《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)（通用12篇）

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇1

八班級（上）語文同步練習(xí)（語文版）9紀(jì)念白求恩維度a基礎(chǔ)學(xué)問1給下列加點(diǎn)的字注音：熱忱拈輕怕重晉察冀殉職鄙薄純粹2解釋下列詞語：熱忱：拈輕怕重：麻木不仁：精益求精：見異思遷：鄙?。翰蛔愕溃貉陈殻?本文，選自，諾爾曼·白求恩，醫(yī)生。閱讀下面的文段，回答后面的問題。

白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己準(zhǔn)備，然后再替別人準(zhǔn)備。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜愛自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)懷，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，肯定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義。4下列是成語的是①毫不利己②特地利人③拈輕怕重④滿腔熱忱⑤冷冷清清⑥漠不關(guān)懷⑦麻木不仁5本文段的論點(diǎn)是。a論述白求恩同志毫不利己特地利人的精神。b.論述白求恩同志對工作極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端的熱倩。c.批判我們共產(chǎn)黨人中的一些人存在的缺點(diǎn)和錯誤，指出應(yīng)當(dāng)向白求恩學(xué)習(xí)。d.每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。6文段中列舉了許多現(xiàn)象與白求恩同志的“對工作的極端的負(fù)責(zé)任”對比。這樣對比的作用是。a突出白求恩同志毫不利己特地利人的高尚品質(zhì)。b.嚴(yán)峻批判我們共產(chǎn)黨人當(dāng)中一些人存在的缺點(diǎn)和錯誤。c.既突出了白求恩的高尚品質(zhì)，又闡明白我們共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)他的必要性。d.鮮亮的對比，使正面人物顯得更高，反面人物顯得更可惡。維度b閱讀力量訓(xùn)練閱讀下面文章，回答問題唐初名相魏征說過四句很有見地的話：“傲不行長，欲不行縱，樂不行極，志不行滿?！边@里的“欲不行縱”意為，對一切欲望不行不加節(jié)制。隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我們有些干部經(jīng)受不住金錢、.的引誘，面對五光十色的誘惑，萌生出權(quán)欲、錢欲、色欲、賭欲、舞欲、酒欲。世界觀、人生觀、價值觀嚴(yán)峻扭曲。近幾年來，要員落馬的報道屢見報端。王寶森、胡長清、成克杰等人，無一不是毀在貪欲上。他們遺忘了手中的權(quán)力，是用來為人民服務(wù)的，貪來貪去，貪進(jìn)了班房，這也是放縱私欲的必定結(jié)果。古人尚明白“欲不行縱”的道理，何況我們今日的共產(chǎn)黨人。問題的關(guān)鍵是，我們各級干部怎樣從腐敗分子的墮落中引起反思和警惕，怎樣做到端正“官念”，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑。古人曰：“欲不除，如蛾撲燈，焚身乃止?！彼枷胧切袨榈南葘?dǎo)，心不貪，手才不會亂伸。黨的好干部孔繁森，殉職時身上僅有8元7角錢，這8元7角錢是孔繁森無貪心的真實寫照，映照出一個共產(chǎn)黨人光明磊落的一生。人不行有貪欲，貪欲一旦萌生將日益膨脹，最終滑向罪惡的深淵。戒欲是每個共產(chǎn)黨人終生面臨的課題。據(jù)說古人在銅錢上打一個方孔，預(yù)示著錢眼如井，一旦掉進(jìn)“錢眼”發(fā)橫財者，必有橫禍。貪欲就像一口無底之井，掉進(jìn)去焉有不溺水之理，黨紀(jì)國法告知我們：欲不行縱！（選自《遼寧日報》2022年8月23日12版，楊金祥，有刪節(jié)）7、本文的中心論點(diǎn)是什么？8、其次自然段中從開頭的“……屢見報端?！焙汀巴鯇毶囟ńY(jié)果?！倍际亲C明論點(diǎn)的論據(jù)，請你說說這兩個論據(jù)各有什么特點(diǎn)？9、本文主要使用了什么論證方法？10、本文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？維度c探究應(yīng)用白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，直到今日仍舊對我們有訓(xùn)練意義，閱讀附文，寫一寫你對白求恩的共產(chǎn)主義精神的理解。9紀(jì)念白求恩維度a1chénniānjìxùnbǐcuì2熱忱：熱忱拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，可怕繁重的。麻木不仁：指不關(guān)懷別人，缺乏熱忱。精益求精：好了還要求更好。見異思遷：看到別的事物就轉(zhuǎn)變原來的辦法。鄙薄：輕視。不足道：不值得一提殉職：為公務(wù)而犧牲生命3..選集加拿大4③⑤⑥⑦5d6c維度b7對一切欲望不行不加節(jié)制（欲不行縱）8前一個論據(jù)從整體入手，列舉出我國干部比較常見的腐敗欲望即事實，概括論述；后一個論據(jù)從局部詳細(xì)入手，列舉幾個大貪官的放縱私欲帶來的必定后果，即詳細(xì)事實論證。9舉例論證和道理論證、對比論證10開頭引用魏征的話提出論點(diǎn)、開門見山。結(jié)尾用比方論證來證明貪欲帶來的嚴(yán)峻后果，以黨紀(jì)國法來強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，行文先分后合，錯落有致。維度c略

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇2

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計示例2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并運(yùn)用“漠不關(guān)懷”“麻木不仁”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個成語。

2.學(xué)習(xí)談?wù)撐膴A敘夾議的寫法。

3.學(xué)習(xí)文中對比的作用。

（二）力量目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。

2.練習(xí)運(yùn)用記敘、談?wù)搩煞N表達(dá)方式。

（三）情感目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。

2.白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。

二、學(xué)法建議

通讀感知全文主要內(nèi)容，然后用抉讀法把握文章夾敘夾議的寫法，再在這個基礎(chǔ)上實現(xiàn)力量遷移，最終通過朗讀背誦來加深對白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

