三年級綜合實踐活動計劃

第33頁共33頁三年級綜合理論活動方案三年級綜合理論活動方案三年級綜合理論活動方案1綜合理論活動以活動為重要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。綜合理論活動重要圍繞三條線索進(jìn)展：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會、別人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。一、學(xué)生與自然的活動從三個方面進(jìn)展：〔1〕學(xué)生對自然的認(rèn)識與理解。〔2〕學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)。〔3〕學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，到達(dá)“天人合一”的境界。二、學(xué)生與社會的活動從三個方面進(jìn)展：〔1〕認(rèn)識到社會生活的主流是積極、安康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的?！?〕理解社會是一個極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象?！?〕讓學(xué)生樹立崇高的社會責(zé)任感，認(rèn)識、理解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美妙的方向開展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。三、學(xué)生與自我的活動從三個方面進(jìn)展：〔1〕正確的認(rèn)識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人?！?〕開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。〔3〕通過綜合理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識自我，正確對待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。三年級綜合理論活動方案2一、指導(dǎo)思想：綜合理論活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活的、表達(dá)對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡(luò)。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、活動背景：三年級小學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程形式的影響，文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比擬少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間非常鐘等。。所以在施行綜合理論活動課程的目的應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。老師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。施行綜合理論課程，就是要為學(xué)生提供更多的時機(jī)，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，我們方案安排一些圍繞生活實際展開的一些理論活動，再安排一些拓展學(xué)生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都浸透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨立考慮和創(chuàng)新。三、課程總體目的：根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的特點，組織學(xué)生開展體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探究、時間，從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，理解人與自然互相依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。綜合理論活動課程的開設(shè)，其最終目的是進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和理論才能的人才。四、詳細(xì)目的1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責(zé)任感。初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和才能3.開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認(rèn)知、開展學(xué)生的動手才能，逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會溝通才能，養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。7、通過觀察、訪問、理論、探究等活動，使學(xué)生理解社會現(xiàn)象，理解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與別人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會，效勞社會的意志，并遵守社會行為習(xí)慣，開展人際關(guān)系。8.開展自我，讓學(xué)生在活動中理解自己的才能、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)及根本的生活技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成理解別人，與別人積極合作、交流、溝通的意識和才能。五、活動重點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進(jìn)步學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。1.我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)展考慮。2.在三年級深化的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學(xué)生進(jìn)展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進(jìn)步非常有利。六、活動難點：就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。七、施行的措施1、課時安排與施行策略：每周2課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進(jìn)展資共享。2、活動內(nèi)容：大的主題《美的心靈》，延伸的小主題看后面的活動安排表。3.詳細(xì)形式：①集中授課：知識技能的普及等。②理論活動課：社區(qū)效勞和社會理論課。③方案設(shè)計課：主題確實立等。④綜合課：課題的研究等。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。八、課程評價：注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反響、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，老師、老師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思，增強(qiáng)他們對自己所進(jìn)展的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處，進(jìn)步自我評價和自我調(diào)控的程度。九、活動安排表三年級下冊綜合理論活動內(nèi)容安排進(jìn)度表三年級綜合理論活動方案3《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資，讓學(xué)生通過理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！蔽覀兂浞掷脤W(xué)校的資，校園基地，實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。于是進(jìn)步學(xué)生的動手理論才能，從小培養(yǎng)勞動意識的“我是種植小能手”活動開場了。一、指導(dǎo)思想綜合理論活動課程是根底教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校以學(xué)校的種植理論為依托，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生共同參與種植理論活動，理論聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，推進(jìn)課程改革。