2016下半年中小學教師資格證考試保教知識與能力真題及答案

2016下半年中小學教師資格證考試

保教知識與能力（幼兒園）一、單選（共10小題，每題3分）.下列玩具不是從功能角度分類的是（D）A.運動性玩具B.建構玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具?.嬰幼兒的“認生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（A）A.3-6個月B.6-12個月C.1-2歲？D.2-3歲?歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞性的先后順序通常是（C）A.動詞，名稱，形容詞.動詞，形容詞，名稱？C.名稱，動詞，形容詞D.形容詞，動詞，名稱?.風疹病毒傳播途徑是（B）A.肢體接觸B.空氣飛沫C.蟲媒傳播D.實物傳播.青青的媽媽說：“那孩子的最真甜！”青青問：“媽媽，你舔過她的嘴嗎?這主要反映青青的（D）?A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動性D.思維的表面性?.科學活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字和圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（A歲歲歲歲?.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（D）A.適合兒童生長的世界歲兒童學習與發(fā)展指南C.未成年人保護法D.兒童權利公約?.《幼兒園教師專業(yè)標準試行》規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標準的基本理念是（C）A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B.幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學習C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習D.師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學習?.活動去活動結束了，可是晨晨的“游樂園”還沒搭完，他跟老師說：“老師，我還差一點就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”，老師說：“行，我等你"，一邊說，一邊指導其他幼兒收拾玩具????，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應該（B）A.與幼兒積極互動B.根據(jù)幼兒活動的需求靈活調整C.按作息時間表按部就班的進行D.隨時關注幼兒的活動?.教師要根據(jù)幼兒園的個體差異進行教育，下列現(xiàn)象中不屬于幼兒個體差異的是（A）A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛C.某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為?二、簡答題（2小題，每小題15分）.簡述幼兒社會學習的指導要點。【參考答案】社會領域從人際交往和社會適應兩個方面。1、一日生活中的滲透。2、提供幼兒交往的環(huán)境。3、社會性的培養(yǎng)需要長期的過程。?3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域提出教育建議要為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、同伴關系和師生關系。強調幼兒的社會性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，成人的榜樣作用至關重要。.父母陪伴對幼兒健康成長有何意義？【參考答案】父母是幼兒的第一任老師，父母陪伴直接影響到兒童個性品質的形成，是兒童人格發(fā)展的最主要影響因素。(1)父母的陪伴教育有利于幼兒認知發(fā)展。(2)父母的教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響：民主型。(3)安全的依戀對幼兒成長的影響安全的依戀有助于兒童積極的探索以及同伴關系的發(fā)展。三、論述題(1小題，20分).論述如何做好幼小銜接工作?！緟⒖即鸢浮坑仔°暯庸ぷ髦饕鞘褂變罕M快適應新的學習生活，避免和減少因兩個學習階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負面影響，為其入小學后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎。因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個方面共同努力。(一)幼兒園方面的銜接.加強兒童入小學適應所應具備的素質培養(yǎng)(1)培養(yǎng)幼兒的主動性(2)培養(yǎng)獨立性(3)發(fā)展人際交往能錄(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識(5)發(fā)展動作，增強體質.做好兒童入學前的準備工作(1)縮小與小學差異程度的工作(2)開展適應小學的教育活動(3)舉行隆重的畢業(yè)典禮(二)家庭方面的銜接工作做好入學前的身體準備、心理準備、物質準備、生活習慣準備和學習習慣準備。?四、材料分析題，并回答問題.材料參考答案：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。(1)開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。(2)從不會自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數(shù)，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。指導策略：①孩子出現(xiàn)自制力缺乏情況時，提醒或點出錯誤②引導幼兒明確規(guī)則③不遷就幼兒無理，缺乏自制力的行為④樹立學習榜樣？.材料：觀察圖片回答問題?問題：(1)以上三幅圖片各反映出來幼兒繪畫的哪種表現(xiàn)形式？(2)怎樣理解幼兒的繪畫？(3)評價幼兒繪畫時應該注意什么問題？（1）圖一反映了“夸張法”的表現(xiàn)形式。幼兒在繪畫中會不自覺的把自己關心的事物，認為重要的事物畫的很仔細，很突出。圖一中，幼兒將引起其注意的：“針”和“血”花的非常突出，即運用了“夸張法”的表現(xiàn)形式。圖二反映了“展開式”的表現(xiàn)手法。圖二中幼兒將不同的角度觀察到的事物在同一畫中表現(xiàn)出來，運用了“展開式”畫法。圖三反映了“透明畫”的表現(xiàn)手法。幼兒不考慮遮擋關系，猶如視線能穿透任何東西，圖三能考到米飯吃進肚子的樣子，體現(xiàn)了“透明畫”的表現(xiàn)形式。（2）幼兒的繪畫發(fā)展，可以分為涂鴉器（一歲），象征期（一5歲）及圖式期（5—7歲），處于不同時期幼兒的繪畫，有獨特的表現(xiàn)形式。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈和感受期發(fā)現(xiàn)美。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們的表達自己的認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸，動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。（3）成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追去結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺期想象與創(chuàng)造的萌芽。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”，“好不好”等成人標準來評價。肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己的感受來引導其提高。如：“你畫了這么多紅顏色，感覺就像和過年一樣喜慶”，“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。?五、活動設計題（本大題1小題，30分）.材料大班主題活動［美麗的花朵］【主題活動總目標】.感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生產(chǎn)特點。.通過觀察，探索，動手操作的方式來探究花朵的秘密。.學習花朵的繪畫方法，能夠為自己喜歡的花朵進行涂色。.大膽表達對花兒的喜愛，萌發(fā)熱愛大自然的情感?；顒右弧净▋旱拿孛堋俊净顒幽繕恕?知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。.學習觀察，交流探索常見花朵的特點，在記錄中發(fā)展動手操作能力。.萌發(fā)對大自然的探索欲望，熱愛大自然?！净顒訙蕚洹课镔Y準備：若干數(shù)量的牽?；ǎ一?，玉蘭花的圖片。經(jīng)驗準備：對常見花朵有簡單的認識?！净顒舆^程】一.教師指導幼兒觀察，感受花的美麗。.觀察各種花，說出花名字。(1)桃花(2)玉蘭花(3)蝴蝶花.幼兒討論操作，探索花的秘密。.教師將幼兒兩人分為一組，準備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，觀察每一朵花花瓣、形狀。.幼兒合作觀察記錄，教師指導。.幼兒分享觀察結果，教師總結。三.教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家?！净顒友由臁炕丶液透改阜窒砘顒佣疚业幕ǘ浜芷痢俊净顒幽繕恕?了解自己喜歡花朵的外形特點，知道調色的交單方法。.能夠動手畫出自己喜歡的花朵，并完整的調色和涂色。.體驗參與與繪畫活動的樂趣，萌發(fā)對自然的喜愛之情。【活動準備】物資準備：足夠數(shù)量的繪畫紙張，水彩，調色板。經(jīng)驗準備：認識生活中常見的花?！净顒舆^程】一、教師帶領幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題----最愛的花。二、教師提出繪畫主題---最漂亮的花朵，鼓勵幼兒大膽表達。.教師通過提問