談?wù)撐闹姓務(wù)撆c記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。

（二）難點(diǎn)

談?wù)撐闹姓務(wù)撆c記敘的關(guān)系。

（三）解決方法

可以通過比較、爭論，讀課文來解決。

四、課時支配

l課時

五、教具學(xué)具預(yù)備

l.課本前的插圖《白求恩》。

2.投影片：①生字詞；②與《截肢與輸血》一文比較不同點(diǎn)的表格；③隨堂練習(xí)。

六、師生互動活動設(shè)計

1.朗讀課文。本文雖是談?wù)撐?，卻寫得很有感情，朗讀要貫穿始終?？煞謳追N狀況朗讀，分析課文前找?guī)讉€同學(xué)讀全文；反復(fù)讀重點(diǎn)語段，結(jié)束課文時有感情地朗讀背誦最終一段。

2.引導(dǎo)同學(xué)思索、談?wù)?、歸納課文。

3.同學(xué)爭論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）

一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了.同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。（板書題目）本文是.同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。

（二）明確目標(biāo)

略

（三）整體感知

找四個同學(xué)輪讀課文，解決以下問題。

1.正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）

2.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？（國際主義精神、毫不利己特地利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。）

3.本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？（號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。）

（四）教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法

寫一件事，既可以寫大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以談你對這件事的熟悉，談這件事所反映的問題，關(guān)心別人熟悉這件事的意義，明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，后者運(yùn)用談?wù)摰谋磉_(dá)方式。究竟用哪種表達(dá)方式，要由寫文章的目的來打算?！都o(jì)念白求恩》

一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神，并號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此，文章以談?wù)摓橹?，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。

（1）同學(xué)朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意。

“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，……每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！倍我猓嘿潛P(yáng)白求恩同志的國際主義精神，并號召向他學(xué)習(xí)。

（2）什么是國際主義？國際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系？

文中列寧的話。這在談?wù)撐闹惺堑览碚摀?jù)，國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。

（3）開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是談?wù)?？寫了哪些?nèi)容？

記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)受。

（4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？

不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據(jù)。

（5）白求恩的事跡特別感人，應(yīng)當(dāng)具體地敘述他為中國的抗戰(zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對嗎？

不對。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，假如詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

（6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對嗎？“殉職”是什么意思？

不對。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的珍貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。

（7）總結(jié)：記敘文中的記敘和談?wù)撐闹械挠洈⒂泻螀^(qū)分？以《截肢與輸血》為例比較。

①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；談?wù)撐闹械挠洈⑹菫樽C明論點(diǎn)供應(yīng)事實論據(jù)。

②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、詳細(xì)、生動、突出中心；談?wù)撐闹械挠洈⒁喢?、概括、扣住論點(diǎn)。

（8）讓同學(xué)分析其他三段中的敘議狀況，然后爭論夾敘夾議的好處。

敘為議供應(yīng)了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的勸說力，又能使讀者由表及里地熟悉白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。

（9）口頭練習(xí)記敘與談?wù)搩煞N表達(dá)方式。

春天來了，同學(xué)們來到漂亮的花園里，請分別用記敘和談?wù)摰姆绞秸f說你的見聞、感受。

2.理解對比和成語的作用

（1）本文運(yùn)用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、特地利人和對技術(shù)精益求精的精神。朗讀其次、三段課文，劃出對比的語句，完成課后練習(xí)的表格，并爭論對比的作用。

表格（略）。對比作用：首先通過正反對比，白求恩的名貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能珍貴；其次，通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明白學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

（2）其次、三段中運(yùn)用了不少成語，請找出來，解釋其意思，談?wù)撨\(yùn)用成語有何好處？

解釋（略）。好處：成語言簡意賅，增加了語言的形象性和感染力。漢語的成語特別豐富，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意積累并能精確?????地運(yùn)用。課后請同學(xué)們把這些成語做成讀書摘記。

3.研讀課文最終一段

（1）找同學(xué)朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。

第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。

其次層（后四句）論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。

（2）朗讀第一層，體會在敘述中表達(dá)了.同志什么樣的感情？

“只”表達(dá)了遺憾之情?！皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的哀思心情，語言樸實，感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)的感情，語氣要平緩，略帶沉重。

（3）其次層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？

這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對三種精神的總結(jié)。

（4）在結(jié)尾用了什么句式來闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評價了白求恩？

排比句式?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指愛好，“有益于人民”指人生意義。

（5）朗讀體會運(yùn)用排比句式的好處。

這五個句子言之有序，氣概更加磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱忱贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱忱。朗讀時五個句子語氣要越來越昂揚(yáng)，顯示出.。同學(xué)反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。

4.爭論，今日我們作為跨世紀(jì)的一代青年，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？

同學(xué)爭論發(fā)言。

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語言樸實、精確?????、精練，感情真摯感人，極有號召力。

（六）布置作業(yè)

1.作讀書摘記，摘抄對你有啟發(fā)的句子。

2.背誦最終一段。

（七）隨堂練習(xí)

一、給加線字注音，并解釋詞語。

1.殉職2.熱忱3.拈輕怕4.鄙薄

二、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

一個人力量有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是_______，________，______，______，_______。所填的五個短語構(gòu)成了_______的修辭手法，在此處它的作用是________。

三、縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采納_________的形式，表達(dá)上采納了_________的方法，構(gòu)思上采納___________的表現(xiàn)手法。

四、全文號召共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩的_______的精神，_________的精神_________的精神，以及_______的精神，其中核心精神是________。

