中班語言教案設計：山上有個木頭人（精選12篇）

第34頁共34頁中班語言教案設計：山上有個木頭人〔精選12篇〕篇1：中班語言教案設計：山上有個木頭人中班語言教案設計：山上有個木頭人活動目的1．要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)那么，進步對指令性語言的傾聽程度。3．培養(yǎng)幼兒的自我控制才能以及聽說應變才能。(這個活動的目的表達了聽說游戲的主要目的：幫助幼兒發(fā)準難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)那么，進步控制自己的動作及語言反響的才能。目的較全面，也較詳細，且目的的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)活動準備拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的。假設沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)活動過程1．示木偶人創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒的興趣。老師以小木偶的el吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人?！苯又蠋熯叢僮髂九祭€，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的根本內容。表演完畢后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。老師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛剛我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”“上”“三”。(活動開場，采用木偶表演的形式創(chuàng)設游戲情境，更符合小班幼兒的.認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，老師通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定根底。)2．向幼兒介紹游戲的規(guī)那么及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴那么拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f：“一、二、三。游戲完畢。(聽說游戲規(guī)那么中一定要包含語言練習的要求，否那么就不能達成語言學習的目的。此游戲規(guī)那么中要求幼兒邊念兒歌邊進展游戲，這就充分表達了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)那么一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)那么，根本理解游戲的玩法。)3．老師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀察和練習的時機。(1)老師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的興趣性。兒歌念完后，老師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的時機。(2)老師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準的音。(在幼兒根本理解游戲規(guī)那么的前提下，老師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習游戲中的規(guī)那么性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，老師再與個別幼兒進展游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。)4．幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，與同伴友好合作游戲。篇2：幼兒園中班語言《山上有個木頭人》教學方案設計幼兒園中班語言《山上有個木頭人》教學方案設計活動目的1．要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)那么，進步對指令性語言的傾聽程度。3．培養(yǎng)幼兒的自我控制才能以及聽說應變才能。(這個活動的目的表達了聽說游戲的主要目的：幫助幼兒發(fā)準難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)那么，進步控制自己的動作及語言反響的才能。目的較全面，也較詳細，且目的的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)活動準備拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的。假設沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)活動過程1．示木偶人創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒的興趣。老師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人?！苯又?，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的根本內容。表演完畢后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。老師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛剛我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”“上”“三”。(活動開場，采用木偶表演的形式創(chuàng)設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，老師通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定根底。)2．向幼兒介紹游戲的規(guī)那么及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴那么拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f：“一、二、三。游戲完畢。(聽說游戲規(guī)那么中一定要包含語言練習的要求，否那么就不能達成語言學習的目的。此游戲規(guī)那么中要求幼兒邊念兒歌邊進展游戲，這就充分表達了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)那么一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)那么，根本理解游戲的玩法。)3．老師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀察和練習的時機。(1)老師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的興趣性。兒歌念完后，老師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的時機。(2)老師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準的音。(在幼兒根本理解游戲規(guī)那么的前提下，老師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習游戲中的規(guī)那么性語言，并充分體驗游戲的'快樂。接著，老師再與個別幼兒進展游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。)4．幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，與同伴友好合作游戲。(此游戲較合適采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進展活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進展游戲活動，為幼兒提供了充分練習的時機，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的才能。在此過程中，老師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，理解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。)附游戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動。活動延伸在日?；顒又?，老師可啟發(fā)幼兒想象，進展簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。