《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例-孔祥婷

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷（通用14篇）

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷篇1

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《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)案例

師：有一道城墻建筑了多年，是人類(lèi)歷史上建筑時(shí)間最久的建筑；有一條河開(kāi)鑿了1779年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永久地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。

師：有誰(shuí)知道這道城墻的名字？

生：這道城墻的名字叫萬(wàn)里長(zhǎng)城

師（出示萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片）：讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字！

生：（個(gè)個(gè)表情嚴(yán)厲?，聲音嘹亮）萬(wàn)里長(zhǎng)城！

師：有誰(shuí)知道這條河流的名字？

生：這條河流叫京杭大水道

師：（出示京杭大水道的圖片）讓我們傲慢地呼喊這條河流的名字！

生：（個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)）京杭大水道

師：（出示填空：萬(wàn)里長(zhǎng)城＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。京杭大水道＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么這位小伴侶看到的長(zhǎng)城和水道畢竟是怎樣的一番壯美景象呢？請(qǐng)小伴侶輕聲讀課文，用直線(xiàn)在文中劃出描寫(xiě)萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道的句子。

生讀課文并劃句子。

師：讓我們來(lái)溝通一下。

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

師：（出示句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。）誰(shuí)來(lái)讀？

生讀句子

師：在連綿起伏的山巒，在曲折曲折的山路，我們的祖先用他們才智的雙手筑起了這樣一道像巨龍一樣的萬(wàn)里城墻。

師：板書(shū)出示“連綿起伏、曲折曲折”

師：小伴侶一起讀這兩個(gè)詞

生讀詞語(yǔ)

師：（長(zhǎng)城的掛圖）今日我們看到的主要是明代修建的長(zhǎng)城，它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)約一萬(wàn)兩千多華里，假如把明代修建的長(zhǎng)城所用的磚、石筑成一道1米厚、5米高的墻，可以繞地球一周還多呢！如此浩大的工程是由我們的祖先親自制造的，這是多么了不起的壯舉??！

師：（出示句子）第一、其次小組讀

生：（有感情地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

師：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城像一位詩(shī)人在崇山峻嶺之間

譜寫(xiě)了永不磨滅的詩(shī)篇。第2第3小組讀一讀。

生：（崇敬地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng)，萬(wàn)里長(zhǎng)城之偉岸，萬(wàn)里長(zhǎng)城之?huà)趁?；萬(wàn)里長(zhǎng)城啊！你是我們中華民族的化身，你就是那東方的巨龍！

師：（出示句子）讓我也來(lái)讀一讀吧！

師：（布滿(mǎn).地朗讀課文）

師：誰(shuí)也來(lái)試一試？

師：同學(xué)們，讓我們布滿(mǎn)自信地介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！萬(wàn)里長(zhǎng)城——

生：（動(dòng)情地背誦課文）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真地觀(guān)看書(shū)上的插圖。

（出示“萬(wàn)里長(zhǎng)城＿＿＿＿＿＿＿＿＿；京杭大水道＿＿＿＿＿＿＿?！保?/p>

現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己的話(huà)來(lái)介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道吧！

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城特別宏偉；京杭大水道特別壯美。

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族才智的結(jié)晶；京杭大水道也是我們中華民族才智的結(jié)晶。

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城很長(zhǎng)；京杭大水道也很長(zhǎng)。（眾笑）

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城上有許多烽火臺(tái)；京杭大水道上有許多南來(lái)北往的船只。

（眾頻頻點(diǎn)頭）

師：老師也來(lái)介紹一下，萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界建筑奇跡之一，是月球上“唯一能看得見(jiàn)的人工工程”。

京杭大水道全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工水道。

師：此時(shí)此刻，面對(duì)著我們祖先親自制造的萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道，你想對(duì)我們的祖先說(shuō)些什么呢？

