)好的“房子〞。

2．幼兒人手1份：幼兒用書(shū)的幾何圖形片、第9頁(yè)《數(shù)物拼圖》、第14頁(yè)“看標(biāo)記貼圖形〞，第22頁(yè)《連一連、圈一圈》、第23頁(yè)《給圖形做標(biāo)記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕游戲“按標(biāo)記找圖形〞。

1、教師出示圖形片〔大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓〕和房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這里有哪些圖形？每個(gè)圖形都是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的大小、形狀、顏色〕它們有相同的地方嗎？這是圖形的'家，住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的，想一想，哪兩個(gè)圖形可以住在一起？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示它們相同的地方呢？

3、教師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。

4、師幼共同檢查。

〔二〕概括圖形間的相同點(diǎn)。

1、教師有選擇地出示兩個(gè)標(biāo)記〔如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等〕，幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的兩個(gè)標(biāo)記，可以找出不同的圖形片。

〔三〕幼兒操作。

1、第一、二組：“看標(biāo)記貼圖形〞。

教