老師可提以下問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什么材料做人呢？”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。(建議此活動可安排在日常生活中進展，讓幼兒有更充分的時間去進展發(fā)音練習和訓練各種才能。在幼兒較純熟地開展上述游戲的根底上，組織安排幼兒進展簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可以豐富游戲的內容，進步幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變才能，進步幼兒的語言仿編才能。)篇3：山上有個木頭人幼兒園教學教案山上有個木頭人幼兒園教學教案活動目的：1、能用普通話正確的念兒歌，正確區(qū)分韻母：an和ang。2、聽懂游戲規(guī)那么，在老師的提醒下，能按游戲規(guī)那么進展活動。3、愉快地與同伴們一起邊念兒歌邊玩游戲，逐步進步自我控制才能和聽說應變才能?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌浴；顒舆^程：1、老師表演游戲二歌，引起幼兒活動興趣。——老師：今天，我們要玩一個好玩的游戲，名字叫：山上有個木頭人?！蠋熯吥顑焊柽叡硌輨幼?，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。2、學習游戲二歌。老師:兒歌里說了什么？帶幼兒念兒歌2-3遍。3、介紹游戲規(guī)那么及玩法?！變哼吥顑焊柽呑杂勺鰟幼?，兒歌念完后，幼兒馬上做一個造型保持身體不動?！偃绨l(fā)出了聲音或身體不動了，就伸出手給同伴，同伴就拉住她的手說：本來要打千千萬萬下，如今時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三！4、老師和全體幼兒面對面進展游戲。師生邊念兒歌，邊坐在小椅子上做動作，鼓勵幼兒擺出各種各樣的身體造型，兒歌念完后，老師成心先動，伸出一只手讓幼兒邊做打手心的.動作，感知游戲的興趣性。5、老師與個別幼兒游戲，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)那么和玩法。安排有而與旁邊的小伙伴兩兩結對進展游戲活動，提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么。請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的造型，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力。6、老師和全體幼兒游戲。幼兒在教室四散走動邊念兒歌邊做動作，兒歌念完后，老師尋找身體挪動或著發(fā)出聲音的幼兒，發(fā)現(xiàn)后，便與全體幼兒一起說：“本來要打千千萬萬下，如今時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三！”假設沒有發(fā)現(xiàn)一個幼兒動，老師可以說：“木頭人解放了！”全體歡呼，游戲可反復開展2-3遍。中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動目的：1、理解故事內容，感受故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達才能3、加深對秋天根本特征的認識，感受秋天的美麗設計意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合如今的季節(jié)特點，因此設計此活動?；顒恿鞒蹋骸勗捯鲋黝}——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模擬落葉進入活動室，通過談話引出正題〔1〕我們剛剛模擬的是誰？〔2〕你發(fā)現(xiàn)如今的小樹葉都怎樣了？〔3〕你都在那里見過這些落葉？〔4〕小樹葉為什么分開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗讀故事，并幫助幼兒理解故事內容〔1〕在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？〔3〕信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？〔4〕葉娃娃把信送給了誰？引導幼兒模擬故事中的對話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….4、故事表演引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫篇4：山上有個木頭人幼兒園教學教案活動目的：1．要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)那么，進步對指令性語言的傾聽程度。3．培養(yǎng)幼兒的自我控制才能以及聽說應變才能?；顒訙蕚洌豪€木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的。假設沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)活動過程：1．示木偶人創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒的興趣。老師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人?！苯又?，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的根本內容。表演完畢后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。老師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我，剛剛我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”“上”“三”。2．向幼兒介紹游戲的規(guī)那么及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴那么拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說：“一、二、三。游戲完畢。3．老師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀察和練習的時機。(1)老師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的興趣性。兒歌念完后，老師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的時機。(2)老師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準的音。4．幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，與同伴友好合作游戲。附游戲兒歌：篇5：山上有個木頭人幼兒園教學教案三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動?；顒友由欤涸谌粘；顒又?，老師可啟發(fā)幼兒想象，進展簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。老師可提以下問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。小班語言活動課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開場幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進展了引導而在與幼兒一起分析^p謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開場好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我料想的那樣。因此再一次的對謎面進展分析^p。在分析^p的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的'實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現(xiàn)象，我也進展了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)歷。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描繪事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描繪事物的主要特征，然后要求他們對每一句描繪應引起聯(lián)想與分析^p，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進展猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后漫步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！