生：（感動(dòng)地）祖先啊，你們真是太了不起了！

生：（佩服地）祖先啊，你們真是太宏大了！

生：（滿(mǎn)懷深情地）祖先啊，你們制造的京杭大水道為我們供應(yīng)了便利，我們真是應(yīng)當(dāng)感謝你們！

生：（驚異地）祖先啊，我無(wú)法想象你們畢竟是怎樣制造出萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道的。

生：（熱淚盈眶地）祖先，我們?yōu)槟銈儼谅?/p>

師：大家說(shuō)的都很好，老師這里為大家預(yù)備了一些長(zhǎng)城和水道的相關(guān)資料。大家再認(rèn)真地觀(guān)看插圖，選擇長(zhǎng)城或者水道，寫(xiě)一段話(huà)。

出示資料：

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為了防備北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，也叫秦長(zhǎng)城。明代為了防備韃靼、瓦剌族的侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米。俗稱(chēng)明長(zhǎng)城，長(zhǎng)城氣魄宏偉，是世界歷史上的宏大工程之一，并以列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

京杭大水道即大水道，簡(jiǎn)稱(chēng)水道。我過(guò)古代宏大水利工程，北起北京，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省。溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。全長(zhǎng)1747公里。是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人工水道，是與萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名的宏大工程。

說(shuō)明：學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，要積累就必需多讀熟讀。課文中描寫(xiě)萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道的句子特別生動(dòng)地描繪出了兩大人類(lèi)奇跡的壯美景象。“連綿起伏、曲折曲折、銀光閃閃、伸向天涯”這樣的詞匯都是誦讀、積累語(yǔ)言的好材料。想象著萬(wàn)里長(zhǎng)城化作一條巨龍?jiān)趯訋n疊嶂的崇山峻嶺之間穿行，聽(tīng)著老師飽含.的語(yǔ)言，進(jìn)一步激發(fā)起同學(xué)作為中華民族后代的無(wú)比驕傲。當(dāng)同學(xué)在老師的.感染下，一遍又一遍、反復(fù)誦讀課文的時(shí)候，感情得到了提升，得到了升華，他們讀出來(lái)的已經(jīng)不僅僅是幾句句子，一首詩(shī)，而是一首情真意切、感人肺腑的“歌”。在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)再觀(guān)看插圖，寫(xiě)一段話(huà)，符合了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，降低了難度，先說(shuō)再寫(xiě)，老師出示資料，也照看到了一些寫(xiě)作上有難度的同學(xué)，便于他們完成作業(yè)。

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷篇2

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《長(zhǎng)城和水道》是一篇詩(shī)歌，全詩(shī)盡情嘔歌了萬(wàn)里長(zhǎng)城與京杭大水道的宏偉壯美，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與才智。設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我努力實(shí)踐課程改革所提倡的理念，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)建設(shè)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)利用課程資源，創(chuàng)建一個(gè)涵蓋“長(zhǎng)城（水道）風(fēng)景觀(guān)賞、長(zhǎng)城（水道）建筑史、課文觀(guān)賞、祖先制造人間奇跡觀(guān)賞（故宮、圓明園等）、網(wǎng)上溝通”等內(nèi)容的長(zhǎng)江（水道）信息集錦。從而用信息技術(shù)為同學(xué)獵取信息供應(yīng)多元的信息源，讓信息多向流向的課堂教學(xué)成為可能，但是網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體，本身不能產(chǎn)生訓(xùn)練作用，只有把它與同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合在一起，才會(huì)發(fā)揮巨大的訓(xùn)練價(jià)值。

【課例設(shè)計(jì)】

板塊一：熟悉長(zhǎng)城（水道），為建構(gòu)新知做預(yù)備。

1.點(diǎn)擊進(jìn)入“長(zhǎng)城（水道）風(fēng)景觀(guān)賞”。

2.點(diǎn)擊進(jìn)入“長(zhǎng)城（水道）建筑史”。

板塊二：合作探究精讀課文

同學(xué)自讀課文，思索溝通問(wèn)題：

(1)在眼里長(zhǎng)城和水道是什么樣子？

(2)是誰(shuí)制造了這人間奇跡？

(3)精讀課文,理解對(duì)長(zhǎng)城的描寫(xiě)

