中班科學有趣的調色游戲教案反思

中班科學有趣的調色游戲教案反思1、中班科學有趣的調色游戲教案反思設計思路本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望?；顒幽繕四苷f出常見物體的顏色。對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。發(fā)展表現(xiàn)美的能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒又仉y點重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。一定難度的。活動準備顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調?；顒舆^程通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。顏色的興趣。兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂活動反思在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。2、中班科學活動有趣的磁力游戲教案反思活動目標：1、通過自己動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經(jīng)驗，體驗探索成功的快樂。2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。3、能夠手眼協(xié)調地做磁力游戲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。21干、小毛巾、沙等3、場景：布置神秘王國活動過程：(一)以小精靈到神秘王國引題小精靈律動進場(二)小精靈到神秘王國探秘：1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩;2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘：①小動物比賽②小蛇跳舞③釣魚④分類盒：牙簽、大頭針等3、組織小精靈入座，進行提問：(小樹葉音樂)師：到了神秘王國，你玩了什么玩具?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?4、小結。(三)介紹磁鐵的特性：“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。(四)幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。(五)教師提問，鞏固對磁鐵的認識。1、磁鐵還有個名字叫什么?2、磁鐵能吸木珠嗎?鐵杯嗎?3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎?4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它?5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球?6、磁鐵能吸到什么?(六)活動評價：師生共同評選最佳小精靈隊，發(fā)獎杯?；顒臃此迹嚎茖W活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗。對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。3、中班科學活動教案：有趣的水教案(附教學反思)活動設計背景很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，設計了這一活動。活動目標1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。教學難點：1、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象?；顒訙蕚?、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。4、水寶寶圖片一張活動過程一、教師導入主題：教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。二、探索活動(一)1教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?探索活動(二)1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?2、溶解實驗后告訴大家你放了哪些東西?請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?化，相互交流實驗結果。請幼兒講述實驗結果。教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?三、小結教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。四、活動延伸請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。教學反思人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩?；顒娱_始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。4、中班科學活動七彩調色板教案反思設計理念：在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變!”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創(chuàng)造?；顒幽繕耍鹤層變和ㄟ^實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：紅、黃、藍顏料若干，小桶(每組一個)，每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆?；顒舆^程：老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發(fā)生的變化。給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。活動反思：在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。程。鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。5、中班科學活動有趣的調色游戲教案反思設計思路本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望?；顒幽繕四苷f出常見物體的顏色。對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。發(fā)展表現(xiàn)美的能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒又仉y點重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。一定難度的?；顒訙蕚浠顒舆^程通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。顏色的興趣。兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂活動反思在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。6、中班科學游戲有趣的磁鐵教案反思一、活動目標：(一)通過對磁鐵的探索初步認識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。(二)通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。(三)通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。(四)充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。(五)能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。二、活動重難點:(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。(二)活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。三、活動準備：物質準備：1、每組一筐操作材料：內有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宮及附有磁鐵的小動物3、每人一張記錄表。四、活動過程：(一)、教師通過魔術表演導入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。教師:今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。討論：小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。幼兒在教師的引導下積極思考與討論(二)、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。教師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。幼兒在教師的引導下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問題。2、幼兒自由操作探索。3、教師引導幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在教