2022年歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告（通用5篇）

第第頁共16頁2022年歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告（通用5篇）歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告1依據(jù)學(xué)校工作的須要，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作報(bào)告如下：一、注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。二、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出報(bào)告，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納報(bào)告。三、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化目前的歷史學(xué)科考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。四、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較寵愛歷史學(xué)科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。五、做好學(xué)生的思想工作雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯失敗，要給自己信念，付出肯定會(huì)有回報(bào)。六、抓好課后輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。在我的努力下，歷史學(xué)科成果有肯定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)料中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有肯定的差距。究其緣由，是學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些已成為珍貴的財(cái)寶，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告2轉(zhuǎn)瞬之間,20xx年春季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過去，特對(duì)本學(xué)期本人的教化教學(xué)工作進(jìn)行報(bào)告和回顧，以不斷提高自己的教化教學(xué)水平。本人在這學(xué)期擔(dān)當(dāng)xx二中高一90、98班、高三74班、初三88班四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這四個(gè)班級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)不一樣，但基礎(chǔ)很弱，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭明顯不足;在很大程度上影響了歷史教學(xué)工作的開展。雖然74班和初88班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，但是在其他方面又增加了不少工作量。針對(duì)以上的班情、學(xué)情，本人實(shí)行了以下諸多措施：首先，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。從開學(xué)伊始，本人即深化學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)

狀和想法，以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上，在與學(xué)生的溝通與交往中，以極大的愛心和同等的心態(tài)去關(guān)切、愛惜每一個(gè)學(xué)生，在給學(xué)生樹立良好的道德旗幟的同時(shí)，讓學(xué)生在心理上增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中學(xué)歷史的第一步。其次，提高自身的教學(xué)實(shí)力和素養(yǎng)。為了努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，本人幾乎是全身心地投入到教化教學(xué)中去，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教材、教法，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，積累更多珍貴的教化教學(xué)閱歷仔細(xì)探討學(xué)生的學(xué)情。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，努力做到“既要備教法，又要備學(xué)生”，二者同時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過充分的備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，同時(shí)留意自己的對(duì)歷史課堂的駕馭和限制、引導(dǎo)實(shí)力，并結(jié)合新課程改革和云安20xx年高考新方案的要求，努力讓學(xué)生成為歷史課堂的“主角”，老師則成為課堂的“導(dǎo)演”，從而對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行探究、推陳出新。第三，在上課環(huán)節(jié)中努力貫徹“讓學(xué)生成為歷史課堂的‘主角'，老師則成為課堂的‘導(dǎo)演'”總原則。幫助學(xué)生理清歷史學(xué)問線索的基礎(chǔ)上，把歷史教材上現(xiàn)成的學(xué)問讓學(xué)生去看、去把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建與當(dāng)堂課所學(xué)歷史學(xué)問相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在快樂中和體驗(yàn)中，加深對(duì)本課所學(xué)學(xué)歷史教學(xué)，而且適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)學(xué)問的練習(xí)量，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握。問的理解和駕馭。當(dāng)然要盡量避開以往的“滿堂灌”“填鴨式”問的理解和駕馭。當(dāng)然要盡量避開以往的“滿堂灌”“填鴨式”課后留意對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行細(xì)致、剛好的批改與講評(píng)，對(duì)發(fā)覺的問題剛好地進(jìn)行訂正。而老師自己則另外須要?jiǎng)偤玫膶?duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)，在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)教化教學(xué)閱歷的報(bào)告，并進(jìn)而提高自身的教化教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。經(jīng)過本人和全體同學(xué)的共同努力，在學(xué)校組織的期中考試中均取得較好的成果；當(dāng)然，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)一期末考試。為此，本人和全體學(xué)生將接著共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最終階段的全力沖刺，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將接著努力，提高自身教化教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的教化教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。作為一名老師，更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學(xué)期來的最大感受。歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告3本人任高三的歷史的教化教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的狀況報(bào)告。一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討學(xué)校大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教化教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學(xué)理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)切學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。最終，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作仔細(xì)制定教學(xué)安排1、學(xué)期之初，我就仔細(xì)的探討高三歷史的教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)安排。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，須要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，再學(xué)生已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排,并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使安排達(dá)到更加的完善。2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出報(bào)告，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不志向的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育學(xué)生的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建

構(gòu)學(xué)問，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問，精確駕馭重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)6、駕馭基本的記憶方法和習(xí)慣，精確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問，使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維實(shí)力的基本途徑。8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問的主干。9、復(fù)習(xí)策略每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點(diǎn)。周測(cè)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。10、10、學(xué)情學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記實(shí)力差，有很多學(xué)問點(diǎn)學(xué)了即忘。除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。學(xué)習(xí)是不擅長思索，因?yàn)闆]有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。學(xué)生主動(dòng)與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理學(xué)問)的時(shí)候，學(xué)生只須要簡潔地回顧和記憶。不須要深化思索。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的學(xué)問，剛剛呈現(xiàn)，只須要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。3、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。4、老師本人作題量不夠，以致作題的實(shí)力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是全部的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問題。1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對(duì)性的了解學(xué)生。詳細(xì)做法如下：每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對(duì)歷史學(xué)問的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)狀況表。專題名稱：學(xué)生姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注留意：駕馭學(xué)問打鉤，沒有駕馭打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有駕馭的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的學(xué)問，駕馭了則強(qiáng)化對(duì)學(xué)問的運(yùn)用，只有這樣才能在肯定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是特別扎實(shí)了。運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組探討法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。2、要留意中學(xué)三年的歷史學(xué)問的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二年級(jí)歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要?jiǎng)偤迷诳平M內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題方法，只有學(xué)生駕馭作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、駕馭、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告4本學(xué)期來，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)歷史教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。一、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出報(bào)告，寫好教學(xué)反思。二、努力增加我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的、學(xué)生都樂于上課了。三、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類報(bào)告，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的、。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。新課改指出要以提高學(xué)生素養(yǎng)教化為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深化。教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)，差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。八、今后努力的方向：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)！歷史教學(xué)個(gè)人工作報(bào)告5驚慌的期末復(fù)習(xí)中，對(duì)本學(xué)期我們歷史備課組的工作做一簡要報(bào)告。本學(xué)期我們歷史備課組五名成員團(tuán)結(jié)一樣，較好地完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初的教學(xué)安排,在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，重點(diǎn)放在提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量上。（一）集體備課：今年九年歷史組是歷年來實(shí)力最強(qiáng)的組合，我們每人都有自己的優(yōu)勢(shì)，我和楊素麗、李秀清、商慶迪老師都有多年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的閱歷，王丹老師是最年輕的老師，她虛心好學(xué)，常常跟蹤聽組內(nèi)老老師的課。在集體備課中，我們都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效。除了組內(nèi)備課以外，為了提高全區(qū)的歷史教學(xué)水平,我們還擔(dān)當(dāng)了區(qū)內(nèi)的備課觀摩活動(dòng)，放開大門，隨時(shí)恭候區(qū)內(nèi)同行的光臨指導(dǎo)。（二）聽課評(píng)課：這學(xué)期我們組的五位老師主動(dòng)參與學(xué)校的四杯賽聽課活動(dòng)，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除