……………

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城的奇異詳細(xì)表現(xiàn)在那里呢？

大屏幕展現(xiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城風(fēng)景圖，同時(shí)播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》（同學(xué)觀(guān)看，相互爭(zhēng)論）

生：很長(zhǎng)，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。

生：像巨龍穿行在大地。

生：連綿起伏，曲折曲折。

……………

板塊三：讀中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)拓展

1.點(diǎn)擊進(jìn)入“課文觀(guān)賞”，自由朗讀。

2.你喜愛(ài)課文中的哪些詞句，從這些詞句中悟出了什么？

感情朗讀

……………

表達(dá)、溝通探究所得：點(diǎn)擊進(jìn)入“網(wǎng)上溝通”，在溝通區(qū)里進(jìn)行溝通。

再次點(diǎn)擊進(jìn)入祖先制造人間奇跡觀(guān)賞。

板塊四：作業(yè)

觀(guān)看課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或者京杭大水道的圖片，寫(xiě)一段話(huà)，并在網(wǎng)上溝通區(qū)里進(jìn)行溝通。

【教學(xué)反思】

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，充分利用了信息技術(shù)實(shí)踐新課程理念，與傳統(tǒng)課堂相比，老師角色、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)利用都悄然地發(fā)生了變化。

1.板塊一讓同學(xué)與文本相關(guān)的信息對(duì)話(huà)，將課堂延長(zhǎng)至課外，為同學(xué)爭(zhēng)論溝通表達(dá)奠定信息基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定情境。

2.板塊二中，宏偉壯美的萬(wàn)里長(zhǎng)城畫(huà)面，鏗鏘有力的歌曲，不僅奇妙地喚醒同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷，有力地喚起了同學(xué)的愛(ài)好，還激發(fā)同學(xué)探求新知的欲望。

3.板塊三以同學(xué)為主體，多方互動(dòng)，同時(shí)老師轉(zhuǎn)變了“課程即教材”的觀(guān)念，走出文本的狹隘視野，應(yīng)地制宜地建設(shè)開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)利用課程資源。如可以依據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用信息技術(shù)豐富課程資源，讓其更好地成為同學(xué)和老師共同成長(zhǎng)的憑借，可讓同學(xué)溝通更順暢，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

4.板塊四，在此環(huán)節(jié)中，老師再次讓同學(xué)與文本相關(guān)內(nèi)容對(duì)話(huà)，并搭建一個(gè)能使同學(xué)表達(dá)、溝通、觀(guān)賞的平臺(tái)，讓同學(xué)們盡情揮灑個(gè)性筆墨，做到課內(nèi)得法課外受益。

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記、理解、正確書(shū)寫(xiě)本課新詞。識(shí)記"駕、蜒、篇、藍(lán)'的字形；辨析"奇異、景象、出現(xiàn)、制造、涌現(xiàn)、奇跡、詩(shī)篇'的意義與用法；辨析多音字"行、曲、都、折'；理解"連綿起伏、曲折曲折'的含義；積累贊美長(zhǎng)城和水道的成語(yǔ)。

2.分析本課的兩句比方句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；熟悉設(shè)問(wèn)句的形式與作用，并能仿寫(xiě)。

3.有感情地朗讀本詩(shī)，了解長(zhǎng)城與水道建筑的歷史背景、作用，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的驕傲之情，拓展了解祖先制造的其它人間奇跡。

4.片段練習(xí)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》，用上課文中的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩(shī)，有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的驕傲之情。

教學(xué)難點(diǎn)：1.設(shè)問(wèn)句的形式與作用。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：課件