隨堂練習(xí)參考答案

一、1.xùn為公務(wù)而犧牲生命2.chén熱忱3.niān接受工作時挑揀輕松的，可怕繁重的。4.bǐ輕視

二、一個高尚的人一個純粹的人一個有道德的人一個脫離了低級趣味的人一個有益于人民的人排比。

既熱忱贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱忱。

三、總分總夾敘夾議對比

四、國際主義和共產(chǎn)主義毫不利己特地利人對技術(shù)精益求精毫無自私自利之心毫無自私自利之心的精神。

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇3

姚娜

第一課時

學(xué)習(xí)目的：

1、把握全文思路；2、品嘗精彩語言；3、領(lǐng)悟積淀語感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品嘗和積累精彩語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品嘗精彩語言。領(lǐng)悟積淀語感。

教具：幻燈機(jī)

學(xué)習(xí)過程：

一、把握語脈、理解語旨

1、默讀全文，回答：.同志在這篇文章中號召我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？號召我們要做怎樣一個人？（幻燈片投影）

同學(xué)默讀之后，思索，爭論，溝通，明確。

提示：（技術(shù)）工作精益求精的精神。號召我們做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的？（幻燈片投影）

同學(xué)思索，爭論，溝通，明確。

提示：依據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。

3、再粗讀全文，思索全文四段之間的關(guān)系。

同學(xué)思索，爭論，溝通，明確。

提示：前三段是并列關(guān)系，依次贊揚(yáng)了白求恩同志三個方面的精神，這些都是他共產(chǎn)主義的詳細(xì)表現(xiàn)；第四段是對前三段的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。

二、觀賞語體

老師范讀第一自然段。并指導(dǎo)：第一二句敘述大事

同學(xué)各自朗讀。

比較下面兩個句子，找出它們的共同點(diǎn)。（幻燈片投影）

我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來

這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義

同學(xué)思索，爭論，溝通，明確。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分內(nèi)容更概括，后一部分內(nèi)容更詳細(xì)、更豐富，形成一種層進(jìn)的結(jié)構(gòu)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，給人以深刻印象。

同學(xué)各自反復(fù)朗讀以上兩句，體會品嘗。

三、小結(jié)：（略）

作業(yè)：（1）熟讀全文。

（2）完成課后練習(xí)。

后記：

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。品嘗精彩語言。

2.領(lǐng)悟積淀語感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品嘗和積累精彩語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟積淀語感。

教具：幻燈機(jī)

學(xué)習(xí)過程：

一、同學(xué)朗讀精彩語段，體會語境

同學(xué)各自朗讀其次自然段。

“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！卑选皼]有一個不”改為“都”，表達(dá)效果有什么不同？（用幻燈片投影）同學(xué)思索，爭論，溝通，明確。

提示：原句用了雙重否定，語氣比一般確定句更重，表達(dá)對白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動”的程度更深。同學(xué)分別讀一讀原句和改句，比較、體會不同的表達(dá)效果。

二、積累與擴(kuò)展（用幻燈片投影）

1、把成語“拈輕怕重”、“漠不關(guān)懷”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見異思遷”抄寫在卡片上，并它們領(lǐng)悟在文中的意思。

2、將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

3、熟讀課文后面白求恩的講話。

三、熟讀課文，然后完成以下任務(wù)。

1、從文中再找?guī)滋幷Z言來觀賞品嘗。

2、運(yùn)用多媒體關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像，錄音機(jī)范讀課文。

板書設(shè)計：

國際主義精神

贊揚(yáng)財寶毫不利己特地利人的精神

紀(jì)念白求恩對技術(shù)精益求精的精神

號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇4

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)實錄

課前板書

感知一篇

《紀(jì)念白求恩》閱讀指導(dǎo)精讀一段

背誦一節(jié)

師：同學(xué)們，我們對自求恩這個名字是很熟識的。多少年來，這個名字作為一種力氣、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今日來學(xué)習(xí).的《紀(jì)念白求恩》。我們學(xué)習(xí)的步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀。

師：下面我們開頭進(jìn)入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候留意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的狀況。（同學(xué)讀全文）

師：下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡（狀況）的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。留意：朗讀的時候不要讀到談?wù)摰姆矫嫒チ恕?/p>

生齊讀：“白求恩同志……不幸以身殉職?！?/p>

師：這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)受。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。

生齊讀：“從前線回來的人說到白求恩……無不為之感動?！?/p>

師：好，第3段自己推斷，讀出敘述部分。

生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高超的?！?/p>

師：再看第4段，在這里敘述了與白求恩的關(guān)系，同時也表達(dá)了自己的心情，讀的時候，要留意停頓。

生齊讀：“我和白求恩同志只見過一面……我是很哀思的?！?/p>

師：剛才我們讀的都是敘述部分，但是，這篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時，肯定會加以評議。下面我們把評議的部分讀出來。我們來讀第1段，男生讀敘的部分，女生讀議的部分。

男生讀：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職?！?/p>

女生讀：“一個外國人……國際主義。”

師：剛才同學(xué)們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。后面我們也可以依據(jù)這種體會，來感知其他段落的層次。下面我們來看第3段，大家思索一下怎樣讀出層次來。好，試一試。女生讀第一個層次，男生讀其次個層次。

女生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高超的?！?/p>

男生讀：“這對于一班見，異思遷的人……一個極好的教訓(xùn)?！?/p>

師：第4段，請一位同學(xué)起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀其次個層次。

一生讀：我和白求恩同志只見過一面……我是很哀思的。

齊讀：現(xiàn)在大家紀(jì)念他……一個有益于人民的人。

師：我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。那我還要告知同學(xué)們，第4段可以不從敘議的角度去劃分?？蓮南日f“我和白求恩”、再說“我和大家”這個角度劃分為兩個層次。這個角度和前面的不同。通過前面這個步驟，我們初步了解了文章的寫法——敘議結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)的情感和觀點(diǎn)。下面我們就來概括各段的主要意思，通過概括對課文的內(nèi)容加以濃縮，汲取其精華。下面大家先預(yù)備一下，用“這一段贊揚(yáng)了……的精神”的句式說話，來概括第1、2、3段的意思。

師：好，請舉手發(fā)言。

生1：第1段通過敘述白求恩同志為了關(guān)心中國的抗日戰(zhàn)斗不幸犧牲在中國，贊揚(yáng)了他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

