部編版七年級下冊語文21-偉大的悲劇課件

七年級語文下冊21偉大的悲劇七年級語文下冊21偉大的悲劇一、作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指的是什么？思考探究

“悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極的人，“悲”在返回途中他們?nèi)勘槐┩淌?。“偉大”在斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。一、作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談

主題，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出來的情感傾向。把握文章的主題命題點(diǎn)一、概念主題，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，

①解讀文題法：標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題中隱含著主題，要注意抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼。

②知人論世法：了解作者的有關(guān)經(jīng)歷、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，是讀懂文章的一把鑰匙。二、把握文章主題的方法①解讀文題法：標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題中隱含著

③抓關(guān)鍵句法：關(guān)鍵句有首尾句、抒情議論句等，要特別關(guān)注文章的文眼，即文章中最能顯示作者寫作意圖的句子。④形象分析法：作品中的形象，可以折射出作者的愛憎好惡，因此要分析文中所寫人、景、物的特征，推斷出作者想借此傳達(dá)的精神或感情。③抓關(guān)鍵句法：關(guān)鍵句有首尾句、抒情議論句等，要特別關(guān)

①移到橋西頭的太陽，掉進(jìn)樓房背面，王可從城區(qū)澴水河?xùn)|岸的機(jī)配制造公司下班了。

…………?妻子這時(shí)不再說話，轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間。出來時(shí)，拿著3500元連著剛才的紅包遞給王可說：“明天就去交自動(dòng)化編程培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)吧?！?王可愣著神，妻子把宣傳單往桌子上一拍：“吃飯！”王可笑呵呵地看著妻子，也把桌子一拍：“好！吃飯！”——《宣傳單》（2019·湖北孝感）你覺得王可是一個(gè)什么樣的人？本文用這個(gè)人物表達(dá)了什么主題？真題演練①移到橋西頭的太陽，掉進(jìn)樓房背面，王可從城區(qū)澴水河?xùn)|

王可是一個(gè)努力上進(jìn)，對家庭有責(zé)任感的人。主題：智能時(shí)代來臨，即使是很優(yōu)秀的人，如果固步自封，也會(huì)落后于時(shí)代。所以我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己?！緟⒖即鸢浮客蹩墒且粋€(gè)努力上進(jìn)，對家庭有責(zé)任感的人?！緟⒖即鸢浮慷?、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。1.對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。(作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？)作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。但作者為斯科特作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。二、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。1.對2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。(你認(rèn)為斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績做證的任務(wù)？)英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績、為人類探險(xiǎn)的勝利做證的任務(wù)。2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職3.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨——這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。(怎樣理解“勞倫斯?奧茨……正像一個(gè)英雄似的向死神走去”這句話的意思？)

奧茨直面死神不拖累探險(xiǎn)同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。3.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨——這個(gè)英命題點(diǎn)如何理解句子的含義句子含義的理解可分三步完成：1.品析關(guān)鍵詞,理解句子的表層意義,即字面意義。2.結(jié)合上下文,分析修辭,探究句子的句外意義，即“言外之意”。3.聯(lián)系文章的中心及作者抒發(fā)的情感。只有整體感知文本內(nèi)容、把握主旨，才能準(zhǔn)確理解一些特殊句的深層含義。命題點(diǎn)如何理解句子的含義

立冬之后，風(fēng)霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來。它義無反顧地融入大地的虛懷，等待中的一場野火，把腐朽的舊皮囊在“噼啪”中化為灰燼。涅槃的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個(gè)春的來臨，等待下一個(gè)秋的金黃。

——《野菊花之戀》（2019·江蘇徐州）請寫出你對最后一段中畫線句子的理解。真題演練立冬之后，風(fēng)霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來。它

通過寫野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主旨，讓人感受到了生命的頑強(qiáng)與生生不息，給人以無限的期待和希望?！緟⒖即鸢浮客ㄟ^寫野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主旨，讓三、作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地再現(xiàn)歷史；同時(shí)，在敘述和描寫中，又加上了自己的理解和想象。結(jié)合課文，談?wù)勀銓饔浳膶W(xué)這一特點(diǎn)的理解。傳記的人物和情節(jié)必須符合真實(shí)性原則。所以，作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料。

文章中多次引用了斯科特日記中的話，如：“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”三、作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地

但作者畢竟沒有親歷，因此運(yùn)用想象的手法，來恢復(fù)其失落的事件環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)，這是一種藝術(shù)的真實(shí)。

如“淚水從他們的眼睛里奪眶而出”“他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方”之類的描寫是作者的想象，符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。但作者畢竟沒有親歷，因此運(yùn)用想象的手法，來恢復(fù)其失落四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帳篷里，給英國公眾寫下了一封絕命書。下面摘錄的是這封信的部分,閱讀后結(jié)合課文內(nèi)容(有條件的，可在課外查找有關(guān)斯科特的其他材料),寫一篇閱讀筆記。

此次災(zāi)難的原因并不在于組織工作不當(dāng)，而在于一切必須擔(dān)當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)事業(yè)都可能遭遇的厄運(yùn)。

…………

如果我們能夠活下來，我本來想把我的伙伴們堅(jiān)忍不拔、勇往直前的事跡講給大家聽，它一定會(huì)深深打動(dòng)每一個(gè)英國人的心。如今不得不讓這些潦草的札記和我們的遺體來講這些事跡了。(黃繼忠譯)四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帳篷里，給英國公眾寫下文中提到了斯科特送給妻子的日記本，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，試著寫下他可能對妻子說的話。