主要板書(shū)方案：

第一課時(shí)板書(shū)：

長(zhǎng)城和水道

駕蜒篇

其次課時(shí)板書(shū)：

詩(shī)歌長(zhǎng)城和水道

建筑美對(duì)稱(chēng)重復(fù)

語(yǔ)言美押韻（ian）比方設(shè)問(wèn)

思想美歷史悠久、長(zhǎng)度長(zhǎng)、作用大、血汗與才智的結(jié)晶

作業(yè)設(shè)計(jì)、支配

課內(nèi)：1.抄寫(xiě)生字詞；2.完成綜合練習(xí)（字、詞、句訓(xùn)練）3.小練筆《長(zhǎng)城》；4.背誦本詩(shī)

課外：

預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)（詳見(jiàn)備課中預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)）

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.自同學(xué)字詞，劃詞語(yǔ)、標(biāo)自然段，完成描紅本上生字的描紅。

2.查字典，弄懂不懂詞語(yǔ)的意思，多音字組詞"行、曲、都、折'。

3.讀課文6遍，讀正確、流利。

4.讀《補(bǔ)充閱讀》，查閱與課文相關(guān)的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步了解長(zhǎng)城與水道的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)視頻建立起對(duì)長(zhǎng)城與水道的感性印象，找出長(zhǎng)城與水道的共性；

2.檢查預(yù)習(xí)狀況，疏通字詞，讀正確、讀流利課文；

3.書(shū)寫(xiě)生字詞。

一、導(dǎo)入。

1.老師跟大家玩?zhèn)€猜物嬉戲，我說(shuō)出它的幾個(gè)特征，大家依據(jù)特征猜一猜。（課件）

（1.它是被宇航員在宇宙中能用肉眼看到的少數(shù)地球建筑物之一；

（2.它被稱(chēng)為"世界七大奇跡'之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；

（3.它是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；

（4.它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，俗稱(chēng)"萬(wàn)里長(zhǎng)城'。

2.板書(shū)"長(zhǎng)城'，視頻觀(guān)看《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》（5分鐘）。

指名同學(xué)談?wù)効戳艘曨l之后的感受。

3.板書(shū)"和'，啟發(fā)："和'一般表示前后并列，那么，有什么樣的建筑工程能和長(zhǎng)城相提并論呢？

4.板書(shū)"水道'，課件出示大水道圖片，理解什么是水道及水道的作用。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1.檢查生字讀音。

出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭創(chuàng)

開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.檢查詞語(yǔ)讀音。

出示：航行曲折首都

多音字組詞：

xninqǐf

jishǐshīpiānbxiǔwnlǐchnɡchnɡ

wānynchudichunɡzomnz

二、填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。

（）的詩(shī)篇（）的景象（）的綢帶

（）的長(zhǎng)城（）的水道（）的祖先

三、多音字組詞。

dōu（）xnɡ（）qū（）

都行曲

dū（）hnɡ（）qǔ（）

四、請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)形容萬(wàn)里長(zhǎng)城的四字詞語(yǔ)。

五、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.萬(wàn)里長(zhǎng)城東起，嘉峪關(guān)，像在大地。

2.京杭大水道北起，南到，像在大地。

3.京杭大水道和萬(wàn)里長(zhǎng)城分別譜寫(xiě)了的、的詩(shī)篇。是誰(shuí)制造了

這人間奇跡？。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

八達(dá)嶺長(zhǎng)城的四季景色的確美不勝收。每當(dāng)春臨大地，嶺上陽(yáng)光明媚，山谷綠意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各種不知名的野花，簇?fù)碇爬系某菈ΑＤ菚r(shí)的長(zhǎng)城如在花海中穿行，到處盡芳菲，令人心醉。八達(dá)嶺之夏，驕陽(yáng)似火，但時(shí)時(shí)有涼爽的風(fēng)襲來(lái)，有時(shí)煙雨迷漫。那時(shí)看長(zhǎng)城，活像一條出水的蛟龍。八達(dá)嶺的金秋更加迷人，那時(shí)秋高氣爽，萬(wàn)木爭(zhēng)艷，鮮紅的楓葉，最惹人寵愛(ài)，有人說(shuō)這是筑城者的血染紅的，您看多么意味深長(zhǎng)。冬日的八達(dá)嶺，白雪皚皚銀裝素裹，城墻樓臺(tái)，輪廓分明，更顯示出博大宏偉的風(fēng)采。