師：噢，概括要簡要、簡練、簡潔，哪個同學(xué)再試一下？

生2：第1段贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

師：對，連續(xù)這樣概括第2段。

生3：第2段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

師：特別精確。第3段誰來？

生4：第3段表現(xiàn)了白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

師：對，第4段換個說法：“怎么樣？”

生5：贊揚(yáng)了白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

師：哦，要換個說法，就說號召或要求我們怎么著，哪個同學(xué)把它完整地表述一下。

生5（連續(xù)）：號召我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

師：特別好，請大家把剛才說的內(nèi)容旁批在課本上。師：好，我們通過感知全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是文章采納了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容。大家活動得很好，但我們第一次讀的時候，由于對課文的感知不夠，感情的問題沒解決好，讀得很平淡。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，再來把課文讀一遍。各自大聲地來。（同學(xué)再次通讀全文）

師：我們第一個層次的學(xué)習(xí)，是通過一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn)，來對全篇課文的內(nèi)容有所了解。（板書：概括內(nèi)容要點(diǎn)）

師：下面我們就運(yùn)用反復(fù)朗讀的方法來品析表達(dá)的手法。

（板書：品析表達(dá)手法）

現(xiàn)在我們來進(jìn)行其次個層次的學(xué)習(xí)——精讀一段。什么叫精讀，就是反復(fù)地讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。老師預(yù)備把這個層次支配為這樣幾個內(nèi)容：先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，感知這一段的層次；還讀課文，品嘗對比的手法，最終達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，現(xiàn)在開頭，請大家把第2段作為重點(diǎn)段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。大家讀起來。

師：在這一段話里，用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己特地利人的精神。它們是——

生齊答：極端。

師：我們把這句話讀一遍，留意語音的重讀。（生讀）

師：重音出來了，感情的力度就出來了。好，連續(xù)來。在這一段里用了許多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。

生1：冷冷清清、漠不關(guān)懷、麻術(shù)不仁。

生2：不負(fù)責(zé)任。

生3：拈輕怕重。

生4：喜愛自吹。

師：你們看，用一系列的貶義詞來表現(xiàn)一些人的不純粹。好，我們把這一部分讀一下。（生齊讀）

師：哦，同學(xué)們再把課文下面的解釋讀一下。比如說“拈輕怕重”是什么意思，等等。

師：我們連續(xù)來品讀。在這一段里用了幾個表示強(qiáng)調(diào)的句子來確定白求恩醫(yī)生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來找一找，然后告知老師。

生1：“從前線回來的人……所感動?！?/p>

生2：“晉察冀邊區(qū)的軍民……無不為之感動。”

師：好，但重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句。下面同學(xué)們再把這兩個句子讀一下，就會感覺到它的語氣很重。（生讀）

師：重音沒有讀出來。（老師范讀）再讀一遍。（生再讀）

師：語氣還要加強(qiáng)一點(diǎn)，再讀一遍。（生又讀）

師：這一次讀得好，我們理解了詞語，知道了句式，又體會了的情感。我們再來看看，在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行——

生齊答：對比。

師：對，這個對比就很有力氣。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清晰地熟悉到白求恩精神。下面就請同學(xué)們把這些對比的句子再讀一讀。（生讀）

師：通過讀，我們很簡單把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，其次層從反面說，第三層從側(cè)面說。請同學(xué)們做旁批。

師：我們現(xiàn)在再讀細(xì)一點(diǎn)。對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語？請同學(xué)們找出來，打上著重號，然后發(fā)言。

生1：“滿腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關(guān)懷、麻術(shù)不仁”作對比。

師：想、一想從哪些方面進(jìn)行了又才比？

生2：主要是就“對工作”、“對同志對人民”的態(tài)度進(jìn)行對比。

師：把這個句子完整地讀一讀。（生讀）

師：這樣，這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達(dá)作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀一一細(xì)心地品讀。下面就要讀出的情感，留意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后留意，讀句式的時候，要留意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）

師：我們完成了其次個層次的學(xué)習(xí)，下面來背誦一段。背誦哪一段？最終一段。開頭。

師：課文最終一段，用劇烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號召。因此，我們背讀這一段要留意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；其次個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特殊是最終一個排比句?，F(xiàn)在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。

（板書：感受課文主旨）

（生齊背）

師：好，我們這一節(jié)課就學(xué)到這里，盼望我們每一位同學(xué)都成長為一位“有益于人民的人”。

板書設(shè)計

《紀(jì)念白求恩》閱讀指導(dǎo)

感知一篇——概括內(nèi)容要點(diǎn)

精讀一段——品析表達(dá)手法

背誦一節(jié)——感受課文主旨

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇5

《紀(jì)念白求恩》教案

素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)同學(xué)追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。

教學(xué)時數(shù)二課時

教學(xué)過程

第一課時

復(fù)習(xí)談?wù)撐牡南嚓P(guān)學(xué)問

一、論點(diǎn)：概念及提出的方式

二、論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù)

三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式；

板書課題《記念白求恩》

一、預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()

2.解釋下列詞語。

派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱忱。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱忱，對集體和人民利益不關(guān)懷。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)懷：冷淡，不關(guān)懷。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，可怕繁重的。

二、導(dǎo)入

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，聞名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培育了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，.同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準(zhǔn)字音。

思索：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?同學(xué)爭論、溝通找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。

中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

其次段：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>

第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個部分)

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

其次部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分

思索問題，同學(xué)爭論溝通。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

其次層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有宏大的國際主義精神。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。

3.白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>

五、同學(xué)朗讀第一段，分?jǐn)?、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結(jié)

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解談?wù)撐闹袛⑹龅淖饔谩?/p>

七、布置作業(yè)

1.探究、練習(xí)一。

2.選用隨堂練習(xí)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊課

讓同學(xué)溝通搜集有關(guān)白求恩的故事，并讓相互評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學(xué)習(xí)其次、三部分思索問題，同學(xué)爭論溝通。

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的其次個方面是什么?