篇6：幼兒園小班游戲教案《山上有個木頭人》含反思幼兒園小班游戲教案《山上有個木頭人》含反思設計意圖：小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規(guī)那么。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。活動目的：1、會說兒歌《山上有個木頭人》。2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)那么。3、能聽懂指令性語言，培養(yǎng)幼兒的自我控制才能。4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。5、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反響才能和傾聽才能?；顒訙蕚洌耗九纪婢咭粋€。活動過程：1、老師出示木偶人創(chuàng)設情境，吸引幼兒注意力。老師：小朋友們好。幼兒：老師好。老師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？〔拿出木偶玩具〕老師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。老師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。老師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒理解兒歌內容。表演完畢，老師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛剛我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。2、向幼兒介紹游戲規(guī)那么及玩法?！?〕游戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了?！?〕假如誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴那么拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三?！?、游戲時間?！?〕老師和全體幼兒說兒歌玩游戲。〔2〕老師和個別幼兒說兒歌玩游戲?！?〕幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。活動延伸：老師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什么材料做的人？〔引導幼兒說出稻草人，石頭人等〕游戲時再進展仿編兒歌?；顒臃此迹哼@次活動，我根據(jù)幼兒的'年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進展打下了好的根底。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送?，都在練習說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進展糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大局部孩子們能說完兒歌，按游戲規(guī)那么進展游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是，有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)那么來玩游戲，感覺他們好似想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，成心發(fā)出聲音。篇7：中班語言教案設計活動準備：1、魚兒頭飾一個。小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。3、調查表人手一份。4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等?；顒舆^程：1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子?你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢?3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。設計意圖：隨著主題的不斷深化，孩子們探究水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過理解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在理解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去理解現(xiàn)實生活中父母對自己的關愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。篇8：中班語言教案設計中班語言教案設計活動目的：1、初步熟悉兒歌，能區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。重點目的：初步熟悉兒歌，能區(qū)分紅、黃、紫三種顏色。難點目的：通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣活動準備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術箱一個?；顒舆^程：一、激趣引入：這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西？1.老師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？過渡并小結：小朋友們的答復都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的.小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢承受他們的挑戰(zhàn)嗎？二、編兒歌1、給蘋果編兒歌他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？〔出示紅色圓形卡片貼于黑板上〕叫幼兒來答復。蘋果紅紅的?！怖蠋煂t圓形圖片，貼上紅蘋果圖片〕小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。2、給香蕉編兒歌正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫助吧！什么水果黃黃的〔出示黃色圓形卡片貼于黑板上〕？叫幼兒來答復。香蕉黃黃的〔老師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片〕。老師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完好說一遍。老師結合黑板圖片，完好領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。三、游戲：大聲小聲游戲：老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲答復；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地答復。四、給西瓜編兒歌小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到如今還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看〔出示綠西瓜圖片貼于黑板上〕西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的〔出示綠色圓形卡片貼于黑板上〕？叫幼兒來答復。西瓜西瓜綠綠的。小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》〔老師貼兒歌的題目〕讓我們再來一起大聲地背一下吧！〔師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。〕五、游戲：摸一摸出示課前準備好的魔術箱，裝好本節(jié)的三種水果〔蘋果、香蕉、西瓜〕引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。六、每兩小組間一問一答式背誦，穩(wěn)固對兒歌掌握情況。七、引導幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：〔老師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄〕你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！八、游戲：打篇9：幼兒園小班聽說游戲活動教案《山上有個木頭人》含反思幼兒園小班聽說游戲活動教案《山上有個木頭人》含反思活動目的：1、正確發(fā)出“山〔shn〕、上〔shàng〕、三〔sn〕''等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2、在游戲活動中，鍛煉自我控制與靈敏應變才能。