中班美術(shù)美麗的鳥教案反思

中班美術(shù)美麗的鳥教案反思1、中班美術(shù)美麗的鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。知道鳥兒時(shí)人類的好朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。小燕子的歌曲，小燕子貓頭鷹啄木鳥圖片。課件：小燕子貓頭鷹啄木鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥表演?；顒?dòng)過程：、聽歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。放小燕子音樂，提問：這首歌叫什么?(小燕子)你們會(huì)唱嗎?(會(huì))我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥兒呀?引導(dǎo)幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。(堅(jiān)硬的嘴巴身上長(zhǎng)著黑色的羽毛兩下一位客人是誰呢?你們猜猜。面孔像只貓，其實(shí)是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。(貓頭鷹)對(duì)貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長(zhǎng)什么樣呀?(堅(jiān)硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問：它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。(會(huì)飛會(huì)捉田鼠等)一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。敲敲聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。鳥課件，說一說。(會(huì)飛會(huì)給大樹治病等)腳沒有牙齒會(huì)飛。它們有一個(gè)共同的名字鳥兒。三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥圖片回到座位。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤椭藗冏胶οx保護(hù)莊稼保護(hù)樹木還是森林歌唱家。鳥兒可以幫助我們做這不捕殺小鳥等)教學(xué)反思：在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人，在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：手掌五彩鳥教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的“五彩鳥”圖。進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動(dòng)物的情感。交流。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，活動(dòng)過程：ppt師：這是哪里呀?我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。ppt美麗(孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等)師：那么森林里都有些什么鳥呢?我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎?教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”來。師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?請(qǐng)你給它取個(gè)好聽的名字吧。翅膀和身體像什么?怎樣畫出來的?教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求線，注意手掌不能移動(dòng)添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢?討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)(盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線以外)鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫場(chǎng)景四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品活動(dòng)反思：美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動(dòng)的一開始，我以看圖聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”，有的小朋友畫了“五彩鳥在林里飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客” 我覺在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：五彩鳥教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗(yàn)成功的快樂。會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過程。學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏料，棉簽，白紙若干。活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng)，引起幼兒的興趣。1.師：“還有誰的顏色跟他一樣的?”二、故事“五彩鳥”引出課題師邊操作課件邊講述故事。提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮，它就飛呀飛，飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣?”(長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法1.師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。它也想變得非常漂亮，怎么辦呢?”“給它吃顏料。”問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”2.一起做做涂色的小游戲。出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作?！“坐B我請(qǐng)你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料，(師和一名幼兒一起用棉簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上)——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀!示范講述：我現(xiàn)給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧!3.講解操作規(guī)則錯(cuò)家。顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。(3)4、幼兒操作提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你現(xiàn)在變成了什么顏色。四、展示評(píng)價(jià)讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色?五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥?；顒?dòng)反思：班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。，教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好!但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創(chuàng)新性中，放手這個(gè)度上也要有更好的把握。4、中班美術(shù)美麗的鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。知道鳥兒時(shí)人類的好朋友。萌發(fā)保護(hù)鳥類的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。小燕子的歌曲，小燕子貓頭鷹啄木鳥圖片。課件：小燕子貓頭鷹啄木鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥表演?；顒?dòng)過程：、聽歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。放小燕子音樂，提問：這首歌叫什么?(小燕子)你們會(huì)唱嗎?(會(huì))我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥兒呀?引導(dǎo)幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。(堅(jiān)硬的嘴巴身上長(zhǎng)著黑色的羽毛兩下一位客人是誰呢?你們猜猜。面孔像只貓，其實(shí)是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。(貓頭鷹)對(duì)貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長(zhǎng)什么樣呀?(堅(jiān)硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問：它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。(會(huì)飛會(huì)捉田鼠等)一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。敲敲聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。鳥課件，說一說。(會(huì)飛會(huì)給大樹治病等)腳沒有牙齒會(huì)飛。它們有一個(gè)共同的名字鳥兒。三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥圖片回到座位。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫助人們捉害蟲保