1.這段話(huà)依次寫(xiě)了八達(dá)嶺、、、的不同景色，表達(dá)了對(duì)八達(dá)嶺的之情。

2.用"'畫(huà)出文中的比方句，并照樣子也寫(xiě)一句。

3.這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷篇11

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)展現(xiàn)一下。

二、小組預(yù)備：

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把安排給你們的任務(wù)預(yù)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展現(xiàn)給大家。

三、小組展現(xiàn)：

1、老師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽(tīng)寫(xiě)生詞狀況。

2、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)著萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道怎么樣，從課文中哪里看出？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的熟悉和感悟。

一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城的熟悉及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或訂正或指出缺點(diǎn)或比讀。

二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)京杭大水道的熟悉及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或訂正或指出缺點(diǎn)或比讀。

3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道，誰(shuí)能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓?duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道的了解。

三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

四組同學(xué)介紹京杭大水道。

4、我們的祖先制造了如此宏大的工程，作為一名中國(guó)人我們多么驕傲??！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的驕傲感表達(dá)出來(lái)？

五組同學(xué)感情朗讀。

六組同學(xué)競(jìng)賽感情朗讀。

5、同學(xué)們讀得很有感情，假如能夠感情背誦就更好了。

七組感情背誦。

八組展現(xiàn)第一節(jié)的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對(duì)錯(cuò)）

九組展現(xiàn)其次節(jié)的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對(duì)錯(cuò)）

十組展現(xiàn)觀(guān)看課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或者京杭大水道圖片，寫(xiě)的一段話(huà)。

十一組展現(xiàn)我們的祖先制造的其他人間奇跡。

十二組展現(xiàn)自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書(shū)，展現(xiàn)時(shí)自己讀后再組織大家讀）

四、老師總結(jié)：

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了我們的祖先制造的兩項(xiàng)宏大的工程——長(zhǎng)城與水道。其實(shí)我們的祖先制造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太宏大了。作為一名中國(guó)人我們多么的驕傲！讓我們?cè)賮?lái)一起驕傲的背誦一下這首詩(shī)。下課！

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷篇12

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)反思

這節(jié)課是隨堂課,教學(xué)內(nèi)容是詩(shī)歌《長(zhǎng)城和水道》.這首詩(shī)是寫(xiě)駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象.詩(shī)歌有兩個(gè)小節(jié),第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城,像巨龍曲折在群山之中,從山海關(guān)到嘉峪關(guān).其次節(jié)寫(xiě)的是京杭大水道,從北京到杭州,開(kāi)通了水道,便利了水上航運(yùn).詩(shī)歌從整體上描繪了萬(wàn)里長(zhǎng)城和大水道的特征,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能.

詩(shī)歌的語(yǔ)言往往比較凝練,內(nèi)容較為抽象,這給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難.再則,萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道是中國(guó)古代文明的象征,對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),歷史久遠(yuǎn),了解甚少,尤其是京杭大水道.而我班同學(xué)甚至連京杭大水道都讀不清晰.因此,我補(bǔ)充有關(guān)資料關(guān)心同學(xué)了解,盡量采納直觀(guān)形象的手段關(guān)心同學(xué)感知.并且在同學(xué)表述不清時(shí)增加誦讀詞語(yǔ)的次數(shù),以關(guān)心同學(xué)盡快熟識(shí)和把握.