二、活動目的1、通過學(xué)生親身參與研究探究，形成勇于理論，擅長發(fā)現(xiàn)，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的探究才能。開展理論才能，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新才能。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和藹于合作的技能，養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和才能，讓學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷。3、培養(yǎng)學(xué)生公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三、活動準(zhǔn)備在整個教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)、理論的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師只是有針對性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。四、活動步驟準(zhǔn)備階段調(diào)查研究階段種植、管理階段展示成果、總結(jié)活動階段。五、活動措施1、以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，依托教學(xué)種植室，開展學(xué)生的各項理論活動。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)的一種變革，施行研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學(xué)習(xí)體驗，改變長期以來習(xí)慣的側(cè)重知識承受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)絡(luò)和綜合運用。課本學(xué)習(xí)的知識是有限的，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多理解周圍的現(xiàn)實生活，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，擅長質(zhì)疑。老師構(gòu)建學(xué)生的交流平臺，發(fā)揮團(tuán)體的作用，讓理論和理論很好的結(jié)合。3、注重過程。淡化知識目的，強(qiáng)調(diào)對過程的參與！理解與體驗，是參與性學(xué)習(xí)的一大特色，所以，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。六、活動安排：第二周：組建隊員，強(qiáng)調(diào)活動要求。第三周：理解種植室，認(rèn)識種植各類器材的作用。第四周：清潔種植器材，做好種植準(zhǔn)備。認(rèn)識各種不同的種子，討論、探究種子生長所需的條件。第五周：分配小組，分工合作，搜集資料。第六周：利用國慶節(jié)休息，繼續(xù)上網(wǎng)、探訪農(nóng)民，搜集種植的經(jīng)歷。第七周：交流種植方法，開場種植。寫好日記，安排值日表第八周：根據(jù)分工，學(xué)生自主管理，并及時交流種子生長情況，做好記錄。第九周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。第十周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。第十一周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。第十二周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。第十三周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。第十四周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。第十五周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。第十六周：成果展示。第十七周：總結(jié)活動。三年級綜合理論活動方案4一、指導(dǎo)思想以教育部“綜合理論活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合理論活動課程施行方案”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合時間活動，在施行過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“理論”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)展專題研究，不斷進(jìn)步課程施行程度，促使我校課程改革不斷走向深化。二、學(xué)段目的在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合理論活動課程的施行目的，在其他年級研究理論的根底上，將理論與理論結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的才能。三、詳細(xì)安排：時間主題活動目的聘請老師九月慶賀老師節(jié)培養(yǎng)自信心；對老師的愛；合理方案學(xué)會節(jié)約十月我是媽媽的小幫手學(xué)會力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。十一月我們的學(xué)校理解自己所在的學(xué)校，培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛之情，讓學(xué)生融入社會、關(guān)注別人、學(xué)會關(guān)心。十二月1、廢品變禮品2、小小義務(wù)工作者增強(qiáng)環(huán)保意識體驗為別人效勞的快樂三年級綜合理論活動方案5一、指導(dǎo)思想:秉持新課程改革的根本理念，加大綜合理論活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。二、學(xué)情分析^p：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)才能，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心別人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到老實守信。遇事有了初步的獨立判斷才能和分析^p才能。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學(xué)生還具備了一定的活動經(jīng)歷和才能。他們熱愛大自然，向往大自然。同時，三年級的學(xué)生開場主動關(guān)注自身的開展，希望可以多體驗生活，具備了更多解決實際問題的才能。三、教材分析^p：《綜合理論活動》是根據(jù)綜合理論活動課程理念、目的和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合理論活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設(shè)計，按照問題解決的根本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開理論活動”“展示交流評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目的。注重開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學(xué)生興趣，貼近學(xué)生生活實際，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。四、教學(xué)目的：1.親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責(zé)任感。3.開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認(rèn)知、開展學(xué)生的動手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。五、教學(xué)重難點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進(jìn)步學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。1.我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進(jìn)展考慮。2.在三年級深化的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學(xué)生進(jìn)展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的.