為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的其次個方面是：毫不利己特地利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

其次層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。

第三層：再次號召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的超群是解放區(qū)軍民都了解的事，所以只用一句話作了概括，而不作多的論述。

3.在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的其次、第三個方面時，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么好處?

三、連續(xù)學(xué)習(xí)第四部分

1.同學(xué)朗讀第四段，找出自己喜愛的句子，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過很多信。”

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過很多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的喜愛和忠誠。)

(2)“對于他的死，我是很哀思的。”

(“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)

(3)“一個人力量有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

(“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣概更加磅礴。)

2.同學(xué)當(dāng)堂背誦最終一段。

四、小結(jié)縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采納了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常經(jīng)受，高度評價了他的國際主義、毫不利己特地利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。

板書設(shè)計：國際主義精神

毫不利己特地利人的精神

紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神

（中心論點(diǎn)）毫無自私自利之心的精神

（夾敘夾議）

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇6

教學(xué)設(shè)計（a）

教學(xué)設(shè)想

本文是一篇敘議結(jié)合、以議為主的談?wù)撐摹！凹o(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”，因此“學(xué)習(xí)白求

恩”是全文的一條主線。夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

本文教學(xué)可分三步走：第一步，理解此文的寫作目的，為突破重難點(diǎn)鋪平道路；第

二步，體會夾敘夾議的寫法，弄清記敘和談?wù)摰膮^(qū)分；第三步.理解對比的作用。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課。

先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（配樂）：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺

山，/傳來了哀思的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您！/這里——一/河邊的石頭，/

山上的野草，/也在為您流淚。/但是，友愛的白求恩大夫./您悄悄地安眠吧！/在您的

后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗

幟，/向白求恩開拓的道路，/勇往直前！/……”

這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼

承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今日，我們一起來學(xué)習(xí).同志的《紀(jì)念白求恩》，

看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

諾爾曼·白求恩（188－1939），宏大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，聞名的胸

外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國

人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國.1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求

恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又

發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍.于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最終一句話是：“努力吧！向

著宏大的路，開拓前面的事業(yè)！”

白求恩逝世一個月后的12月21日，.同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文.讀準(zhǔn)字音；找出各段的重點(diǎn)句。

1.需正音的詞語：

派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹鄙薄晉察冀

2.解釋詞語：

以身殉職拍輕怕重麻木不仁漠不關(guān)懷精益求精見異思遷

3.讓同學(xué)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

重點(diǎn)句：

第一自然段：“一個外國人，毫不利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的

事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨

員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

其次自然段：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)

任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>

第四自然段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?/p>

全文四個自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點(diǎn)是：

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

其次部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)自求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、分析第一部分。

方法：同學(xué)速讀課文，老師提出思索題。

1.這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。

第一層（從開頭至“不幸以身殉職’)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

其次層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白

求恩的思想和行動，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有宏大的

國際主義精神。

2文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先峰隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重

擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具

有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再熟悉“理”，清理

結(jié)合，大大增加了談?wù)摰囊?guī)律勸說力。

3.白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。

國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？

明確：并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。

4.引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。在這里引用馬列主義的觀

點(diǎn)作為自己立論的依據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是宏大的國際

主義戰(zhàn)士。

五、同學(xué)分?jǐn)ⅰ⒆h部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結(jié)。

這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一

——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解談?wù)?/p>

文中敘述的作用。

七、布置課外作業(yè)。

1.反復(fù)朗讀課文，體會對白求恩同志的高度評價。

2.熟記生字詞的讀音、寫法和含義；閱讀課后練習(xí)四中白求恩同志在晉察冀邊區(qū)

模范醫(yī)院落成典禮上的講話，進(jìn)一步了解白求恩同志。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容及步驟

一、復(fù)習(xí)檢查，讓同學(xué)拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木

不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查同學(xué)熟讀課文狀況。

二、同學(xué)朗讀第2、3部分，老師引導(dǎo)分析。

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的其次個方面是什么？為了突出這一精神，分

幾層來寫的？

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的其次個方面是：毫不利己特地利人的精神。分

三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這

種精神。其次層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精

神。第三層，再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2.贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？

明確：文章用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的狀況相比較。結(jié)合完成課

后練習(xí)第三大題。

白求恩：對工作極端的負(fù)責(zé)任，毫不利己；對同志對人民極端熱忱，特地利人。

不少的人：對工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己準(zhǔn)備，喜愛自吹；對同志對人民

冷冷清清，漠不關(guān)懷，麻木不仁。（從對工作、對人民兩個角度進(jìn)行比較。）

這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批判中肯。通過對比，白求恩的名貴品質(zhì)顯得

更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。

3.為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個邊區(qū)，用廣闊軍民的反映證明自己的論斷，證明第

二部分中兩個‘二極端”的推斷是精確?????無疑的。

4.白求思同志共產(chǎn)主義精神詳細(xì)表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。

這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？

明確：運(yùn)用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的超群是

解放區(qū)軍民都了解的事，所以只用一句話作了概括，而不作過多的論述。

三、同學(xué)閱讀第四部分，老師引導(dǎo)分析。

老師講析：在這一部分里，號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精

神。這一點(diǎn)是白求恩同志全部精神的核心。

1.回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的挨次寫的？

明確：按時間挨次先后寫出兩人的會面和通信。

2.“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過很多信”說明白什

么？

明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過很多信”，可見白求思同志對中

國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的喜愛和忠誠。

3.“我是很哀思的”可以改成“我很哀思”嗎？為什么？

明確：不行。“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達(dá)了一種沉痛哀悼的

心情。

4向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？同學(xué)齊讀“從這點(diǎn)動身，……一個有益于人民的