識(shí)字教學(xué)主要采納自主識(shí)字的方法,但我依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)較差的狀況有目的地在薄弱環(huán)節(jié)適當(dāng)進(jìn)行教導(dǎo),并引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生字的不同特點(diǎn)用不同的方法記憶.如教駕駛這個(gè)詞時(shí),可介紹古代的交通工具多為馬力,所以這兩個(gè)字里都有馬,這樣便于同學(xué)記憶.還在黑板一角對(duì)多音字等字詞常見(jiàn)題型進(jìn)行記錄型板書(shū),關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問(wèn)點(diǎn).

詩(shī)歌教學(xué)主要以讀為主,在指導(dǎo)同學(xué)朗讀中,我盼望讓同學(xué)有所知,有所感,體會(huì)所蘊(yùn)涵在字里行間的思想感情.朗讀這首詩(shī)歌時(shí)要留意兩點(diǎn):第一,不要拖腔拖調(diào),要引導(dǎo)同學(xué)按詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行.其次,要留意聲音的輕響變化,給人以起伏感,這樣才能突顯萬(wàn)里長(zhǎng)城和大水道的宏偉氣概.可喜的是同學(xué)對(duì)此篇課文愛(ài)好深厚,在指導(dǎo)朗讀時(shí)師生都投入了非常的感情,感動(dòng),驕傲之感溢于言表.同學(xué)在課堂中朗讀的樂(lè)觀(guān)性特別高,效果良好.整堂課從讀通詩(shī)句到初步感受詩(shī)意,從讀好詩(shī)句到領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情,教學(xué)過(guò)程清楚,環(huán)環(huán)緊扣.識(shí)字教學(xué),啟發(fā)想象,語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,彼此連接,自然流暢.

通過(guò)教學(xué),我基本完成了預(yù)定的第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo).我感到這堂課既有收獲,也有不足.在重視詩(shī)歌朗讀的同時(shí),對(duì)閱讀訓(xùn)練有些忽視,尤其是比方句的理解不夠重視.詩(shī)歌中字詞深?yuàn)W,同學(xué)不簡(jiǎn)單理解,老師又不能采納以詞解詞這種簡(jiǎn)潔的方法.因此,老師在詩(shī)歌教學(xué)中如何將深?yuàn)W的詞語(yǔ)深化淺出地教給同學(xué),讓教學(xué)更完善.這是我想在以后的詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)討論的問(wèn)題.

《長(zhǎng)城和水道》課后反思

今日是開(kāi)學(xué)的其次天，由于今年的教學(xué)時(shí)間特別緊急，所以我在這一天就預(yù)備上新課了。所幸在前天的備課中我就知道，要想上好這一課，需要大量的預(yù)備材料，課前也讓同學(xué)回家預(yù)備，自己也上網(wǎng)查找了相關(guān)"長(zhǎng)城'與"水道'的資料?？赡苁俏翌A(yù)先布置的緣由，一早到校，我就興奮地發(fā)覺(jué)，不少孩子都收集了資料，像戴心悅、陳謙協(xié)、金合歡、王天宇、金林城等，這使我很是欣慰，由于收集資料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參加，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參加孩子的成長(zhǎng)了。特殊是金合歡小伴侶，可能是他爸爸是中學(xué)老師的緣由，還幫我從網(wǎng)上拉了整整兩大張的資料，真是好樣的，為我省去了不少時(shí)間。于是，以這些查資料的小伴侶介紹開(kāi)頭，我就進(jìn)入了講課內(nèi)容。或許平常聽(tīng)?wèi)T了我的介紹，今日聽(tīng)小伴侶的介紹，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)了，連平常幾個(gè)特愛(ài)講話(huà)的同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。我看在眼里，喜在心上。有了這幾個(gè)同學(xué)良好的開(kāi)頭，我覺(jué)得下面的課順當(dāng)極了，由于這是一首以詩(shī)歌的形式為主的課文，所以我便以朗讀為媒介，使同學(xué)領(lǐng)悟文中"我'驕傲和傲慢的愛(ài)國(guó)豪情。只是可能是休息了一個(gè)寒假的緣由，一開(kāi)頭同學(xué)朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為訂正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和同學(xué)收集的材料，激發(fā)同學(xué)對(duì)長(zhǎng)城、水道修建者的敬佩，引發(fā)同學(xué)自身做為中國(guó)人的驕傲。這樣同學(xué)的心情上來(lái)了，他們.澎湃地開(kāi)頭朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。但在其次課時(shí)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)話(huà)時(shí)，我覺(jué)得我沒(méi)有好好把握住，現(xiàn)在想來(lái)真有點(diǎn)愧疚。在指導(dǎo)同學(xué)看長(zhǎng)城和水道圖片寫(xiě)話(huà)時(shí)，我只是供應(yīng)了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒(méi)有做具體的指導(dǎo)，等同學(xué)寫(xiě)后，我看了看，基本上空話(huà)較多，沒(méi)有通過(guò)觀(guān)看對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)印象，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最終抒發(fā)感嘆。原來(lái)我想：為了讓孩子們能依據(jù)自己的個(gè)性特征寫(xiě)作，我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識(shí)到，對(duì)于三班級(jí)的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候?？磥?lái)今后在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)作好充分的預(yù)備。