3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚洌耗九既送婢咭粋€?；顒舆^程：1、出示木偶人，引起幼兒興趣。老師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’?！苯又蠋熞贿叢僮髂九祭€，一邊念兒歌，使幼兒可以初步理解游戲的根本內容。表演完畢后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛剛我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。2、向幼兒介紹游戲的規(guī)那么及玩法?！?〕游戲時必須念兒歌，并不由自主做動作。待兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。〔2〕假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必須停頓游戲，待整個游戲完畢時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動著手心一下。游戲完畢。3、老師帶著幼兒游戲。老師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀察和練習的方案?！?〕老師領著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的'興趣性。兒歌念完后，老師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習游戲語言的時機。〔2〕老師與個別幼兒游戲，對幼兒個別發(fā)不準的音及時給予糾正。4、幼兒自主游戲。老師讓幼兒在同伴中組合，結伴自主開展游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，與同伴友好地合作游戲?；顒友由欤豪蠋焼l(fā)引導幼兒想像，進展簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。老師可提以下問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。詳細玩法同上?；顒臃此迹夯顒雍蟠蠖鄶?shù)幼兒可以區(qū)分這三個字音，只有局部幼兒不可以區(qū)分，還需要進一步在游戲中多多聯(lián)絡。幼兒靈敏應變才能較強，但由于孩子們天性活潑好動，所以自我控制才能較差，在以后活動中要加強進步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動完畢。篇10：中班語言《路上有個小土坑》活動設計【活動設計背景】如今，大局部都是獨生子女，缺乏責任心，對于此現(xiàn)狀，我設計了此活動。利用討論法，聯(lián)絡幼兒的生活實際，讓幼兒體會故事中人物的心理活動。圍繞行為后果分析^p，認識小貓，小雞和小鹿的不同做法，從而指導幼兒認識生活?！净顒幽康摹?、通過學習故事，使幼兒記住故事的主要情節(jié)，并且學會描繪。2、培養(yǎng)幼兒分析^p問題，解決問題的才能。3、萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事要替大家想?！窘虒W重點、難點】如何有效地引導幼兒學習遇到事情要替大家著想?！净顒訙蕚洹客掍浺魩?、錄音機；小三輪車一輛；小貓、小雞、小鹿的頭飾各一個?！净顒舆^程】一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望“路上有個小土坑，假設你看到，你會怎么做？”二、幫助幼兒理解故事內容1.老師有表情的講述故事。2.提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中有誰？故事講了一件什么事情？三、引導幼兒體會作品中人物的心理活動1、聽下面的故事錄音：〔1〕小貓看到小土坑是怎么做的？〔2〕小雞看到小土坑是怎么做的？〔3〕小貓、小雞、為什么看到小土坑要繞過去？他們是怎么想的〔讓幼兒描繪小貓、小雞的心理活動〕？〔4〕小鹿是怎樣過小土坑的？它是怎么做的？它又是怎么想的？小鹿的做法怎么樣？2、引導幼兒討論：你喜歡誰的做法？請講出喜歡的理由。你不喜歡誰的做法，請講出理由。老師總結：剛剛有的小朋友說喜歡小貓和小雞。確實，它們的做法是對的，它們遇到事情會保護自己，沒讓自己受傷。但是，我還是比擬喜歡小鹿，它雖然摔疼了自己，但它怕再摔到別人，就想方法把小土坑填平了。它的這種做法，是心中想著自己，更想著別人呀！四、表演故事請才能強的幼兒表演故事，給幼兒帶上頭飾，設計情景。老師和幼兒一起講述故事，再一次感受作品。五、延伸活動鼓勵全班幼兒表演故事情境【教學反思】開場提問的時候要是表情能再神秘一點，更能引起孩子們的興趣。聽故事的時候孩子都特別認真，答復中大局部孩子答復遇到土坑要躲開也應該給予肯定?；顒油戤吅?，給每個孩子表演故事的時機。附：童話故事《路上有個小土坑》小路上，有一個小土坑。小貓騎著小三輪車過來了，看見土坑，嚇了一跳。小貓趕快一扭車把，繞過去了。真危險！它回頭看看土坑，騎車走了。小雞騎著三輪車過來了。到了土坑跟前，它才發(fā)現(xiàn)。小雞立即停下車，推著車，從旁邊饒了過去。真危險！小雞回頭看了看土坑，騎車走了。小鹿騎著小三輪車過來了。它沒看見小土坑，小三輪車一下翻到了。小鹿摔疼了身體，“嗚嗚”哭了起來。哭了一會兒，小鹿檫干眼淚，推著三輪車繞過土坑。它想不行，別人還會摔倒的，得想個方法才行啊。它退回來了，想了想，就找來一根小樹枝，栽在土坑前，攔住小朋友，免得再出危險。可是，它覺得也不保險——小樹枝會被大風吹倒的。于是，它從路邊捧來土，填在坑里。它把土坑填滿了，又用一塊石頭砸結實。小鹿這才放心地騎上車走了。篇11：中班語言《有禮貌》教案設計中班語言《有禮貌》教案設計中班語言《有禮貌》教案設計設計背景為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為，重點培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，并針對這一常規(guī)要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語，在幼兒園由老師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關于品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進展這方面的教育非常重要。根據(jù)幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗并理解根本的社會行為規(guī)那么，學習自律和尊重別人。因此，從小重視標準他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義?；顒幽康?、通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。2、懂得生活中的正確文明行為。3、培養(yǎng)幼兒的動手才能。重點難點重點：通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為難點：懂得生活中的正確文明行為。活動準備小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾?；顒舆^程一、導入局部1、手指游戲。問：游戲里的小兔有沒有禮貌？2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？1)出示小兔：“小朋友，你們好！”老師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么啊？”老師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語(2)小木偶要走了：“小朋友，再見”。小朋友們主動和小木偶再見。老師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。二、進展局部：1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋€故事，我們一起來欣賞。幼兒觀看動畫片。老師提問：〔1〕誰最有禮貌？〔2〕豬小弟是怎樣做的？老師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎？歌表演：《對不起、沒關系》3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。〔輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。〕4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎？〔情景表演〕小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。。。。5、觀看圖片?！舱_的禮貌行為〕三、完畢局部：小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。教學反思對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，老師要