人”。五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？

明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志

趣；“有益于人民”指人生意義。

五個短語由短而稍長；氣概更加榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

四、同學(xué)齊讀最終一段，背誦。

五、歸納寫作特點(diǎn)。

1.夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，激得簡明扼要，議得精辟懇

切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，其次段

分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使

讀者由表及里地熟悉白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他

學(xué)習(xí)。

2.對比鮮亮。文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的名貴品質(zhì)更加突出，

更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

3.用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明白白求恩為了中

國人民的解放事業(yè)，勇于獻(xiàn)身的國際主義精神。其次段中的兩個“極端”，突出了白求恩

毫不利己特地利人的精神。“拈輕怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)懷”“麻木不仁”是個人主

義思想的生動寫實。多變的句式也增加了文章的勸說力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親

、身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句中，

“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這肯定語，把它們的位置后移了。

“無不為之感動”，這一雙重否定句式加強(qiáng)了語氣。結(jié)尾用“就是一個……的人”的排比句

式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次確定了白求恩的精神，突出了

“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。

六、布置課外作業(yè)：

1.熟讀全文，背誦最終一段。

2.閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

紀(jì)念白求恩

.

紀(jì)念--學(xué)習(xí)白求恩

國際主義精神

毫不利己特地利人的精神

對技術(shù)精益求精的精神

毫無自私自利之心的精神

共產(chǎn)主義精神

夾敘夾議，對比鮮亮

（姚友勇）

教學(xué)設(shè)計（b）

確定重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。

2.運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。

教學(xué)方法

采納以同學(xué)自學(xué)為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥的點(diǎn)評法。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、“開啟”課文。

1.以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)攻擊

的場景，或投影出學(xué)校課文《手術(shù)臺就是陣地》一文，讓同學(xué)更多地了解白求恩。

2簡介白求恩生平。（可參考設(shè)計a）

3.寫作本文的目的是什么？

明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。

二、讀、練結(jié)合，評點(diǎn)課文。

1.朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

2.評點(diǎn)文章的第一部分，老師可設(shè)計以下練習(xí)：

①解釋詞語“不遠(yuǎn)萬里”，寫出“派遣”一詞的音和義。

②劃分層次。

③這一段中先敘事，后發(fā)談?wù)?，把記敘與談?wù)摰姆纸缣帢?biāo)出（畫兩道豎線）。然后

細(xì)讀談?wù)摰膬?nèi)容，想想記敘的事跟談?wù)摰膬?nèi)容有什么關(guān)系。

④文章開頭為什么要對白求恩作一簡潔的介紹呢？

以上任務(wù)由同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察點(diǎn)撥，花時25分鐘左右。

三、師生溝通評點(diǎn)結(jié)果。

明確：第一段：“一個外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種

精神?！?/p>

——我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。

其次段：“白求恩同志的毫不利己特地利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)

任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

——學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”

——學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。

第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

2.評點(diǎn)文章第一部分結(jié)果。

①不遠(yuǎn)萬里：不以萬里為遠(yuǎn)。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人

到某處做某項工作。

②劃分層次可分三層，見設(shè)計a。

③……不幸以身殉職。||一個外國人……

這段記敘是為后面的談?wù)摲?wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主

義精神。

④先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶?？圩H主義的原則

作簡述，是論述白求恩具有宏大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱

讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再熟悉“理”，情和理結(jié)合了，談?wù)摰囊?guī)律勸說力就會大

大增加了。

四、小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評點(diǎn)中應(yīng)留意的地方，布置課外作業(yè)。

評點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法，會評點(diǎn)是自學(xué)力量增加的一種標(biāo)志，評，要求

語言精確?????經(jīng)濟(jì)；點(diǎn)，要求恰當(dāng)醒目。

1.課后熟讀課文。

2.解釋下列成語并造句。

漠不關(guān)懷麻木不仁見異思遷拍輕怕重精益求精

其次課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、明確教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。

本堂課教學(xué)重點(diǎn)：白求恩毫不利己、特地利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；文

章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對比手法的運(yùn)用。

二、讀、練結(jié)合，評點(diǎn)課文。

1二給第2段和第4段劃分層次。

2·其次段評點(diǎn)內(nèi)容。

①本段用正反對比的方法治還白求恩精神。標(biāo)出正反對比的分界處。正反對比，

起什么作用？

②標(biāo)出談?wù)撔跃渥雍陀洈⑿跃渥?。記敘的事跟談?wù)摰膬?nèi)容有什么關(guān)系？

③標(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。

3.第三段評點(diǎn)內(nèi)容。

①這段又用對比談?wù)摲椒ā?biāo)出正反對比的分界處。

②這里要明確是怎樣告知我們要學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神的。

4.第四段評點(diǎn)內(nèi)容。

①標(biāo)出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。

②與前三次相比，號召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對象有變化嗎？

③“從這點(diǎn)動身”是從什么動身？

④“這點(diǎn)精神”是指什么精神？‘

⑤末句從五個方面論述“這點(diǎn)精神”對一個人所起的作用，用自己的話概括是

從哪五個方面寫的？

三、師生溝通評點(diǎn)結(jié)果。

1.其次段分三層。

一層：從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己特地

利人的精神。

二層：到“無不為之感動”，舉例論證這一精神。

三層：到最終，再次號召向白求恩同志學(xué)習(xí)。

第四段分兩層：

一層：從開頭到“我是很哀思的”，表達(dá)遺憾和哀思之情。

二層：號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2.其次段評點(diǎn)：

①正反對比的分界處：“……每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對工作不負(fù)責(zé)任

……”正反對比的運(yùn)用，闡明白學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。

②其次段共十句話，其敘議的支配程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘

一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的談?wù)撚懈袚?jù)，具有很強(qiáng)的勸說力，