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)反思

今日，我接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配，開(kāi)設(shè)《長(zhǎng)城和水道》公開(kāi)課，接受區(qū)訓(xùn)練局教研室常規(guī)調(diào)研。

"讀書(shū)貴入境，入境始與親。'課上我引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中，設(shè)身處地地去領(lǐng)悟文中角色的情感，體會(huì)文章的意境，以此促使同學(xué)有滋有味地朗讀。在新課的導(dǎo)入中我利用多媒體播放了長(zhǎng)城和水道宏偉秀麗的景象，在劇烈的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，同學(xué)好像來(lái)到了長(zhǎng)城邊，水道旁，他們的情感也隨之調(diào)動(dòng)了起來(lái)。的情感體驗(yàn)快速轉(zhuǎn)化成了同學(xué)的情感體驗(yàn)，文本的描述好像成了他們內(nèi)心真情的表白，朗讀時(shí)的聲音、氣息，和諧地融入他們發(fā)自?xún)?nèi)心的情感中，是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過(guò)觀(guān)看短片頭腦中對(duì)長(zhǎng)城和水道已經(jīng)有了一些了解，所以再讀課題，便會(huì)讀出長(zhǎng)城和水道的氣概，由衷地抒發(fā)出贊美之情。

詩(shī)歌教學(xué)主要以讀為主，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀中，我盼望讓同學(xué)有所知、有所感，體會(huì)所蘊(yùn)涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩(shī)歌時(shí)要留意兩點(diǎn)：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)同學(xué)按詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行。其次，要留意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬(wàn)里長(zhǎng)城和大水道的宏偉氣概。可喜的是同學(xué)對(duì)此篇課文愛(ài)好深厚，在指導(dǎo)朗讀時(shí)師生都投入了非常的感情，感動(dòng)、驕傲之感溢于言表。同學(xué)在課堂中朗讀的樂(lè)觀(guān)性特別高，效果良好。整堂課從.導(dǎo)入到識(shí)字教學(xué)，從讀通詩(shī)句到語(yǔ)言實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程清楚，環(huán)環(huán)緊扣，有機(jī)穿插，彼此連接，自然流暢。

今日上《長(zhǎng)城和水道》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，由于收集資料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參加，說(shuō)明許多家長(zhǎng)都能協(xié)作老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料，所以孩子們對(duì)長(zhǎng)城和水道有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長(zhǎng)城和水道而感到傲慢了。因此在課堂上我并沒(méi)有著重介紹相關(guān)背景資料，而是簡(jiǎn)潔溝通了一下，一方面檢驗(yàn)同學(xué)作業(yè)完成狀況，另一方面關(guān)心他們梳理資料，逐步學(xué)會(huì)查找資料，理解資料。