提示：斯科特的語言中應(yīng)表現(xiàn)出對妻子的愛與不舍，對祖國、對科學(xué)的摯愛及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。小練筆文中提到了斯科特送給妻子的日記本，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮五、茨威格的《人類的群星閃耀時(shí)》一書中還有不少精彩的傳記作品，如《滑鐵盧的一分鐘》《黃金國的發(fā)現(xiàn)》《越過大洋的第一次通話》等，課外可以找來閱讀，進(jìn)一步品味作家筆下的歷史圖景。提示：本題意在引導(dǎo)我們拓展課外閱讀，增強(qiáng)瀏覽能力。五、茨威格的《人類的群星閃耀時(shí)》一書中還有不少精彩的傳記作七年級語文下冊21偉大的悲劇七年級語文下冊21偉大的悲劇一、作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指的是什么？思考探究

“悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極的人，“悲”在返回途中他們?nèi)勘槐┩淌?。“偉大”在斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。一、作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談

主題，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出來的情感傾向。把握文章的主題命題點(diǎn)一、概念主題，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，

①解讀文題法：標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題中隱含著主題，要注意抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼。

②知人論世法：了解作者的有關(guān)經(jīng)歷、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，是讀懂文章的一把鑰匙。二、把握文章主題的方法①解讀文題法：標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題中隱含著

③抓關(guān)鍵句法：關(guān)鍵句有首尾句、抒情議論句等，要特別關(guān)注文章的文眼，即文章中最能顯示作者寫作意圖的句子。④形象分析法：作品中的形象，可以折射出作者的愛憎好惡，因此要分析文中所寫人、景、物的特征，推斷出作者想借此傳達(dá)的精神或感情。③抓關(guān)鍵句法：關(guān)鍵句有首尾句、抒情議論句等，要特別關(guān)

①移到橋西頭的太陽，掉進(jìn)樓房背面，王可從城區(qū)澴水河?xùn)|岸的機(jī)配制造公司下班了。

…………?妻子這時(shí)不再說話，轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間。出來時(shí)，拿著3500元連著剛才的紅包遞給王可說：“明天就去交自動(dòng)化編程培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)吧?！?王可愣著神，妻子把宣傳單往桌子上一拍：“吃飯！”王可笑呵呵地看著妻子，也把桌子一拍：“好！吃飯！”——《宣傳單》（2019·湖北孝感）你覺得王可是一個(gè)什么樣的人？本文用這個(gè)人物表達(dá)了什么主題？真題演練①移到橋西頭的太陽，掉進(jìn)樓房背面，王可從城區(qū)澴水河?xùn)|

王可是一個(gè)努力上進(jìn)，對家庭有責(zé)任感的人。主題：智能時(shí)代來臨，即使是很優(yōu)秀的人，如果固步自封，也會(huì)落后于時(shí)代。所以我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己?！緟⒖即鸢浮客蹩墒且粋€(gè)努力上進(jìn)，對家庭有責(zé)任感的人?！緟⒖即鸢浮慷?、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。1.對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。(作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？)作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。但作者為斯科特作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。二、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。1.對2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。(你認(rèn)為斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績做證的任務(wù)？)英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績、為人類探險(xiǎn)的勝利做證的任務(wù)。2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職3.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨——這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。(怎樣理解“勞倫斯?奧茨……正像一個(gè)英雄似的向死神走去”這句話的意思？)

奧茨直面死神不拖累探險(xiǎn)同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。3.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨——這個(gè)英命題點(diǎn)如何理解句子的含義句子含義的理解可分三步完成：1.品析關(guān)鍵詞,理解句子的表層意義,即字面意義。2.結(jié)合上下文,分析修辭,探究句子的句外意義，即“言外之意”。3.聯(lián)系文章的中心及作者抒發(fā)的情感。只有整體感知文本內(nèi)容、把握主旨，才能準(zhǔn)確理解一些特殊句的深層含義。命題點(diǎn)如何理解句子的含義

立冬之后，風(fēng)霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來。它義無反顧地融入大地的虛懷，等待中的一場野火，把腐朽的舊皮囊在“噼啪”中化為灰燼。涅槃的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個(gè)春的來臨，等待下一個(gè)秋的金黃。

——《野菊花之戀》（2019·江蘇徐州）請寫出你對最后一段中畫線句子的理解。真題演練立冬之后，風(fēng)霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來。它

通過寫野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主旨，讓人感受到了生命的頑強(qiáng)與生生不息，給人以無限的期待和希望?！緟⒖即鸢浮客ㄟ^寫野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主旨，讓三、作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地再現(xiàn)歷史；同時(shí)，在敘述和描寫中，又加上了自己的理解和想象。結(jié)合課文，談?wù)勀銓饔浳膶W(xué)這一特點(diǎn)的理解。傳記的人物和情節(jié)必須符合真實(shí)性原則。所以，作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料。

文章中多次引用了斯科特日記中的話，如：“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！比?、作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地

但作者畢竟沒有親歷，因此運(yùn)用想象的手法，來恢復(fù)其失落的事件環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)，這是一種藝術(shù)的真實(shí)。

如“淚水從他們的眼睛里奪眶而出”“他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方”之類的描寫是作者的想象，符合當(dāng)