既能使讀者由表及里地熟悉白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要

向他學(xué)習(xí)。

③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的

極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！眰?cè)面描寫的句子是：“從前線回來的人說

到白求恩…無不為之感動?！?/p>

3.第三段評點(diǎn)：

①正反對比的分界處是：“……他的醫(yī)術(shù)是很高超的。g這對于一班見異思遷的人

…

②這里雖然沒有明寫出號召向白求思學(xué)習(xí)對技術(shù)精益求精的精神，但是在對反面

的批判中，又包含了這個意思。

4.第四段評點(diǎn)：

①記敘句是：“我和白求恩同志只見過一面?！瓕τ谒乃?，我是很哀思的?！边@

幾句記敘抒發(fā)了遺憾哀思之情。

②前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號召的，這一次是向大家發(fā)出號召的。號召的范圍擴(kuò)

大了。

③“從這點(diǎn)動身”是從“學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”動身。

④“這點(diǎn)精神”是指“毫無自私自利之心”的精神。

⑤從思想（高尚的人）、品質(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級趣

味的人）、作用（有益于人民的人）五個方面來寫的。

四、背誦第四自然段。

五、小結(jié)。

1.由同學(xué)爭論和談?wù)搩煞N表達(dá)方式的區(qū)分，弄清晰談?wù)撐闹械挠洈⒑陀洈⑽闹械?/p>

記敘的區(qū)分。

明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是談?wù)撐?，以議為主，敘是談?wù)撐闹械?/p>

敘，簡潔概括，不同于記敘文中的敘，具體生動。談?wù)撐闹械臄⑹菫樽C明論點(diǎn)提出事實

依據(jù)，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡明、概括。

2.同學(xué)爭論對比的作用。

明確：本文運(yùn)用對比的寫法，也是由寫作目的打算的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩，而

且是為了訓(xùn)練全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評白求恩，又批判黨內(nèi)不良傾向。通過對

比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)

該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。

六、布置課外作業(yè)。

1.背誦文中的最終一段。

2下邊兩句話，都是后一部分進(jìn)一步說明前一部分的。說說后一部分是怎樣詳細(xì)

說明前一部分的。

①我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國

的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來……

②這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的

國際主義。

（姚友勇）

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇7

通過說課，從理性上端詳教材，這就可能發(fā)覺備課中種種疏漏，再經(jīng)過修改教案，疏漏就會得到彌補(bǔ)，從這個意義上說，它能關(guān)心老師更好的吃透教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計過程。下面是由我為大家?guī)淼年P(guān)于《紀(jì)念白求恩》說課稿，盼望能夠幫到您!

一、說課標(biāo)說教材

《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022)要求：7-9班級的同學(xué)閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

《紀(jì)念白求恩》是蘇教版八班級下其次單元道德修養(yǎng)的第一課，是同學(xué)接觸的其次篇談?wù)撐摹１疚氖?在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清楚、論證明白的談?wù)撐模?在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對白求恩精神的評價提高到共產(chǎn)主義精神的高度，并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己特地利人和對技術(shù)精益求精三個方面，號召全黨每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點(diǎn)是：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，三個分論點(diǎn)依次是：學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己特地利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對技術(shù)精益求精的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對同學(xué)來說是一次很好的受訓(xùn)練的機(jī)會。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022)目標(biāo)的設(shè)計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義、集體主義、.主義思想道德和健康的審美情趣，進(jìn)展個性，培育創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。對于談?wù)撐牡膶W(xué)習(xí)，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、理解文中對比論證的方法及其作用。

2、品嘗文中精確?????嚴(yán)密及生動的語言。

3、學(xué)習(xí)白求恩同志宏大的共產(chǎn)主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利于時代和人民的人。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

體會運(yùn)用對比的方法闡述觀點(diǎn)的好處，領(lǐng)悟語言的勸說力和感染力。把握談?wù)撐拈喿x的方法。

四、說教學(xué)過程

在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道“談?wù)摗边@種表達(dá)方式是用來表達(dá)思想觀點(diǎn)的，但缺乏對“談?wù)摗钡囊?guī)律熟悉和談?wù)撐牡恼w感知。于是，本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)確立為談?wù)撐娜氐膶W(xué)習(xí)，包括：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn);了解論據(jù)的種類;初步學(xué)習(xí)論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設(shè)計的政治術(shù)語較多，使同學(xué)理解課文的一大障礙，于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

鑒于是初學(xué)談?wù)撐?，為避開空洞地學(xué)習(xí)文體學(xué)問，在教學(xué)中注意同學(xué)的反復(fù)誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而分析爭論，使同學(xué)對學(xué)問有生動而系統(tǒng)地把握。

1、情景導(dǎo)入、營造氛圍

同學(xué)們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒;有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神;有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝!今日，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的漂亮心靈，感受他那大愛無邊的名貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神!請聽歌曲《大愛無言》。

2、精析比讀、質(zhì)疑解難

(1)本文運(yùn)用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、特地利人和對技術(shù)精益求精的精神。朗讀其次、三段課文，找出對比的語句，完成表格，并說說對比的作用。(同學(xué)速讀課文后獨(dú)立思索，完成表格，溝通)

(2)假如今日來寫《紀(jì)念白求恩》，你覺得可以作些什么對比?試仿照課文其次、三段寫一段話。

3、品嘗語言、提升思想

(1)本文的語言，是談?wù)撐牡牡浞墩Z言。文章中大量運(yùn)用成語，請你找出來并談?wù)動惺裁醋饔谩?同學(xué)在書上圈點(diǎn)勾畫，思索，溝通)

(2)找出自己喜愛的句子，并加以評析。老師加以引導(dǎo)。(設(shè)問句、雙重否定句、排比句或第四段)

(3)有人說，白求恩人家一個外國人不遠(yuǎn)萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深深感動;但現(xiàn)在是科技進(jìn)展迅猛、競爭日益激烈的和平年月，提“毫不利己、特地利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“特地利人”更傻。你認(rèn)為他說的對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4、拓展延長、展現(xiàn)才華

(1)積累四字詞語和布滿哲理的美麗警句(寫在讀書筆記上)，并仿照課文例句，結(jié)合自己平常的表現(xiàn)造句子。

(2)補(bǔ)充有關(guān)白求恩的故事，文本用精辟的話贊揚(yáng)和評價白求恩的崇高精神.你能用這種方法,介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個人物嗎?