見解，無疑對他們素質(zhì)的進(jìn)步非常有利。六、教學(xué)方式及詳細(xì)施行1.課程的施行方式〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動〕，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。〔2〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里〕〔3〕活動時間〔每周一課時〕2.課程的詳細(xì)施行〔1〕全面理解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路?！?〕充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。〔3〕指導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮，在獨立觀察和考慮中培養(yǎng)自我分析^p才能，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。〔4〕指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。〔5〕指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進(jìn)展總結(jié)和評價提供根據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成搜集和處理信息的才能?！?〕及時理解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)、點撥與想要親手理論的欲望，知道怎么去動手操作。七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性。3.要表達(dá)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。八、本學(xué)期的期望希望通過本學(xué)期的教學(xué)，可以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究、動手操作、團(tuán)結(jié)合作的才能，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。三年級綜合理論活動方案6一、班級情況分析^p：我所任教的三年級〔四〕班學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，動手動口才能較強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新理論才能。學(xué)生的視野狹窄，見識少，認(rèn)識事物的才能差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。二、本冊教材：本冊教材共有6個案例，分為：新學(xué)期開場了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩。三、指導(dǎo)思想以十八大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活理論、社會理論、科學(xué)理論活動，增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能和創(chuàng)新精神。四、活動目的綜合理論活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。五、詳細(xì)要求1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和才能2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合理論活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，其最終目的是進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和理論才能的人才。六、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。2、扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反響和矯正，講務(wù)實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)純熟的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。三年級綜合理論活動方案7一、指導(dǎo)思想綜合理論活動親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，以“理論、創(chuàng)新、開展”為主線，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)成為一個有些有肉的“社會人”。二、教學(xué)目的1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會溝通才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。三、教學(xué)措施1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手理論的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。3、幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作，搜索整理資料。三年級綜合理論活動方案8一、教材分析^p：綜合理論活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活的、表達(dá)對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。在課程施行過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和才能，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能。研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個研究課題或工程，社區(qū)效勞和社會理論每學(xué)期進(jìn)展2—3次活動；勞動與技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。綜合活動理論教材要求采取活動工程的方式施行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過理論，增強(qiáng)學(xué)生通過理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)揮綜合運用知識的才能。該教學(xué)資料堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能為指導(dǎo)思想，突出綜合理論活動課程的理論性，力圖實現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)交融，使每局部內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，在由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的過程中理解、掌握相關(guān)的根本知識和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的才能。三年級學(xué)生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，在施行綜合理論活動課程的目的應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。施行綜合理論課程，就是要為學(xué)生提供更多的時機(jī)，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《走進(jìn)游戲世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》都有相當(dāng)?shù)耐ぃ部梢詮闹蝎@得不少直接經(jīng)歷。但是，這些活動都浸透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨立考慮和創(chuàng)新。本冊教材主要教學(xué)內(nèi)容共8個主題。分別是方法與指導(dǎo)：1、怎樣制定活動方案2、學(xué)會分工與合作活動與探究：3、走進(jìn)游戲世界4、生活中的禮儀5、快樂剪紙6、飼養(yǎng)小動物7、衣物的洗滌8、居民生活環(huán)境調(diào)查二、活動重點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進(jìn)步學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。