部編版小壁虎借尾巴課件

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小壁虎借尾巴21小壁虎借尾巴1認(rèn)識壁虎

壁虎是一種爬行動物。它的身體扁平，四肢短，腳趾上有吸盤，可附在墻壁上迅速爬行，有長長的尾巴。壁虎是益蟲，吃蚊子、蠅等小蟲子。對人類有益。認(rèn)識壁虎2想一想：小壁虎為什么要去借尾巴,他去找誰借尾巴了?想一想：3壁墻蚊咬斷您撥甩房傻轉(zhuǎn)趕壁墻蚊咬斷您撥甩房傻轉(zhuǎn)趕4zhuō捉捉住捉拿活捉zhuō捉捉住5tiáo條一條魚條件條理tiáo條一條魚6pá爬爬樹爬行爬山pá爬爬樹7jiě姐姐姐姐妹表姐jiě姐姐姐8nín您您好您早nín您您好9cǎo草小草草叢干草cǎo草小草10fáng房住房房子房屋fáng房住房11咬撥轉(zhuǎn)壁蚊甩我們一起摘蘋果墻房傻您趕斷咬撥轉(zhuǎn)壁蚊甩我們一起摘蘋果墻房傻您趕斷12

小壁虎為什么要借尾巴嗎?小壁虎的尾巴斷了,它現(xiàn)在心情怎樣?小壁虎為什么要借尾巴嗎?小壁虎的尾巴斷了,13

小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看,最先找的誰借尾巴?小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看,最先找的誰借尾巴?14小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？請你用“”劃出來。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑹窃鯓酉蛐◆~借尾巴的呢？小壁虎爬呀15

小壁虎在小魚姐姐那里沒有借到尾巴,它又向誰借尾巴去了?怎么借的,自由讀一讀小壁虎的話。這次借到了么?為什么?

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎在小魚姐姐那里沒有借到尾巴,它又向誰借尾16

小壁虎又找到了誰？可是尾巴還是沒借到,又是什么原因?

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒂终业搅苏l？可是尾巴還是沒借到,又是17

剛才我們一起學(xué)習(xí)了小壁虎向動物們借尾巴的過程,現(xiàn)在我們一起來分角色讀一讀吧。演一演剛才我們一起學(xué)習(xí)了小壁虎向動物們借尾巴的過程,18小壁虎爬呀爬,爬了那么多的地方,它看到小魚在水里游來游去。燕子在空中()來()去。老牛的尾巴()來()去。填一填小壁虎爬呀爬,爬了那么多的地方,它看到填一填19

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽20

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，21拓展延伸1.你還知道其他動物尾巴的用途嗎?2.剛才我們又了解了那么多動物尾巴的特點(diǎn),假如小壁虎還沒借到尾巴,它也不知道自己的尾巴能夠重新長出來,小壁虎還會向誰借尾巴呢?請你學(xué)著第3、4、5自然段的樣子,來跟你的同桌編新一個小壁虎借尾巴的故事吧。

貓的尾巴使貓在跑跳時能保持平衡，還能使它在肚皮朝天、四腳朝上、往下落時翻過身來，四腳先著地，不至于摔傷。袋鼠，無論是跑，還是跳，都靠兩條后腿，這樣就不容易平衡，是尾巴幫了它的大忙。猴子、松鼠的尾巴使它在樹枝上跳躍時能夠保持平衡，從來不會失足。馬奔馳時尾巴起到很好的平衡作用。拓展延伸1.你還知道其他動物尾巴的用途嗎?貓的22課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了小壁虎的尾巴可再生；小魚用尾巴撥水；燕子用尾巴掌握方向；老黃牛用尾巴趕蠅子。動物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,只要你在生活中仔細(xì)去觀察,你會發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)于動物尾巴的秘密。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了小23這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情2421

小壁虎借尾巴21小壁虎借尾巴25認(rèn)識壁虎

壁虎是一種爬行動物。它的身體扁平，四肢短，腳趾上有吸盤，可附在墻壁上迅速爬行，有長長的尾巴。壁虎是益蟲，吃蚊子、蠅等小蟲子。對人類有益。認(rèn)識壁虎26想一想：小壁虎為什么要去借尾巴,他去找誰借尾巴了?想一想：27壁墻蚊咬斷您撥甩房傻轉(zhuǎn)趕壁墻蚊咬斷您撥甩房傻轉(zhuǎn)趕28zhuō捉捉住捉拿活捉zhuō捉捉住29tiáo條一條魚條件條理tiáo條一條魚30pá爬爬樹爬行爬山pá爬爬樹31jiě姐姐姐姐妹表姐jiě姐姐姐32nín您您好您早nín您您好33cǎo草小草草叢干草cǎo草小草34fáng房住房房子房屋fáng房住房35咬撥轉(zhuǎn)壁蚊甩我們一起摘蘋果墻房傻您趕斷咬撥轉(zhuǎn)壁蚊甩我們一起摘蘋果墻房傻您趕斷36

小壁虎為什么要借尾巴嗎?小壁虎的尾巴斷了,它現(xiàn)在心情怎樣?小壁虎為什么要借尾巴嗎?小壁虎的尾巴斷了,37

小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看,最先找的誰借尾巴?小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看,最先找的誰借尾巴?38小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？請你用“”劃出來。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑹窃鯓酉蛐◆~借尾巴的呢？小壁虎爬呀39

小壁虎在小魚姐姐那里沒有借到尾巴,它又向誰借尾巴去了?怎么借的,自由讀一讀小壁虎的話。這次借到了么?為什么?

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒃谛◆~姐姐那里沒有借到尾巴,它又向誰借尾40

小壁虎又找到了誰？可是尾巴還是沒借到,又是什么原因?

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒂终业搅苏l？可是尾巴還是沒借到,又是41

剛才我們一起學(xué)習(xí)了小壁虎向動物們借尾巴的過程,現(xiàn)在我們一起來分角色讀一讀吧。演一演剛才我們一起學(xué)習(xí)了小壁虎向動物們借尾巴的過程,42小壁虎爬呀爬,爬了那么多的地方,它看到小魚在水里游來游去。燕子在空中()來()去。老牛的尾巴()來()去。填一填小壁虎爬呀爬,爬了那么多的地方,它看到填一填43

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽44

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，45拓展延伸1.你還知道其他動物尾巴的用途嗎?2.剛才我們又了解了那么多動物尾巴的特點(diǎn),假如小壁虎還沒借到尾巴,它也不知道自己的尾巴能夠重新長出來,小壁虎還會向誰借尾巴呢?請你學(xué)著第3、4、5自然段的樣子,來跟你的同桌編新一個小壁虎借尾巴的故事吧。

貓的尾巴使貓在跑跳時能保持平衡，還能使它在肚皮朝天、四腳朝上、往下落時翻過身來，四腳先著地，不至于摔傷。袋鼠，無論是跑，還是跳，都靠兩條后腿，這樣就不容易平衡，是尾巴幫了它的大忙。猴子、松鼠的尾巴使它在樹枝上跳躍時能夠保持平衡，從來不會失足。馬奔馳時尾巴起到很好的平衡作用。拓展延伸1.你還知道其他動物尾巴的用途嗎?貓的46課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了小壁虎的尾巴可再生；小魚用尾巴撥水；燕子用尾巴掌握方向；老黃牛用尾巴趕蠅子。動物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,只要你在生活中仔細(xì)去觀察,你會發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)于動物尾巴的秘密。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了小47這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今