白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫(yī)生是他的職業(yè)，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界;心底無私人生的土地才會寬廣漂亮。

(3)傾聽《生死不離》歌曲醞釀情感，介紹你所知道的白求恩大夫的事跡(同學(xué)上網(wǎng)查資料)高聲贊揚(yáng)他，可以在網(wǎng)頁留言;仿照下面示例為白求恩寫頒獎詞。

示例：a、2022年感動中國人物之一，.抗震救災(zāi)村黨支書——達(dá)吾提*阿西木頒獎詞：他隱蔽起最深重的哀思，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產(chǎn)黨員對群眾樸實的情感，在百姓中傳播著暖和;他以舍我其誰的氣魄，在危難的時候擔(dān)當(dāng)起百姓的精神支柱;他在廢墟中挺起脊梁，他的頑強(qiáng)和無私為剛剛經(jīng)受了噩夢的村民們撐起重建家園的盼望。

B、芳香傳得天心在——周月華、艾起

她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山雄偉，溪水曲折，月華皎潔，愛正漫漫的升起。

5、真情小結(jié)(略)

五、說教法

新的課程理念認(rèn)為：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)以學(xué)定教的原則，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：

1.情境教學(xué)法

“情境教學(xué)法”是當(dāng)今課堂教學(xué)一股清爽的活水，能為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生命。采納情境教學(xué)，可以較好地扣住教材特點(diǎn)，落實教材因素和同學(xué)因素，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)，引誘學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，從而培育同學(xué)的力量。

2.提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練同學(xué)的形象思維力量，提高對文本整體的把握力量，我設(shè)計了幾個問題在同學(xué)掃瞄閱讀中適時拋出，有利于同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最終又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。

3.質(zhì)疑探究法

讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中，自己去發(fā)覺問題，提出問題，討論問題，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣的方式能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得樂觀的情感體驗，使他們看到勝利的記錄，這種成就感促使同學(xué)可持續(xù)性地進(jìn)展。

4.爭論分析法

這既是個體的學(xué)習(xí)，又是團(tuán)體的學(xué)習(xí)。爭論是一種雙向或多向的活動，當(dāng)中體現(xiàn)了個體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

5.練習(xí)法：掌握論告知我們，“要實現(xiàn)有效掌握”就必需“要有反饋”，而且反饋越準(zhǔn)時越好。因此我設(shè)計一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法準(zhǔn)時反饋課堂教學(xué)效果。

多媒體的運(yùn)用主要是起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用。

六、說練習(xí)設(shè)計

《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022)提出“閱讀是同學(xué)的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗和理解。”注意讀書、積累和感悟，注意整體把握和熏陶感染;同時應(yīng)親密關(guān)注現(xiàn)代.進(jìn)展的需要。為此我設(shè)計了以下練習(xí)：

1、再讀課文，深化體會白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品質(zhì)。

2、假如你是親身受過白求恩醫(yī)生的治療或親眼看到白求恩醫(yī)生工作的軍民之一,當(dāng)你聽到他以身殉職的噩耗時,你會怎么想,怎么做?

3、從1991年至今，我國已經(jīng)評比出12位“新時代的白求恩”，請你搜集整理。

4、搜集2022年中國十大“最美醫(yī)生”及事跡，積累素材，感受其人格魅力。

5、探究性作業(yè)：美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。(1)這句名言不僅說明白一種生活現(xiàn)象，更隱藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：(2)請說出一個能證明這個道理的事實論據(jù)。(設(shè)計這個作業(yè)的緣由是由于提煉觀點(diǎn)和舉出相關(guān)事例對我們的同學(xué)來說較簡單，學(xué)過幾篇談?wù)撐囊院笤僖笸瑢W(xué)寫一篇較短小的談?wù)撐?，要求論點(diǎn)鮮亮，論據(jù)充分真實，論證力求得當(dāng))

七、說板書設(shè)計

紀(jì)念白求恩

.

國際主義

共產(chǎn)主義精神特地利人號召學(xué)習(xí)

精益求精毫無自私自利

總———分———總

敘議結(jié)合以議為主

八、說同學(xué)學(xué)法

自主探究、合作探究、展現(xiàn)探究

九、說同學(xué)學(xué)習(xí)效果

良好，小組合作有效，組長組織展現(xiàn)樂觀。

《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)篇8

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)實錄

課前板書

感知一篇

《紀(jì)念白求恩》閱讀指導(dǎo)精讀一段

背誦一節(jié)

師：同學(xué)們，我們對自求恩這個名字是很熟識的。多少年來，這個名字作為一種力氣、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今日來學(xué)習(xí).的《紀(jì)念白求恩》。我們學(xué)習(xí)的步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀。

師：下面我們開頭進(jìn)入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候留意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的狀況。（同學(xué)讀全文）

師：下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡（狀況）的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。留意：朗讀的時候不要讀到談?wù)摰姆矫嫒チ恕?/p>

生齊讀：“白求恩同志……不幸以身殉職。”

師：這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)受。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。

生齊讀：“從前線回來的人說到白求恩……無不為之感動?！?/p>

師：好，第3段自己推斷，讀出敘述部分。

生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高超的。”

師：再看第4段，在這里敘述了與白求恩的關(guān)系，同時也表達(dá)了自己的心情，讀的時候，要留意停頓。

生齊讀：“我和白求恩同志只見過一面……我是很哀思的?！?/p>

師：剛才我們讀的都是敘述部分，但是，這篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時，肯定會加以評議。下面我們把評議的部分讀出來。我們來讀第1段，男生讀敘的部分，女生讀議的部分。

男生讀：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職?！?/p>

女生讀：“一個外國人……國際主義?！?/p>

師：剛才同學(xué)們