1.我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)展考慮。2.在三年級深化的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學(xué)生進(jìn)展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進(jìn)步非常有利?；顒与y點：就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。三、教學(xué)目的：三年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；本學(xué)期讓他們繼續(xù)掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責(zé)任感。3、開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認(rèn)知、開展學(xué)生的動手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。四、教學(xué)進(jìn)度表三年級綜合理論活動方案9一、課程目的：1、理解社會，考察社會環(huán)境，增長溝通才能，有效勞社會的意識。⑴學(xué)習(xí)調(diào)查研究，增長溝通才能，養(yǎng)成合作品質(zhì)。⑵參與學(xué)?；顒?，體會效勞的意義。2、理解自然、認(rèn)識自然、欣賞自然，形成自覺保護(hù)環(huán)境自然的意識。3、學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、消防避險、自救自護(hù)”，增強(qiáng)、進(jìn)步自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)。4、學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。⑴學(xué)做家務(wù)，盡家庭一分子的義務(wù)。⑵端正勞動態(tài)度，形成良好勞動習(xí)慣。5、理解汽車的開展史，認(rèn)識車標(biāo)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。6、在理論活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，動手操作，創(chuàng)新的才能。二、課程內(nèi)容：時間安排活動主題預(yù)設(shè)過程第一周變幻的花結(jié)搜集資料、調(diào)查、采訪第二周五彩的小花討論、設(shè)計、展示第三周紙編小帽研究、攝影、活動體驗第四周掛歷紙的妙用〔一〕課堂：微型手電筒第五周葉形盤調(diào)查、設(shè)計、栽培、展覽第六周自制盤墊〔二〕音樂門鈴第七周中國結(jié)〔三〕自制電池第八周毛編毛線墊九子鞭鞭第九周溫暖的圍巾搜集資料、調(diào)查、討論、情境體驗、交流第十周小方籃〔四〕課堂：紙編彩蝶，課外：我的太陽表第十一周我是社區(qū)小主人搜集資料、看錄像、交流第十二周愉快的雙休日交流、討論、設(shè)計第十三周勞技小制作〔四〕課堂：風(fēng)車屋，課外：賽車第十四周小學(xué)生生日消費可行性方案設(shè)計、操作、活動體驗、交流第十五周愛車一族〔一〕汽車的歷史理解車的歷史，調(diào)查家鄉(xiāng)汽車的數(shù)量及普及率第十六周復(fù)習(xí)、考試：勞技小制作第十七周整理本學(xué)期所有方案評優(yōu)三年級綜合理論活動方案10一、實驗研究目的在三年級施行“綜合理論活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展綜合理論活動—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，開展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和才能。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。二、實驗研究內(nèi)容(一)課程特征1、通過“校園綠化”綜合理論活動，使學(xué)生在情意，才能和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧開展。在校內(nèi)外分別設(shè)綠化理論基地，鼓勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動等學(xué)間的浸透與整合。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)歷，技能的綜合運用。2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等理論活動中獲得親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識，形成綜合理論才能；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會理論為根底開掘課程資，讓學(xué)生進(jìn)展有方案，有成效的理論活動。3、讓每位學(xué)生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。(二)課程內(nèi)容本學(xué)期“校園綠化”綜合理論活動分為三個方面來開展:1、專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察調(diào)查理論在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)展文獻(xiàn)研究，到花圃內(nèi)進(jìn)展實地的調(diào)查和行動研究，小組合作。2、操作理論:春天降臨了，調(diào)查合適野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)展花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進(jìn)展實地花圃種植。3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。4、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)展盆花栽種比賽。5、進(jìn)展市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報告。(三)課程施行1、課時:每周二課時，安排在周四下午第一、二節(jié)。2、課型:⑴方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后，綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)展花圃設(shè)計，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計和民主交流。⑵知識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，到圖書館汲取有關(guān)知識，老師也可把自己的經(jīng)歷介紹給學(xué)生，要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用。⑶理論活動型——組織參觀訪問，實際練習(xí)栽種花草，進(jìn)展花圃養(yǎng)護(hù)等活動。要關(guān)注學(xué)生對理論活動過程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。⑷專題研討型——進(jìn)展校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作研究的根底上進(jìn)展充分而民主的討論。⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)歷和失敗過程教訓(xùn)的交流。對學(xué)生的開展來講，成功過程的經(jīng)歷和失敗過程的教訓(xùn)，是綜合理論活動以后，學(xué)生獲得的比物化成果更重要的“成果”。⑹論文辯論型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和辯論，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，思辯才能和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“辯論”過程的最終目的。3、成立“綜合理論活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負(fù)責(zé)人。三年級班主任及綜合理論課老師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。(四)課程評價:該課程評價由學(xué)生，老師和課程本身的評價三局部組成。重點在評價學(xué)生在開展層次和開展程度上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)