當(dāng)時(shí)閱讀這篇文章設(shè)計(jì)教案時(shí)，我的第一感覺(jué)是，這首詩(shī)是引導(dǎo)同學(xué)借助長(zhǎng)城與水道與祖先做一次對(duì)話(huà)。這個(gè)對(duì)話(huà)是特別美的，這個(gè)對(duì)話(huà)能夠讓同學(xué)感受到制造奇跡是不朽的詩(shī)篇。所以，這一課的學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)讀，讓同學(xué)誦，讓長(zhǎng)城、水道成為同學(xué)心中的一個(gè)"美'點(diǎn)。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復(fù)讀四句重點(diǎn)句的場(chǎng)面。我試圖讓同學(xué)在第一課時(shí)就熟知描寫(xiě)長(zhǎng)城和水道的句子，這樣在其次課時(shí)講解就能水到渠成了，同學(xué)也能很快背誦課文了。

教研室領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課時(shí)認(rèn)為第一課時(shí)要讓同學(xué)把握文體特征，初步感知課文大意。事后我去問(wèn)同學(xué)："你們知道第一課是什么類(lèi)文章？'同學(xué)都能回答是詩(shī)歌。我再問(wèn)："課文分幾小節(jié)？每小節(jié)講什么？'同學(xué)也知道分兩小節(jié)，第一節(jié)講長(zhǎng)城很宏偉，其次節(jié)講水道很漂亮?？磥?lái)同學(xué)已經(jīng)到達(dá)不需要老師教的地步。事實(shí)上我的教學(xué)支配中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容，只不過(guò)沒(méi)有明確提出罷了。

《長(zhǎng)城和水道》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷篇13

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我教《長(zhǎng)城和水道》

（一葉）

這是我的一堂校內(nèi)公開(kāi)課。上完這課，我的感受很深。

1、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反思：

在《長(zhǎng)城與水道》其次教時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣支配的：1謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的本意是增加點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，試上時(shí)感覺(jué)比較好，但在我班的教學(xué)中簡(jiǎn)直顯得多此一舉：幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)不出“長(zhǎng)龍”“銀河”指什么。課后細(xì)細(xì)一想，我班的同學(xué)性格比較內(nèi)斂，有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，已經(jīng)夠他們緊急的了，再讓他們進(jìn)行大膽猜想，他們自然不敢舉手了。我忽視了同學(xué)這一個(gè)性各異的主體，“開(kāi)局”的不利自然難免了。2、朗讀感悟，進(jìn)入詩(shī)境。本環(huán)節(jié)主要通過(guò)老師范讀、課件展現(xiàn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件出示了長(zhǎng)城、水道的圖片，是為了培育同學(xué)的想象力量，并培育良好的語(yǔ)感。3、品嘗語(yǔ)言，遷移內(nèi)化。本環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)觀(guān)賞錄象，激發(fā)其情感，讓男女生配音朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯麗。假如在第一課時(shí)多訓(xùn)練一下同學(xué)的朗讀，我想本環(huán)節(jié)的效果會(huì)好一些；其次是同學(xué)小組合作，完成詩(shī)歌的仿寫(xiě)練習(xí)。雖然同學(xué)說(shuō)出了一些我國(guó)的古今奇跡，但范圍不廣。假如多為本課做一些鋪墊，讓同學(xué)在課余多搜集些資料，信任他們的詩(shī)作會(huì)更加異彩紛呈，對(duì)祖國(guó)會(huì)有更進(jìn)一步的了解，民族驕傲感會(huì)更加劇烈；4、趣味作業(yè)，拓展實(shí)踐：本環(huán)節(jié)供應(yīng)了一份自助餐式的作業(yè)，旨在讓同學(xué)在感愛(ài)好的個(gè)性化綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同學(xué)的自主性作業(yè)我看了一遍，作詩(shī)、畫(huà)畫(huà)的比較多，搜集、設(shè)計(jì)的極個(gè)別。我想，